英语课程培训经历

一页英语英语英语英语培训经历 良好的语音、语调和写作基础，以及英语的学习习惯是这一阶段的核心任务。 在教学过程中，通过情景对话，训练学生的听说能力，提高会话能力，初步具备英语进行日常交际的能力。 同时，培养学生的观察力、记忆力、思维力、想象力和创造力，让学生在情境中学，在情境中用，发展学生的才能，充分达到小学英语教学的目的。 1.学习情况分析^p 四年级的学生大部分对英语学习都有浓厚的兴趣，但也有少数学生遇到困难，学习兴趣会相应减弱。 特别是从本学期开始，对学生提出了新的要求：培养听、说、读、写的能力。 因此英语课程在线培训免费，教师要面向全体学生，以学生的发展为目的，始终把激发学生的学习兴趣放在第一位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 二、教学内容及目的 1、能听懂并说出12组对话，并能进行简单的交流。 2. 能够听、说、认、读66个单词（包括教室、书包、同学、家具、房屋结构、家庭成员、职业、数字、喜欢的食物和饮料、餐具等）并简单地使用进度。 3. 能够听并做7项“TPR”活动。

4.可以学习2个小制作。 5.能唱8首歌曲。 6. 能听、说、唱歌曲 7. 能完成 6 个自我评价活动 8. 能听懂 6 个幽默小故事 9. 能听懂 6 个简单的中西文化知识 3. 主要任务和要求 （一）认真做好一件事备课、听课、听课、作业批改等定期检查工作。 力争格式统一，让班级有自己的特色。 [2]备课时要求写好教后感想，一定要写得让自己明白自己的收获。 认真备好每一堂课，认真听好每一堂课。 （三）做好个别学生的扩补工作，努力提高整体通过率。 〔4〕抓好教学过程中的教学质量，通过备课、上课、作业、辅导、考核等环节做好质量分析和监控。 四、组织开展丰富多彩的英语兴趣活动。 应努力为学生学习英语创造条件，加强对学生英语学习的指导和帮助，为学生提供各种展示英语才能的机会。 如：对话表演、小品表演、比赛朗诵等活动。 五、总体教学目的 1、坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性。 2、熟练运用英语童谣、歌曲、绕口令、谚语等训练学生的发音、语调。 3.引导学生运用观察、发现、归纳、理论等方法学习语言知识，理解语言功能。 4、训练学生听说能力的同时，加强阅读和写作训练。 5.结合学生的实际情况，适当讲解语法知识，并做一些练习和试卷。 六、根据情况采取的措施和方法 根据学生的具体情况英语课程培训经历，我将采取以下措施： 1、注重情景教学，创设英语环境，营造学习氛围，让学生有更多的机会接触英语、感受英语、使用英语。

2、结合学生年龄特点和教学内容，设计适合四年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习积极性。 3、针对学生背单词、背单词的问题，向学生介绍优秀学生的学习方法英语，让大家相互交流，共同进步。 老师向学生介绍一些好的方法，如：分类记忆法、想象记忆法等等。 4、加强阅读训练，浸泡语法知识的学习。 5、英语背景知识的学习，可以使学生拓展英语英语 7、教材总体分析^p 本学期四年级英语课使用的教材是：外语教学与研究出版社出版的《新标准英语》第三卷。 本套教材充分吸收了国际上最先进的外语教学理论和理论经验。 注重学生英语听、说、读、写能力的培养和训练，努力为学习者创设情境，精心设计内容，在教学中安排大量有趣的教学活动，引导学生在情境中学习英语。轻松、积极的氛围。 让英语变得简单有趣。 它以学生为中心，以主角的活动为主线英语课程在线培训免费，围绕最常用、最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步展开教学内容。 非常科学。 本书由 11 个模块组成，包括期末复习模块。 每个模块分为两个单元。 第一个单元介绍本模块中要学习的语言内容，第二个单元提供假设和基于任务的练习。

在本书中，学生将进一步学习如何表达正在发生的事情和将要做的事情，如何询问和解释才能，如何获得许可，如何讨论体育比赛和旅行等活动，如何表达数字13- 20个月和12个月。 文本中的所有内容都是根据语用、上下文和语义的结合来呈现的。 学生结合语用和语境掌握句子、单词的基本语义，逐步掌握英语基本使用能力。 英语课程培训心得 21、教材分析^p 本学期的主要内容是《人教小学英语第二册》，由4个教学单元和2个复习单元组成。 每个单元分为“A、B、C”三部分，共12页，复习单元6页。 书中配有丰富多彩的卡通插图，设计新颖活泼，生动有趣。 教材的设计和编写体现了传统外语教学理念的继承和发展。 教材的写作思路以话题为基础，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有意义的语言任务，即：话题-功能-构建-任务。 老师可以根据学生的实际情况，有选择性、敏感地安排。 二、学生分析^p六年级学生英语学习兴趣整体下降，两极分化严重。 因此，本学期要做好后进生的转化工作。 教师要面向全体学生，以学生的发展为目的，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注重分层教学学英语，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生的学习兴趣。良好的学习习惯。

