BEC剑桥商务英语学习体验

【简介】好范文网会员推荐BEC剑桥商务英语学习体验。 希望对您的学习工作有所帮助。

1、有商务英语口语培训经验

本次商务谈判培训内容丰富，形式多样，使我们的培训变得丰富有趣，更好地将理论知识与实践结合起来。

通过这次实训，我们认识到不能只局限于理论知识的学习，要把理论的东西和实战结合起来，抓住更多的实践机会来锻炼自己的谈判技巧，从而达到学习的目的。 降低经济成本，赢得最大利益，成为成功的商业人士。

在谈判的准备阶段，我们收集了很多信息，受益匪浅。 比如各个阶段的谈判策略：初期阶段的策略主要是营造良好的氛围商务英语口语与实训，通过闲聊营造宽松的环境，明确双方合作的诚意，为下一阶段做准备； 在报价阶段，首先要掌握报价的原理和原则，合理确定报价，通过买家接受的报价策略确定自己的心理定价； 讨价还价必须根据具体条件和环境进行，具体策略包括征求意见、竞争比较策略等； 在优惠阶段，灵活、多边的价格优惠可以打破商务谈判的僵局，促进谈判的成功。 迫使对方让步的策略包括利用竞争、随波逐流等。

在外贸单证准备第二模块中，审查合同、信用证、准备商业发票、装箱单、提单、保险单、原产地证明、汇票、装运通知、受益人等都是在电脑上操作，这使得我们能够熟练使用Office软件和Excel填写表格。 同时，通过准确填写这些表格，我培养了自己耐心细致的能力。 这次实训为我们提供了这样一个很好的锻炼和学习的机会，也为我们今后的工作提供了丰富的经验！ 希望学校今后能有更多类似的实践培训，磨砺我们，提高我们的专业技能。 成绩比其他学生高的学生就有竞争优势！

2.英语口语培训学习经历

商务英语的学习仍然属于英语的范畴，但更加专业。 对于商务英语，随着时间的推移，你会发现这门学科更加注重口语的运用，所以你会更倾向于口语交流。 在商务英语的学习中，一定要克服不善于说话的害羞心理，抓住机会，积极表达自己，多参加活动来练习口语。 另外，作为一门语言学科，你还需要掌握它的基本词汇。 词汇量决定了你使用语言的能力。 如果你没有掌握所有的单词，你就会在表达很多句子时陷入困境，无法很好地表达它们。 在商务英语课程中，每门课程中都会有一些重复的商务陈述。 词汇，或者词性变形等，你只需要注意总结和巩固，你会发现阅读时不熟悉的单词逐渐减少，你阅读的障碍也逐渐减少。

学习商务英语也可以是一件快乐、享受的工作。 您认为，在您未来的职业生涯中，您是否可以利用现在所学的知识驰骋在商务英语的战场上，为自己带来一笔又一笔的财富呢？ 如果我们能靠自己的能力谋生，该多好啊。 某物。 当你幻想未来时，你会感觉很遥远。 这个时候，你需要改变你的想法。 培养您对商务英语学习的兴趣将是您学习英语乐趣。 当你把学习商务英语当成你的爱好时，你的商务英语就很难差了。 您的兴趣和爱好引导您将商务英语带向更美好的明天。 俗话说，兴趣是你的老师。

最后是关于学习商务英语的过程。 难免不会有情绪。 学习不关别人的事。 你今天学到的东西就是你的。 其他人无法帮助你学习它，所以不要抗拒。 最终，你会受到伤害。 自己的。 古人云，人静则心安，静则心静，心静则明，慧则明，静则明。开悟了，他就会开悟。 商务英语的学习过程也是如此。 我们需要克服许多影响学习的因素，上课认真听讲，善于总结，注意力集中。

