成人英语教学法初探——以读为先，以读促学.doc

宁夏大学（人文社会科学版）2001年第23卷（浙江榆水师范高等专科学校部 浙江丽水323000） 摘要：随着时代的发展和我国改革开放的不断深入，越来越多的成年人开始study or To learn 英语 ，这些步入社会的成年英语学习者，在心理特征、学习条件、学习时间、学习特点等方面与普通学校的英语学习者有很大的不同。 作者以应用语言学、教育心理学和信息论的相关理论为基础。 讲述了我国的教学实践和外语学习环境。 本文提出成人基础英语学习应以阅读为先，阅读促学的教学方法。 关键词：成人英语：教学方法； reading Nakata 分类号：H31 证件识别码：A 货号 lflOl-0121-02 随着时代的发展和我国改革开放的不断探索，越来越多的成年人，因工作、就业、学历或学位的需要，开始学习或进阶英语。 帮助广大成人英语学习者高效地学习英语是我们英语教师和研究人员义不容辞的责任。 但是，从以往的情况来看，外语教学研究大多是针对通识教育的，对于更大范围内的成人教与学的各个方面似乎是无所适从。 毋庸置疑，目前我国成人教育的教学模式尚未形成，教学任务主要是在“普及教育”模式下“完成”。 这种不适合成人学生特点的教学模式，严重影响了成人教育质量的提高。

因此，分析成人学生的特点，探索高效的教学方法成为当前成人教育改革的重中之重。 笔者结合台湾的教学实践，提出成人基础英语教学以阅读为主的教学方法。 阅读分为学习阅读和应用阅读。 基础阶段的阅读属于学习阅读。 学习章节阅读以形式为主成人英语哪里教的好，但不排斥内容的学习。 应用阅读主要是掌握阅读材料的内容，并从中获取信息。 这是用母语或比较熟练的外语来阅读。 笔者所说的“阅读先行”阅读，是指以学习为主的阅读。 建议成人英语学习应以阅读为突破口，主要基于以下考虑： 1、符合国情。 学习母语时，我们总是先听，再学说成人英语哪里教的好，再学读、写。 “听、说、读、写”是一个正常、自然的习得过程。 在以英语为交际语言的环境中学习英语，学习者有充分的机会去听和听，并通过潜移默化的熏陶，在使用中掌握和提高。 这种语言学习过程应该说跟母语过程是一致的。 但是，中国是一个典型的非英语环境，在这样的语言环境中学习英语是很不一样的。 中国学生学习英语的语言环境与往年相比有了很大的改善，但仍然很差。 课堂教学仍以全课堂教学为主，课外语言环境谈不上。 显然，在我国学习英语缺乏听说的机会。 因此，以“读”而不是“听”作为学习英语的突破口，是符合我国国情的。

2´ 容易克服学习的心理障碍。 与普通教育学生相比，参加成人教育的学生生理和社会化发生了较大的变化。 这种变化需要教学方法相应的改变和调整，通识教育的教学方法不能生搬硬套。 在保持自我形象意识方面，成人学生强于普通教育学生。 用外语与他人交流，出现错误或发音不准确，会使人感到尴尬，并威胁到他们的自我形象。 成人英语学习者会本能地采取沉默来保护自己，拒绝多说。 另外，在我国的语言环境下，学习者用母语表达思想更方便，要求成年学生多说外语确实很难。 多年的教学实践表明，即使教师在“听说引领”方面下了很大功夫，但效果并不理想。 与其他技能的训练相比，学员的心理压力要小得多。 因为阅读可以是一种个人行为，学习者可以根据自己的情况选择时间和地点，可以在不受他人监督的情况下进行自主学习和自我监控。 3.读书不能受时间和空间的限制。 作为社会各界 接收日期：2001年一一一基金项目：浙江省教育厅科研项目（20~3272） 作者简介：姚才波（I91），女，浙江缙云人。 浙江丽水师范学院高等教育部讲师，主要从事应用语言学研究。 121 作为职责和家庭必需品的负责人，大多数成年学生不能像普通高等教育中的青年学生那样长期致力于扮演受教育者的角色，而只能利用一切可用的空闲时间。 个人自主学习。

