开展英语阅读，提高学生的探索能力，使他们接触到丰富而有价值的信息

从核心素养的角度看，小学英语阅读教学需要重点引导和提高学生的探究能力。 为实现这一目标，教师应重视小学英语阅读相关材料的收集和整理，以开阔学生的视野，让他们接触到更丰富、更有价值的文本材料。 教师可以利用当前快速发展和流行的互联网技术开展英语阅读，提高学生的探索能力，使他们接触到丰富而有价值的信息，拓宽小学生阅读英语渠道，让小学英语阅读教学不再局限于课本。 在课堂上，教师可以从课本的某一点入手，向学生介绍更多的知识。 教师可以根据小学生的年龄段选择有趣的童话故事，在课堂上给学生讲解，并留下悬念，激发学生探究故事结局的兴趣。

这样，学生就会不由自主地发现和阅读更多自己感兴趣的书籍，长期坚持下去，无论是在英语感悟还是词汇上英语，都会有很大的进步。 例如，教师向小学生介绍童话故事彼得潘中的人物时，可以先让学生想象这个人物生活的地方和遇到的人。 让班上的学生扮演这个童话故事的主人公，让他们背彼得潘、温蒂等人的台词，这样更容易背诵和理解。 教师还可以在课堂上设立阅读角，引导小学生贡献自己喜欢的英语原版书籍，与同学分享和交流阅读心得。 这样，不断拓宽了小学生英语阅读的渠道，使他们接触到更多的知识，逐渐对英语兴趣就会大大提高。

1 引导学生思考，帮助学生提高思维水平

小学英语阅读教学难度大，需要教师采用正确的教学方法，引导学生思考和探索，培养学生的自主学习能力，提高学生的思维水平，为学生学习更难的知识打下基础. 在实践中，教师可以积极创新英语阅读教学方法，从核心素养的角度出发，通过引入模拟训练等教学方式，优化英语阅读的形式和内容。 从核心素养的角度出发，在小学生英语阅读教学中实施模拟训练教学法，需要遵循相应的规律，从小学英语教材的内容入手，抓住阅读中的某一点教科书，并创造一个以它为中心的情境。

通过生动的情境模型吸引学生的注意力，使他们积极参与情境，发挥自己的想象力，不断运用所学知识描述情境。 教师的模拟训练不仅可以加深学生对所学知识的理解，还可以提高学生的英语口语水平。 互联网在中国变得非常流行。 教师可以利用多媒体技术在课堂上进行教学。 借助现代多媒体技术，可以不断提高核心素养视角下的英语阅读教学质量。 教师通过网络搜索小学英语阅读材料，以PPT、动画、视频等形式展示在小学生面前，激发他们对英语知识的兴趣。 例如，在学习 whattimeisit 时？ 在本单元中英语口语参考文献书籍，教师可以结合与时间相关的比较生僻的单词，用简单常用的英语进行讲解。 在教学中要培养小学生的英语思维，通过长期的熏陶和实践，使小学生所学的英语知识在生活中得到很好的运用。

教师要注重小学生英语口语水平的提高英语口语参考文献书籍，帮助小学生克服生僻的英语单词，让他们真正参与到很多有趣的英语故事中。 小学生的核心素养应该是他们独立学习阅读英语知识的能力英语口语参考文献书籍，即小学生在教师的长期指导和培养下，学会阅读，能够选择适合自己的阅读材料。 教师不仅要关注学生的英语考试成绩，还要关注学生是否养成了良好的阅读习惯。 学校要重视教师综合素质的培养，可以组织教师学习交流活动，为教师提高能力提供帮助和机会。 教师将所学知识融入教学，通过科学的小学英语阅读教学方法，丰富小学生的知识内容，扩大他们的词汇量，使他们在写英语作文时更加得心应手。

2 指导学生活动，帮助学生提升实践能力

小学生核心素养的培养需要教师坚持师生互动的原则，即在教学过程中，不仅要加强学生之间的沟通和交流，教师也要参与到交流中来。对学生的理解英语，并通过引导和纠错提高小学生对英语知识的理解理解水平。 小学生的阅读兴趣需要教师的正确引导才能激发。 教师要抓住小学英语教材的重点和难点，并在此基础上，发现其中蕴含的乐趣，并以活动的形式加以展示，使小学生轻松吸收单词，记忆英语故事。愉快的气氛。

在正式介绍某篇英语文章之前英语口语参考文献书籍，教师可以让小学生尝试写一篇与其内容相关的英语作文。 例如英语，教师在开展小学课文的自然公园时，可以让学生利用课余时间，到学校附近或家附近的公园进行观察，认识公园里的植物。 甚至可以引导他们认真观察每天上下学途中遇到的人或事，并做好详细记录，对提高小学生观察生活的能力，提高专注力和注意力。 既然阅读是一件需要集中注意力的事情，那么教师可以通过这样有效的活动来提高小学生的综合素质，让他们在阅读英语课文的时候能够理解更多的内容，同时也可以发挥自己的联想能力，这就是目的培养小学生英语阅读能力。

通过活动，教师还可以将一些比较复杂的英语课文进行简化，让小学生能够清楚地理解，有利于保护他们对英语作为一门语言的兴趣。 小学的学生还小，老师的引导方法很重要。 教师还必须不断提高自身综合素质，积极学习优秀的教学方法，结合学生的具体情况，制定科学、客观的教学计划，并积极实施，使教学效率大大提高。 小学是语言学习的关键时期。 教师利用所掌握的教学资​​源，为学生创造良好的学习环境，培养学生自主学习的意识。 教师还可以与其他教师合作，组织全校学生参加英语阅读比赛，激发小学生阅读的积极性。

随着我国教育事业的发展和进步，小学英语教学水平有了很大的提高。 教师开始重视英语阅读教学，拓宽了学生的知识面和视野。 在实践中，为培养小学生的核心素养，应不断吸取先进的教学理念，改进教学方法，使小学英语阅读教学更加科学，更有利于小学生的发展和成长。