英语培训经历3

暑假期间，全体英语教师很荣幸获得这次提升专业和业务素质的宝贵机会，参加本次培训班。 我珍惜这个来之不易的机会，在英语方面充实自己、提高自己、提高自己、升华自己。 这次培训让我受益匪浅。 虽然时间很短，但培训的内容给了我教学很大的帮助。 听了罗老师的理论指导后商务英语口语与实训，我亲身经历了一些活动，使理论联系实际，使我对老师所说的有了更深更透的理解。 以下是我的一些体会： 1、重新认识自己。 通过学习，我的思想发生了新的变化。 作为一名英语教师，必须具备深厚的英语知识、熟练的操作能力、良好的思维品质。 在英语探索过程中，教师不再把英语知识的传授作为主要的教学任务和目的，也不再把主要精力花在检查学生对知识的掌握情况上。 相反，他们成为学习社区的成员。 面对问题，老师和孩子一起寻找答案，老师成为学生探索英语路上的伙伴和亲密朋友。 2.对英语课堂教学有了新的认识。 通过听罗老师的一些教学技巧，我对英语课堂教学也有了新的认识。 英语课注重语言对象，强调从任务出发，观察周围的世界英语培训，培养学生。 英语水平，这是知识点。 教学的总体目标是关注兴趣、体验成功、培养自信心； 在课程实施中，注重营造学习环境，提高学习效率； 在教学模式和方法上，注重参与实践和创新发展； 在语言教学目标上商务英语口语与实训，注重培养语感和交际能力； 在教学评价中，注重运用激励机制和多元评价。

英语教师应具备的听、说、读、写、译教学技能，为英语教师努力工作指明了方向，明确了一名合格英语教师应具备的基本素质。 3、英语基础知识和技能有了质的飞跃。 听了罗老师的指导，我意识到在游戏设计过程中应该设计高水平的活动，让学生在玩中学习，在玩中学习。 通过游戏你可以学到很多东西。 语言学习只能通过有意义且有目的的活动来进行。 通过老师的细心讲解，我学会了如何更好的教英语听、说、读、写。 我们的英语教学方法让学生承受沉重的压力，却感受不到学习的乐趣。 事实上，每种能力都可以通过有趣的方式教授。 罗老师的做法让我深受启发。 很多时候我们的学生不愿意说英语，因为没有安全的语言环境。 对词汇和语法知识的重视，使得老师经常在公共场合打断学生的演讲，让学生感到尴尬。 长此以往，学生将不愿意在公共场合用英语交流。 因此，要提高学生的听说能力，首先要为学生创造一个安全的语言环境。 在安全的语言环境中，教师关注的是交流的内容而不是词汇和语法的正确性。 利用自我纠错能力，学生可以通过不断的交流来提高他们的听说能力。 只有不断练习，学生的口语能力才会不断提高。 4、对教材有一个整体的了解。 作为一名一线教师，我知道什么样的课堂才是好课堂，一般不包括师生互动、学生主体等，但我认为关键是对教材的把握。 通过培训，我明白了应该用教材来教学生，而不是教课本。 我能创造性地使用教材，并根据课程标准进行删除或添加。 另外，我需要培养学生的实践能力，即听、说、读、写能力，也就是说，在课堂上，不仅要练习pairwork和groupwork，而且每个学生都要能够参与在其中，勇于发言，使课堂气氛活跃有序，让学生找到自己的位置。 真的很喜欢参加英语课程。

通过这次学习，我更加深刻地认识到“英语工具性”的重要性。 语言是载体，也是工具。 其目的是沟通。 要想熟练地运用这个工具，达到沟通的目的，就应该是听、说、读、写四种基本技能的综合，最后以“说”的形式呈现出来。 然而，在实际的英语教学过程中，由于学生的压力以及各种考试方式和教学条件的限制，有时我们难免本末倒置，将大量的精力投入到阅读、写作等方面的训练上。技能。 但忽视了最基本的“说”技能，忽视了学生口语表达能力的提高，从而把英语学成了“哑巴英语”。 因此，只有采用灵活多样的教学方法，才能充分调动学生的学习积极性，激发学生的知识潜力，改变“单调、压抑”的课堂模式，走向口语英语课堂和充分互动的课堂。 灵活多样的教学方式从何而来？ 来自于不断更新的教育理念，来自于我们不断发展的教育实践，来自于我们孜孜不倦的探索、研究和学习，来自于我们永不停歇的爱心深处。 在今后的工作中，我会把所学的知识运用到实际教学中，努力与自己和学生共同进步，为英语教学做出自己的贡献。