阅读是最方便的学习活动之一。 其便利性表现在以下几个方面：（1）时间上的灵活性。 短读三五分钟即可，长读则数小时或数日。 (2) 空间自由。 阅读活动可以在室内或室外、站着或坐着、出差时进行。 也可以在购物车 (3) 中轻松访问阅读材料。 市面上的阅读书刊比视听资料多，更全面，价格也价格。 视听资料必须配备视听设备，这无疑受到各种物质条件的限制，因此阅读对于成人英语学习者来说确实是一种有益且可行的学习方式。 4.大量阅读是语言学习的需要。 说到底，学习一门外语就是学习和掌握说该语言的民族的发音、语法、词汇和思维方式、历史文化传统、风俗习惯等，并在口头交际中正确运用. 而所有这些知识都包含在各种类型的文章中，只有通过阅读才能获得。 从这个意义上讲，阅读是获取外语知识最重要的途径。 5. 阅读先行法符合当前成人英语教学的实际。 就绝大多数业余学习者而言，他们的主要任务是通过阅读获取职业所需的信息。 从时间效率比（time-efficiency ratio）来看，在极其有限的面授时间里，以培养阅读能力为主的教学是最有效的。 因此，在各类成人院校的英语教学中成人英语哪里教的好，尤其是远程成人英语教学过于系统化的项目中，阅读是一个关键环节。

由此可见，培养自主阅读习惯，通过阅读培养学习者的听、说、写、译能力，是提高成人英语教学质量的关键。 运用多种阅读形式进行综合训练。 成年学生年龄差距大成人英语教学法初探——以读为先，以读促学.doc，英语水平参差不齐。 在阅读方法上，每个学生可以根据自己的实际情况选择适合自己的阅读方法。 在不同的学习阶段，应强调阅读方法。 这样才能收到好的效果，学生才能持之以恒，养成良好的阅读习惯。 一般来说，阅读分为精读、泛读、朗读和默读。 精读是分析性阅读，要求学习者理解文章的全部内容，掌握常用词汇的用法，解读文章中涉及的语法难点。 泛读是综合阅读，强调阅读材料的多样化、覆盖面广、信息量大。 阅读时，强调对文章内容的理解，而不是注重语言形式的分析。 大声朗读，大声朗读。 它是一种用富有表现力的声音再现文本思想内容的阅读形式。 朗读需要准确的发音和语调。 传染性。 古人云：“熟读唐诗三百首，即使不会作曲，也能背诵。” “书读百遍，方知其义。” 学外语也是一样，只要多看多背，就能更好地理解句子或文章的意思。 著名语言学家米光普认为，外语初学者与其花那么大的力气死记硬背，做那些零碎的语法练习，不如精读几篇经得起推敲的文章和著作，理解透彻，真正消化吸收。他们。 做自己的养料。

许国璋先生的英语基础也是从启蒙时期的阅读和记忆开始的。 两位大师的亲身经历阐明了朗读和背诵对培养语感的重要性。 默读是指在不发出声音的情况下阅读。 它既可以应用于精读成人英语哪里教的好，也可以应用于泛读。 与朗读相比，默读更加灵活。 它可以忽略字母的发音、搭配结构等形式，只关注阅读的内容，从而达到更快的速度。 以上阅读方式多种多样，学习者需要灵活运用英语培训，选择适合自己实际的阅读方式，养成良好的阅读习惯。 2.阅读材料难度适中。 在浩如烟海的阅读材料中，学习者可以根据自己的兴趣爱好和语言能力，选择适合自己的阅读材料。 如果语言材料太简单，学习者会认为英语不过如此，就会失去兴趣； 如果语言材料太深奥，学习者会认为外语高不可攀，可能会半途而废。 那么如何把握好这个“度”，才能使语言输入^在阅读活动中产生最好的效果呢？ 美国著名语言学家克拉申认为。 学习者之所以能够习得该语言，是因为该语言所包含的语言材料略高于自己目前的语言水平。 他将此输入公式化为 i+1。 i代表学习者当前的语言能力，加1表示略高于原来的语言能力。 通过这种合理的输入强化，学习者可以自然地习得语言。 学习者必须切合实际地选择一些阅读材料，进行大量的语言输入，弥补社会语言环境的不足。

3、养成勤读书的习惯。 培养英语阅读习惯是阅读策略的关键。 读书最忌讳露十寒。 英语学习者只有持之以恒，才能巩固所学的语言知识，不断增加新的语言养分。 遗憾的是学英语，并不是所有的外语学习者都有坚持阅读的习惯。 他们要么害怕困难（很多生词），要么因为他们很忙。 他们中的很多人其实并不是很渴望学习，意志力也不够强大，无法坚持阅读。 生词多，读不下去； 如果你不读书，就会有更多的生词。 因此，只有下定决心，克服困难，逐步增加阅读量，才能提高阅读水平。 作者所描述的阅读是英语学习者获得语言营养的学习方法或途径，即词汇、用词、语言结构、语言表达、语言表达形式的差异、语感等。 有关如何掌握速读等技能的有用信息。 所谓“先读”，是指在综合考虑听说读写训练的前提下，根据成人的学习特点、教学目的和我国的语言环境，学习者重点关于或突出阅读的方面。 总而言之，只有通过阅读理解和实际应用学英语，才能更好地掌握和运用所学的语言知识，真正把知识的学习转化为能力的提升。 【责任编辑朱凡】