孩子出国读什么？ 不怕花钱，不怕逃课！敢于打破规则，敢于偏离

文/宁向东

来源：公众号课外话（ID：ningxiangdong_qh）

我们这一代人注定要学习外语； 而未来的中国人必须有“世界”观。 这个想法几年前偶然在我脑海中冒出来，但近一年来它不断地、更强烈地跳了出来。 我现在就是按照这个理念来教导学生、鼓励年轻人。

以下是发生在我身上的故事。

大约六个月前，我的一位老朋友给我打电话。 他的宝贝儿子是我任教的清华经管学院的一名本科生。 一位朋友和一对夫妻计划让孩子参加海外交流项目。 家里三个人，意见完全不同。 大到去哪个国家、哪个学校，小到交流时选修哪些课程，都考虑了很多、很详细，但具体怎么做却无法达成一致，各有各的想法。自己的计划。 于是，老朋友想听听我的意见，说想让“专家”帮他出出主意。

这位朋友陪伴了我三十多年，他的孩子和我的孩子一样。 我花了一个小时和孩子随意聊天，对孩子做出判断，并提出我的建议。 我觉得这孩子天赋好，考试能力强，父亲踏实，家风也不错。 如果他早点从经历中走出来，有更多的机会去把握，他应该会有一个非常好的未来。 所以我支持他尽快出去交流，但是我建议他出去之后就不要再上任何专业课程了，多花点时间看看这个世界。

首先，去哪里。 我建议他先去欧洲读一个完整学期，然后再去美国读一个暑期学期。 或者相反，总之，需要半年左右的时间将两地转一圈。 我推荐前一种选择。 我想，在这个孩子的一生中孩子学英语线上课哪家强，无论是留学还是工作，美国的可能性远远大于欧洲。 换句话说，与欧洲相比，儿童以非游客身份去美国的机会要多得多。 因此，欧洲可能是他认知中的一个短板。

其次，选择什么学校，学什么。 我的建议是在名城找一所名校孩子学英语线上课哪家强，选修历史文化课程。 我的原话是：“在欧洲，选择一门与所在国相关的历史文化课程，然后学习欧洲历史或世界历史孩子学英语线上课哪家强，感受在海外上课的滋味。不超过三门课程。在美国则是同样，学习一门美国历史课程就足够了，如果可能的话，学习另一门美国人教授的世界历史课程。”

我告诉孩子，如果我对大学的理解没有错的话，名牌大学给本科生提供的课程都是一个水平的。 好的不会那么好，坏的也不会那么坏。 就像麦当劳、肯德基一样，世界各地的门店都大同小异。 所以，找个好学校，修两门课，有学生身份，做一个“有组织”的人就可以了。 我特地跟他强调：“不要把课看得太重，重要的是去旅行，与人接触、交谈，到处看看。”

我去哈佛参观学习了三个月。 临行前，赵春军先生半闲聊半叮嘱我，多沟通，不要怕花钱。 在生活中，我听从了赵老师的建议，并很好地贯彻执行。 这大概是唯一的事情了，但是却受益匪浅。 我用每月 1000 美元的生活津贴来做两件事。 一是请老师吃饭，二是买他们推荐的书。 哈佛教授有钱，你邀请他一次，他邀请你两次，结果你私下里得到的比你在课堂上听到的更有启发性，而且都是货真价实的硬货。

我没有详细和孩子讲我的亲身经历，所以当孩子听到我说“别上课太认真”之类的话时，我发现他有点惊讶。 但他还是坚持问我去哪里旅游、看什么景点等等。 我回答他，就以博物馆、美术馆为线索。 为什么我建议你选择历史名城的名校呢？ 只是为了方便。 名城有很多可看的东西，同时去周边其他名胜景点的交通一般也很方便。

我告诉孩子，就我最喜欢的大都会博物馆、卢浮宫、大英博物馆而言，任何一个都值得半个月。 而且，看了半个月，你还是感觉好像没怎么去过一样。 这就是世界文明的丰富性和博大性。 根据我的判断，你其实在专业上会很优秀，但限制你未来发展的是你的视野。 我和你父亲这一代，生来就有缺陷，不具备这个条件。 我们是学英语的一代，快三十岁才出国。 英语不够好，看世界也只是粗浅的看看； 而且你们这一代人有条件从小就通过语言，而且你们也很富有。 能够到野外去体验世界文明。 总之，我们靠看书，你自己去检验体会，境界完全不一样。

我说通过博物馆了解世界文明是一条捷径，但每个人的做法不一样。 我的经验是：在很多展厅英语培训，你可能只喜欢看一幅画。 但这一幅画会告诉你一个时代，讲述无数有趣且相关的故事。 很多时候，为了弄清楚画作背后的故事，我们必须去图书馆找书，认识一位画家，了解画中的故事，潜移默化地带出历史上的许多人和事。 一件作品有时会让你看好几遍。

