世纪商业英语口语课程专业第二章电子教学参考

教学建议 教学原则 1.全书采用任务型教学方法，注重小组合作。2、采用多媒体教学。教学要领 1. 强化口语培训除课外设计、领导形象设计、循环作业设计、分布式光伏接入设计、工艺污水处理厂设计口语培训由施工单位设计附属项目口语对于文中的段落和Learn a little more口语这部分的训练可以分为三类练习。在听听力练习时，可以使用以下方法，边听边复读，复读内容。设置类似情境进行对话，设置相关话题进行讨论等。提高口语和阅读能力可以培养大脑快速反应和正确发音的能力。训练标准excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准偏差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载语音语调重复可以培养大脑的短期记忆能力在短时间内记住听力内容有助于日后的日常交流。人们的长时记忆能力和组织语言能力设置相似情境进行对话，设置相关话题进行讨论，甚至鼓励学生说出英语关于好奇心的名言英语高中英语词汇下载高中英语 词汇下载英语衡水体下小学英语问题形容词和副词的使用英语如何正确、流利地表达思想 2 口语训练 可以要求学生做一些辅助性的无题训练，如比如去英语的角落里和陌生人交流，适应各种口音，锻炼说话的勇气，结对英语，每天用20分钟的空闲时间和同学朋友随意聊天。生活中的人或事，可以就某种现象谈自己的看法，看到什么就说什么。目的只是让学生张开嘴巴，用所学的知识谈论日常生活。他们也可以指定一个话题，两个人会谈论这个话题。Insights 这也有助于口语能力的发展 3 朗读的优势在于训练舌头的灵活性，发展语言的感觉，熟悉词汇和句子表达，培养快速反应的能力. 学生每天早上大声朗读10到20分钟是非常有益的。2 提高听力训练可以提高听力强度口语因此，在教学中，可以使用课文和视听资料进行听力训练。主要方法是听熟悉的文本。你已经学过的课文也可以在磁带的帮助下进行改进。熟悉词汇和句子表达，培养快速反应的能力。学生每天早上大声朗读10到20分钟是非常有益的。2 提高听力训练可以提高听力强度口语因此，在教学中，可以使用课文和视听资料进行听力训练。主要方法是听熟悉的文本。你已经学过的课文也可以在磁带的帮助下进行改进。熟悉词汇和句子表达，培养快速反应的能力。学生每天早上大声朗读10到20分钟是非常有益的。2 提高听力训练可以提高听力强度口语因此，在教学中，可以使用课文和视听资料进行听力训练。主要方法是听熟悉的文本。你已经学过的课文也可以在磁带的帮助下进行改进。

最好的聆听方式是不看书也不看磁带，越早越好。听完后商务英语口语三人对话材料商务英语口语三人对话材料，让学生用自己的话复述内容，然后对比课文，看看有没有遗漏。2 听新课文，听新课文比较难。规定学生只能听几遍。听完规定次数后，教师可以就课文提出问题，让学生口头回答，以测试他们是否理解，是否理解或认识细节。然后合上书，再听一遍。跟着课文的语气学习更多的段落，也可以恰当地用作听力训练。3 听写 一次学习更多段落。听说结合听写可以训练一个人的听力能力、手脑协调能力和口语表达能力。教师可以设计这种培训和演讲方式。有几种形式的练习。一是填词给出听力内容，关键词留空。听三遍后，口头填写正确的单词。二是口述句子。完成原句后，用自己的话表达比前后练习更难，因为它考验听者的理解能力和口头表达能力。第三，全文听写要求写作速度和反应速度。四是归纳听写。这种听写比较困难。它不仅要求听者理解全文，而且要概括和推断全文的要点。根据听力要求进行训练，口头回答问题，各部分的教学建议，热身目的，介绍话题世纪商业英语口语课程专业第二章电子教学参考，让学生熟悉相关词汇表达 一起说出答案 3 如果涉及到一些难懂的词汇表达或专业知识商务英语口语三人对话材料商务英语口语三人对话材料英语，建议老师对情景对话进行个别解释。建议可以根据教学要领进行综合培训。2 可以由一组或两组演示 3 可以针对 口头答题，各部分教学建议，热身目的英语培训，介绍话题，让学生熟悉相关词汇表达 一起说出答案 3 如果涉及到一些难懂的词汇表达或专业知识，建议老师给出对情景对话的个别解释。建议可以根据教学要领进行综合培训。2 可以由一组或两组演示 3 可以针对 口头答题，各部分教学建议，热身目的，介绍话题，让学生熟悉相关词汇表达 一起说出答案 3 如果涉及到一些难懂的词汇表达或专业知识，建议老师给出对情景对话的个别解释。建议可以根据教学要领进行综合培训。2 可以由一组或两组演示 3 可以针对 建议老师对情景对话进行个别解释。建议可以根据教学要领进行综合培训。2 可以由一组或两组演示 3 可以针对 建议老师对情景对话进行个别解释。建议可以根据教学要领进行综合培训。2 可以由一组或两组演示 3 可以针对

课文内容辅以一些练习，如专业词汇填空、常用表达、快速反应等，培养学生掌握专业词汇的能力。教师可以采取应急竞赛等方式进行这部分练习。可以根据课文的难易程度对学生进行口译培训。老师可以给中文或英文。学生可以提供英文或中文。学生也可以分成 3 人一组。两个人扮演书本的角色，一个人扮演翻译的角色。建议使用与内容相关的短语和句子。这部分练习主要由学生和合作伙伴完成。老师可以适当评论。老师也可以根据给定的句子设计一个小场景。让学生编造对话，把词组和句子串起来。练习2 目的是第一 在每次练习的基础上，培养学生运用专业知识的语言能力。建议教师可以提出课文中相关的词组和句子进行练习，加深学生的印象。然后根据练习要求，让学生组对老师综合运用三个目的的完成情况进行抽查。对本课所学知识和语言的建议 1. 详细说明习题要求和方法 2. 学生分组安排对话 3.

建议教师灵活掌握这部分内容。他们可以安排内容要求学生编辑对话和讨论相关专业知识，也可以要求学生做一些课后参考工作。课堂上的反馈也可以作为学习的一部分。练习形式是让学生在阅读后回答问题或背诵，甚至安排口译培训。

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