成人英语教学浅见

【摘要】本文基于长期的教学实践,探讨高职成人英语教学中的相关问题和教学方法,以寻求提高教学效率的途径。

【关键词】英语教学 成人英语教学 教学方法

【CLC编号】G642

【证件识别码】C

【文章编号】1671-1270(2009)7-0029-02

云南位于我国西南边陲。 这是一个多民族的山区，经济发展相对滞后。 与内地发达地区相比，整体办学条件和办学水平存在一定差距； 全省各地教育发展水平和教学质量也存在较大差异，这给我省外语教学尤其是成人英语教学的顺利开展增加了相当大的难度。 以我校为例，文科学生英语基础知识平均水平偏低且参差不齐。 两极分化严重（参训人员一半是高中、初中应届生，一半是在职员工，五分之一存在“白男”现象）。 在这种情况下，如果没有充分考虑到学生和学校的实际情况，即使老师在教学上投入了大量的精力，结果也是事倍功半，收效甚微学英语，影响教学质量将难以保证成人英语教学浅见，有时连英语教学都无法正常进行。 那么，如何改变这种局面，突出英语教学服务改革开放的实践方向，满足成人英语教学大纲的要求，完成英语教学任务呢？ 本文根据长期的教学实践，谈一些简单的看法。

1、端正教育教学指导思想，帮助学生树立自信心

我校成人教育学院的学生大部分来自我省不同地区、不同岗位、不同民族，其中交通系统职工或职工子女占比较大。 总的来说，受客观条件的影响，在校生的英语基础知识水平普遍偏低。 员工和学生在从工作岗位转入学校重新学习或深造时，存在老化和重新适应的问题。 进入学校后，他们不仅要兼顾工作和家庭责任，完成学业，还要面临学习时间紧、学习任务重的问题。 加上英语学习具有长期、高强度记忆的特点，为学生提供了学习英语的机会。 造成了更大的心理障碍。 这也给学习过程增加了相当大的难度。 在这种情况下，教师要注意研究和把握学生的心理特点，以认真负责的态度关心和爱护学生英语，在教学中教书育人。 要结合学生实际，充分考虑不同层次、不同年龄段学生的特点，因材施教，因材施教，最大限度地发挥学生的主观学习能动性。 让不同层次的学生都能有所收获。 对于基础差的学生，教师要充分理解他们的困难，多给予耐心的帮助，课余时间加强辅导，使他们逐渐克服自卑感。 建立自信； 同时，调动班级同学因材施教，互帮互助，形成相互学习的良好学习氛围，使全体同学共同进步，共同进步。

2、不懈地激发和培养学生的学习兴趣

“教育的艺术是让学生喜欢你教的东西”（卢梭）。 兴趣是最好的老师。 教师在教学中注重激发和培养学生浓厚的学习兴趣，使他们在学习过程中逐渐形成自觉克服和克服困难的能力和毅力，充分发挥潜能。 这是学习和掌握一门外语最重要的事情。 重要的。 为此，教师应尽量利用适当的时机、适当的场合、具体的典型事例，加强英语作为交际工具的重要功能的宣传。 特别是在改革开放的今天，英语在交通运输的飞速发展中发挥着越来越重要的作用。 使学生认清现状，明确学习英语的目的和意义，从而重视英语学习，产生强烈的求知欲成人英语教学大纲，产生巨大的学习动力，自觉地把自己培养成为高素质、高素质的人。新时代交通建设行业优质生。 新人才的水平。 更好地投入到国家西部大开发的浪潮中，为我省的交通事业做出自己的贡献。

3、坚持“三个主要”的教学原则和方法，制定切实可行的教育教学计划

1教学以学生为主体。 教学过程不仅是一个基于普遍规律的认识过程，更是一个使学生得以发展的过程。 这个过程并不意味着教师将世界上已知的一切都教给学生。 让他们花时间和努力去记住规则和结论； 而是着眼于让学生热爱知识、尊重知识，用适当的方法自觉地求知，不断地提高自己。 遵循这一原则，教师在教学过程中要注意培养学生的主人翁意识，尽可能为学生提供自由的学习时间和空间。 让他们养成独立思考的能力和习惯。 在课堂教学中，教师可以设计多种不同层次的问题，让不同层次的学生根据自己的能力自由选择答案，充分发挥自己的见解，也可以鼓励学生大胆提问，运用他们学到的知识作为通过查询的线索。 资料、参考书和学生一起讨论解决问题。 在此基础上成人英语教学大纲，教师进行启发和引导，并通过解题过程的展示，让学生总结学习经验和方法英语培训，扩展知识和技能，逐步培养独立思考和解决问题的能力，打下扎实的基础。为以后的学习和工作打下基础。 良好的基础。

2 教学以教师为主导。 教师在教学中的主导作用从未被忽视。 在教学中，能否发挥好教师的引领作用，是取得良好教学效果的关键之一。 因此，教师要有严谨的教学态度和良好的教风。 教学前要认真研读教材，明确每次教学的教学目的和教学要求，充分考虑教学对象的实际水平和不同特点，遵循趣味性、知识性与实用性相结合的原则，灵活处理教材。 在此基础上，精心设计和组织课堂教学内容成人英语教学大纲成人英语教学大纲，设定教学的基本要点（如起点、重点、难点、进度、训练量等），对学生提出不同的具体要求，防止学生“不会”吃不饱”或“吃不下”，调动和充分发挥学生的积极性和主动性，努力使他们参与到教学的各个环节，有效配合教师的课堂教学。 在教学方法上，教师除注意吸取和采用现代和传统外语教学中行之有效的理论和方法外，还可以根据成年学生的特点，适当运用母语和相关文化背景知识发挥作用。具有较强的逻辑推理能力和分析理解能力。 促进英语习得的作用，引导学生利用已有的中英文知识推断新知识； 同时，还可以采用比较分析的方法，加强对语言知识和文化知识的归纳和归纳，从而做到两者兼顾，扩大学习成果。 例如，学习和记忆词汇和语法对学生来说是一个很大的挑战。 在教学中，要注意引导他们将机械记忆与记忆的分析、比较、理解相结合，形成科学的学习思维体系。 此外，教师应充分发挥语言的直观作用，为学生创造真实、生动的英语环境（如情景对话、现场表演、英语游戏、影视欣赏等）使用英语。 这样，可以使枯燥的课堂教学在轻松活泼的气氛中得到有效开展，达到最佳的教学效果。

3 教学以训为主。 为贯彻国家教委提出的新时期英语教学要为改革开放服务的宗旨，使成人英语教学从源头上贯彻落实学结合用的原则，教师要努力做到：在教学中正确处理语言基础知识和语言技能。 关系运用能力，讲究“精讲多练”。 给学生充分的机会和空间，让他们多听、多说、多练，做学习的主人。 课后要求学生认真完成课外作业，并配以适当的自学和自测同步练习，引导学生将课堂所学知识融入实践和实践中，自觉运用英语作为获取知识的工具。专业信息； 同时鼓励他们在商务工作中大胆运用英语应对涉外交际活动，真正做到学以致用。 这样，不仅师生可以真实、准确地相互检验“教”与“学”的效率和效果，也可以促进双方及时调整、改进和完善教学方法，从而提高和巩固教学。效果，也为探索新的教学方法开辟了新的思路。