渐渐地，你所看到的、所知道的与正史、野史、文学作品联系起来，人们的精神世界开始形成，兴趣和理想开始成长和壮大。 这时，独立思考、独立判断的资本就开始形成。 这就是所谓的“知识”。 去博物馆不仅仅是为了看展品。 那些东西只是一些直观的理由，没有这个理由就没有兴趣。 但仅仅因为这个原因，就算是小损失了。

我告诉孩子们多带几本好的中国历史书，最好是名著的中文译本。 你刚出国。 虽然你有很好的外语基础，但出去听课、交流时，应对考试的能力就会出现问题。 尤其是历史文化领域，线条交错，专业词汇较多。 一定要明白，记住。 所以，我们走一条短、平、快的路，在中英对比中走一条捷径，上课和考试的压力就会小一些，这样我们就有时间去参观。 总之，上课不重要，开眼界、聊天才重要。

我对这个孩子提出了“四不”的原则：第一，不要想着省钱，请同学多吃饭； 第二，不要害怕逃课； 第三，不要以为自己是管理专业的； 第四，不要太功利，总想着什么有用，什么没用。

这时候我发现孩子完全糊涂了，所以我就没有放开说话。 我对孩子说：“你回去后，把我说的话告诉你父母，你爸爸也是清华大学的，如果你相信我，具体的事情他可以处理。”

孩子礼貌地告别，出门前疑惑地问道：“叔叔，这样可以吗？万一我就这么混了半年，丢掉很多学分怎么办？” 我平静地对他说：“你回去跟父母复述一遍原来的故事，说宁叔叔是这么说的。”

下午我的朋友打电话来感谢我，但没有透露细节。 我听后并没有不好意思问他的想法，毕竟大家都已经到了矜持的年纪了。 我想起了伟大领袖的名言，“天要下雨了，妈妈要结婚，就让他走吧。”

半年来，我一直在思考这件事，我常常问自己：如果是我，我会做出这样的选择吗？ 想了想，我想，即使是我自己孩子出国读什么？ 不怕花钱，不怕逃课！敢于打破规则，敢于偏离，做出这样的选择的可能性也很大。 换句话说，如果真的再给我一次年轻的机会，我至少有90%的机会去做这件事。 原因很简单，它会改变一个人的一生。

大多数人不会做出如此离经叛道的选择，更多的是基于他们的学术观点，就像一个孩子临走前问我的问题：学分呢？ 但我认为，第一，清华大学和海外大学在本科专业课程的层面上没有什么区别，所以到处都是一样的； 其次，对于清华经管学院的学生来说，需要三年半的时间来修读学分并不困难。 想清楚这两个问题之后，问题的本质就暴露出来了，那就是：花半年时间在海外交流学习西方历史文明值得吗？

至少为了这个孩子，我觉得是值得的。 因为科学和民主的口号虽然在中国喊了一百年左右，但由于种种因素，中国人对世界文明的认识还比较肤浅，特别是在人文社会科学领域。 关闭。 因此，对于下一代中国人来说学英语，树立准确的世界“观”已刻不容缓。 这是中华文明的希望。

过去，由于我们的贫穷落后，我们对西方的认识大多停留在“向外国人学习技能”的层面，过于务实。 现在中国富裕了，应该有人想买“道”。 这是清华大学这样的学校的责任。 如果这些学校培养不出基辛格、德鲁克这样的人物，中国的希望就渺茫了。

不过，至于出国交流时选择学习历史还是参观博物馆，这是具体方法的问题，可以讨论。 我提出的只是一个建议，并不是事实。 我的建议主要是基于我自己的兴趣和生活经历，不一定适合别人，甚至有偏见。 但有一点我非常有信心：年轻人一定要敢于打破规则，敢于背离过去，敢于用青春“赌明天”。

我经常对学生说：凡是真正学到的东西，都不是跟老师学的，都是自己学的；凡是真正学到的东西孩子学英语线上课哪家强，都不是跟老师学的，都是自己学的； 而真正有用的东西，大多都是自己经历过、经历过的东西。 我建议朋友们的孩子利用历史线索来认识世界。 主线是去参观博物馆、美术馆，次线是选修一两门文化历史课程，就是这一理念的体现。 中国古人讲“读万卷书，行万里路”。 事实上，他们也强调用“知识”和“行动”来认识世界。

我自己的体会是：读书和旅行是相辅相成的。 多看博物馆、美术馆的藏品，书本上的历史就会突然活起来； 去的地方多了，自然会看到更多的地图，地理的概念就会在无形中建立起来。 地理是历史，具有人文意义。

例如，卢浮宫里有很多关于北非的展品。 如果你很高兴见到他们，你可以去埃及看看他们。 对于这件事，可能需要一周的时间，但一个人对文明的认识可能会提高很多。 我想它的收获远远大于学习一门课程。

总之，我觉得，如果孩子真的跑了大半年，走遍欧美，他该看的东西他都会看，以后听别人说的时候，所有的“ live”的内容就会反映在他的脑海中。 即使听欧美人讲述同样的世界历史学英语，也能听出差异，更能理解丘吉尔所谓的“永恒的国家利益”。 这是成为大师的基础。