复课后，淄博柳泉中学采取线上+线下的“空中课堂”教学模式

文/摄 记者 曹连东

晨报淄博5月7日电 今天，淄博初四的学生陆续回到了阔别已久的校园。 家长和学生认为，网课可以结束，可以在学校进行面授学习。 没想到，淄博柳泉中学初四的学生还需要继续在校上网课。

淄博柳泉中学副校长赵玉良表示淄博英语培训班哪里好，根据上级疫情防控部门的要求，每个教室的学生人数不超过30人。 针对新形势、新要求，他们将原来的班级分成两个班，每个班20名左右的学生。 班级数量增加，师资严重短缺，所以他们对教学模式和要求进行了研究和思考。 经过研究，最终决定采用线上+线下的模式进行教学。 课堂组织形式为空中课堂，课堂组织结构为1名讲师+2名助教的多教师协作。 学校首先要求备课组集体备课，然后选拔各科最优秀的老师作为主讲老师，通过校园电视台进行直播学英语，给全校四年级的学生授课。 牵头老师还可以在直播课堂上安排学习任务，并对全校四年级学生和助教进行协调和指导。 任务指令可以口头发布或以文本形式显示。 助教的主要职责是维持课堂秩序和处理突发事件。 随时根据讲师布置的任务指示淄博英语培训班哪里好，督促学生按时、按要求完成学习任务，组织学生讨论，解答部分学生的疑惑，指导小组合作，组织小组演示。 关注学生的学习状况和回答问题，尤其要保存好课堂记录，并在课后以电子草稿的形式向讲师或备课团队提供反馈。

“这样可以分解教师的职能，更加关注学生。在线课堂的核心是一名讲师+两名助教共同控制一个课堂。教师的职能细化了，讲师只需在线实时授课即可。”校园电视台讲课，课堂纪律和学生互动完全交给助教。” 赵玉良说：“这样复课后，淄博柳泉中学采取线上+线下的“空中课堂”教学模式，主力教师的精力就能更好地集中在取得高效的教学成果上，同时，师资短缺的问题也得到了解决。”

无论线上还是线下教学淄博英语培训班哪里好，最重要的是学习反馈。 学校采用线上+线下的教学模式来解决这一问题。 老师用平板电脑提前一天推送辅导计划，学生提前完成并提交。 老师根据学习计划掌握学业情况，确定班级的教学内容。 学生会不懂的事情不要解释，学生不懂的事情要解释清楚。 助教将对当天的课堂情况进行观察、记录和分析，记录学生解题过程、讨论过程、演示过程和测试过程中存在的问题，并在课后向讲师和备课组反馈。 另一个关键措施是课堂测试。 每班必须安排考试时间和试题。 以不同形式收集学生的答题状况淄博英语培训班哪里好，并基于大数据分析总结学习状况。 根据正确/错误率、通过率、优秀率获取学术信息，指导和调整备课思路，认真备课，在有限的时间内教给学生更多的东西。

6点50分开始，淄博柳泉中学的学生陆续走进校园。

07:00，淄博柳泉中学的学生在接受体温检测后，通过班级专用通道进入教室。

7时05分英语培训，淄博柳泉中学四年级一班的学生在进行晨测体温后进入教室。

7时11分，淄博柳泉中学四年级一班的学生董世浩进入教室完成上学准备，并抓紧时间背英语单词。

7点23分，淄博柳泉中学四年级一班B班的同学全部到齐。 1月9日，班主任聂军老师放寒假以来第一次看到全体学生坐在教室里学英语，心里百感交集。 学生们为自己的健康和阳光感到高兴，但也为两个月后的中考而焦虑。

上午8:00，淄博柳泉中学举行升国旗仪式。

8时01分，淄博柳泉中学举行第一堂课。

8时01分，淄博柳泉中学举行第一堂课。