家长必读：什么样的英语课值得花钱上（图）

林科（化名）四年级时，曾在一家补习机构上过外教班。 这里的外教班，与其说是授课，不如说是混课。 因为外教忙着带孩子玩游戏，课堂上“听到”的信息很少； 就连林克自己也说，他回来的时候，看起来不像是在上英语课。 但是看到林克在这里玩得开心，我们就把这里的课当成林克和同龄孩子一起玩的机会，所以我们坚持了将近半年。 但是眼看着林克就要进入五年级了，我也不好意思再这样玩下去了。 于是，在2009年4月，我下定决心为领克找外教。 三个多月下来，感觉林克的外教课真的物超所值！

什么样的英语课值得上？ 我个人认为，如果孩子在背单词和背语法（这是大多数中学班级的特点），那就太糟糕了； 如果孩子只是在玩，英语“听力”的信息很少（这是大部分外教的特点），这是不值得的； 如果孩子的英语课有很多“听说”的信息，不仅锻炼了“听说”，还丰富了知识（以英语为工具了解外面的世界），同时，它可以保持孩子对英语的兴趣。 我觉得这样的英语课超值。

为了实现这些“额外价值”的目标，我没有给她报补习班，而是请了一名海外学生辅导老师。 而且这次外教课没有指定教材，上课内容由我决定，我会选择一些林克感兴趣的话题给外教。

为什么不选择一套固定的教材呢？ 这也是我一年多来与外教“斗争”积累的经验。

指定教科书的后果是什么？ 请过外教的家长（微博）都知道，教材里会有很多习题，外教外教孩子上课做习题（这样外教）； 每个孩子都读课文，孩子读得结结巴巴（浪费课时），外教纠正发音英语外教课话题，一遍又一遍地领读等等（因为课本有录音英语外教课话题，“读”和“读”是不必要的，这样，“听到”的信息量就会更少）。

那么，如果不允许外教在课堂上做这些事情，他们还能做什么呢？ 经过深思熟虑，我选择了指定话题的方式，与外教讨论一个话题，并列出一些与话题相关的句子，对话，要求外教在课堂上讲个不停，和孩子们一起练习。 说到这里，可能还有家长会说，因为我是英语专业的，操作这些还是很容易的。 诚然，如果你的英语比较熟练的话，会相对简单一些，评价导师也会比较容易。 下面我将列出一些我选择的主题供家长参考。 我也告诉那些英语不是很好的家长，评价一个外教课值不值得上，最简单的标准就是：外教上课会不会一直讲，能不能调动孩子也讲，不管他们说什么说。 当然，前提是孩子能部分听懂，而且外教的发音一定要标准。 遗憾的是，培训机构中能“说个不停”的外教寥寥无几。 物有所值的课外班很少见。

林可三年级快结束的时候，我曾经给她组织过四人外教班，每周一节课，每次一小时。 当时我用的是给外教指定题目的方法，效果很好，后来因为工作忙和外教回国而停用了。 （后面附上这位外教的课堂录音。）

这次林克请的美国外教也是每周一次英语培训，每次一小时。 我给她准备了前两节课的题目（后面附上第一节课的教案），让她熟悉我的要求。 从第三个话题开始，外教自己备课。 外教备课很认真，认真上课。 林克从她的课程中学到了很多东西。

第一个话题是关于美国的旅游景点家长必读：什么样的英语课值得花钱上（图）学英语，结合美国的历史文化，包括：自由女神像（Statue of Liberty，在哪个州，是谁送给美国人的，代表什么，为什么叫纽约的绰号被称为Big Apple等），然后介绍了金门大桥（Golden Gate Bridge）、太空针塔（Space Needle）、华盛顿纪念碑（Washington Monument）、双子塔（9.11倒塌的“双子塔”），白宫（White House，顺便介绍下奥巴马总统一家的情况）、国会山（Capitol Hill）、帝国大厦（Empire State Building）（纽约最高建筑“帝国大厦”）、大峡谷（Grand Canyon） 、Gate Way Arch（通往美国西部的门户“大拱门”）、拉什莫尔山（刻有四位总统雕像的拉什莫尔国家公园）等，讲了美国有多少个州，各州的含义旗帜上的“星”和“条”，并介绍了 L incoln Presidents and American Civil War, 美国最早的13个殖民州, 华盛顿总统与独立战争，讲解美元钞票上的人物、建筑等（本课的教案和部分讲课录音如下).

这么多内容，一个小时就看完了，信息量非常大。 老师讲得很快，林克说他能听懂大部分内容。 从她和老师的良好互动中，我也觉得她基本听懂了。

第二节课是关于交通的。 这个话题持续了两个周期，也就是两个小时。 外教先介绍了美国的交通情况，造成堵车的原因，以及美国政府解决交通问题的措施，然后讲了北京的交通。

通过这门课，林克掌握了很多知识，并对一些问题产生了兴趣，比如交通瓶颈的成因、拼车、停车费等等。 回家后，林克还特地问父亲“为什么美国的ambulance（救护车）这个词是倒写的”（原因是司机从后视镜看到就写对了），“在一些美国高速公路为什么要设置专供汽车拼车的专用车道（也叫HOV车道）”、“纽约曼哈顿停车每小时收费多少”等等。

第三个话题是关于环境的。 外教刚好是环保专业，一节课就三个星期（也就是三个小时）。 太专业了，有些东西看不懂。 上课前让外教给我写了一些资料，在“交通”课结束的时候，他提前十分钟给我录了音频，让林克在家熟悉一些概念，至少要先看懂中文内容。

关于这个话题，外教讲了温室效应，气候变暖，碳循环（这个我还没弄明白，林克说她懂了），化石燃料（我也是从林克那里学来的，才知道有这么一个thing, called fossil Fuel指的是石油和煤炭等传统能源），替代能源（alternative energy），如何发电，核能等。说完核能，林克一直问我核废料有多大危害，怎么处理课后处理。

我们每周只有一小时。 一个小时，外教讲了50多分钟英语外教课话题，讲了一会儿就停不下来了。 林克总共会讲10分钟左右。 这些话题涵盖的知识面很广，林克的听力能力之强让我很吃惊。 林克自己说，在这里花一个小时，比上一个 10 小时的培训班，收获更大。

有一点我想强调的是外教的录音。 这个非常重要。 没有这个录音，外教的课意义不大。 虽然我们一周只有一小时的课，但是因为有录音英语培训，林克回来后可以听一周，相当于上了几个小时的外教课。 其实这些课不仅可以听一个星期，还可以一直听到大学毕业。

也正是通过课后听录音，林克能听懂一些英语中比较难的单词，比如公共交通、交通瓶颈、氧气、二氧化碳、人口控制、替代能源、森林砍伐、温室效应、全球变暖等。能够脱口而出。

另外，因为录音里有林克和老师的互动，所以林克很爱听，还经常调皮地说：“妈妈，录音里那个女孩子的声音好可爱。” 相比之下英语外教课话题，林克断断续续学习的《新概念英语》，由于文字录音的语音和语调单调不变，林克听着就觉得恶心，每次打开《新概念英语》，林克喊道：妈妈，我要听外教的录音！

林克外教了这个老外三个多月，涵盖了近十个她喜欢的话题。 这三个多月的学习，对林克的听说能力和语感起到了一定的提升作用。 遗憾的是去年7月外教回国，我也因为“偷懒”一直没能再给林克找外教，也一直没有给林克报过课外辅导班。