4.商务英语培训经历

商务英语培训课程已经开始，为期两周。 这两周让我受益匪浅，收获很多。 当我还是学生的时候，英语学习还是太注重考试，尤其是我已经离开学校很多年了。 当时学过的语法和词汇我都忘记了很多，导致了现在说不出话、不敢说话的尴尬局面。 但英语现在是一项必备技能，尤其是商务英语，这对我们的工作至关重要。 所以我非常感谢公司给我这么好的机会接受这次商务英语培训。

头等舱的商务礼仪是商务活动顺利进行的重要因素。 老师给我们讲述了中西方文化在商务礼仪上的差异以及商务活动中商务礼仪的具体实施方法，让我对商务礼仪有了很好的认识。 获得全面的了解。

第二节课，老师给我们介绍了一个非常实用的网站“”，并告诉我们一些选择英文名字的技巧。 一个我们每个人都非常感兴趣且熟悉的话题“网购”就留下来作为下节课要讨论和研究的内容。 课后小组的成员都已经开始积极准备，希望能够在周四的课堂上充分展现自己。

商务英语应该是一门注重沟通的学科，所以口语就显得尤为重要。 在培训班上，我们不会有应对考试的压力，只有轻松愉快的氛围。 这样的环境可以帮助我很快融入集体。 老师时不时的一个小笑话或者一些小动作都能让我开心。 更快、更轻松地理解课程内容。 90分钟的课程很快就结束了，但内容却丰富多样。

我希望在以后的学习过程中，能够逐步掌握商务英语的各个知识点，提高自己的英语水平。

五、商务英语课程的思考与建议

以前我们讲课更多的想到的是一个老师、一个ppt、一块黑板，然后老师就开始对着ppt讲课。 这种方式更多的是老师向学生单向灌输知识点。 因此BEC剑桥商务英语学习体验，很多时候，我发现一开始上课，我的思绪就在天上飘荡，或者变得极度“困”，几秒钟就睡着了。 当然，我也经常有自觉的发现，比如被老师点名，或者睡姿不对，所以我强迫自己认真听课一会儿。 这样，老师的讲课是系统化的，但讲课却变得碎片化。

在我们的商务英语课上英语培训，老师一改传统的单向教学方式，更多地采用小组演示、情景练习等双向互动交流方式进行教学，大大提高了我们学习的兴趣和自主性。

有学者表示，今天的学校必须为明天的社会培养具有自学能力的“探索者”，而不是被动的“记忆者”。 这就需要在课堂空间中进行“对话练习”学习。 遗憾的是，我国应试教育的弊端在于，教师没有引导学生自己探索、思考问题，而是要求学生背诵教师给出的最终标准答案，最多就如何解决问题提供功利性的解决方案。 老师喜欢说的是商务英语口语与实训，你不需要知道这个公式是从哪里来的，只要记住这个公式，并在考试时用这个公式做答案就可以了。

有学者做了比较。 如果给中国学生几个问题，他们可以很容易地回答，但如果让他们自己设计问题来回答，他们将无法解决。 由此可见，中国学生可能是最缺乏的。 也就是说，问为什么的能力。 而这是因为老师更多的是以答对题目、考试取得高分的理念为指导。 这并不完全正确，所以老师的教学方式确实需要一些改变。

对此，商务英语课程模式其实是一个很好的探索。 学生真正投入、思考、展示自己，老师也真正与学生对话、保持互动和沟通。 当然，因为每节课都要上交，所以作业多了一点，也确实辛苦了一点，但是痛苦让人进步，努力之后我发现自己的收获更大。

至于建议，一是希望老师们能够调动多种感官，通过听觉、味觉、视觉等感受英语文化，播放美剧、英语热门歌曲，现场品尝欧美美食英语培训，欣赏美丽的照片。异域风情； 另一个可以谈谈自己。最好将一些国外的经验，例如轶事，与我们课程的内容结合起来，以提供个人经验。

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