三、教学目标 1、能听、说、读、写61个单词和短语，7组句子和4个单句。 要求能够在真实的上下文中正确使用它并理解短文本。 2、能够完成1件手工作品。 3.能听懂并演唱6首歌曲。 4.能听懂并演唱6首民谣。 5. 能够完成4项自我评估活动。 6.能听懂6个幽默故事。 7.能够听懂6个简单的中西文化知识。 四、教学重、难点 1、能按照第四次会议、第三次会议的要求掌握所学单词。 2、能够按照四会的要求掌握所学的句型。 3、能够使用日常交际用语，灵活运用四会句型，进行简单的交流，大胆说话，发音正确。 4. 借助图片、手势和情境等非语言提示，他们可以理解清晰的文字和录音。 5、小学阶段学习的句型中的一般过去时、一般将来时等，人称、动词的变化、动作动词的使用。 6. 敏感地运用对话、写作、阅读四部分所要求的句型。 7.教学内容与学生生活经验知识水平的有机结合。 五、主要教学措施 1、以活动为课堂教学的主要形式英语课程在线培训免费，设计丰富多彩的教学活动，让学生学中学、学中用，保证学生英语学习的可持续发展。 2.通过听、说、读、写、唱歌、游泳、表演、画画、做等方式进行大量的语言操练和练习。 3、培养学生拼读音标的能力，保证学生自主学习的质量。 4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，书写工整、规范、正确。

5、对于优秀的学生，尽量提高自身素质，多看英语书籍，多学习知识点。 6. 教具布置 小黑板、录音机、录音带、生词卡、教学挂图 7. 教学进度布置（略）英语课程培训心得 3 1. 指导思想 按照《普通高中英语课程标准》和《考试须知》，结合学生的实际学习情况，认真研究近年来国家新课标试卷的特点和规律，认真研究教学方法，优化复习策略； 以“扎实基础、突出论述、强调应用、注重实际”为原则，然后以模块复习为平台，突出词汇的应用和扩展，使学生的知识有组织性、系统性、规律性，最终形成完整、清晰的知识网络； 注重培养听、读、写能力，通过强化训练和熟练操作，优化学生解决问题的方法英语课程在线培训免费，提高语言综合运用能力； 以学生为主体，关注学生非智力因素，做好各级学生的心理疏导工作，树立学生的自信心和进取精神，以积极的态度完成20xx年高考和健康的心态，取得好成绩。 二、复习计划 （一）一轮复习期 第一轮复习期为开学至四月中旬。 完成Module3-Module8的教材复习，共6个模块，平均每周完成两个单元的复习教学。 一轮复习材料主要是教材和《世纪金榜》，加上各种试题、省市统一试题、近两年的高考真题。 针对我校学生词汇量普遍缺乏的情况，本阶段复习以“词-词组-句子-课文”为主，始终把学生的词汇建设放在重要位置，特别是派生词、复合词和多义词等用法训练，做到“词不留句，句不留章”。

同时，尽量提高早期阅读的效率。 早读课能否及时朗读和背诵复习内容，对复习效果有着不可忽视的影响。 在本轮复习中，还有每个单元对应的语法复习题目。 重点针对三大从句、非谓语动词、语气、语态等代表性考点，通过每周强化训练，反复稳定。 选题也是根据近年高考题和各学校最新试题精选整理而成。 后期不再单独进行语法复习。 此外，现阶段的另一项重要任务是做好听力训练，让学生以良好的状态参加3月中旬高考第二次英语考试。 〔2〕专项复习培训阶段 4月下旬至5月初为专项复习培训阶段。 具体包括单项填空、完形填空、阅读理解、五选七阅读、书面表达训练等。每次训练的重点如下： 单项填空：单项填空这一阶段的训练主要是错题训练。 帮助学生反思教训、熟悉技术、总结方法。 根据高考特点和我校学生实际情况，杜绝疑难怪题，避免题海战术，提高效率。 完形填空和七选五阅读：现阶段，这两类题的训练主要是帮助学生总结方法和技巧。 ，让学生进行强化训练，进一步掌握解题规律，让高考更加熟练。 阅读理解：如果你要读得好，就可以看出阅读训练的重要性。 本阶段的阅读训练重点培养学生的语篇意识，训练学生的阅读理解思维，总结各类阅读理解题的解题思路，如找主题句、猜词、推理、跳题、略读等。等。所需信息的有效技术。

书面表达：在前期常规训练的基础上，在特殊阶段，通过多次强化训练，借助面对面认可、学生之间相互认可、多媒体运用等多种形式课上全体学生一起修改，学生熟悉图表、漫画等课文类型，掌握相应的通用句型和写作模板。 （3）综合模拟训练阶段从5月底开始进入综合模拟训练阶段。 以高考38套试题和各学校最新模拟试题为基础，通过大量综合试卷训练，模拟高考实际进度，提高学生综合能力运用语言和应试能力，提高速度英语培训，适应高考。 现阶段的课堂教学不仅仅是批阅试卷，还要关注学生考后的反应和反思，帮助学生分析失分的原因，帮助学生克制答题中的主要问题，积累考试经验。 进入6月后，以考前心理辅导为主，让学生保持轻训练、保持题感，让考生轻装上阵，不增加学生的心理负担。