英语有趣的故事范例

如果没有场景，就不可能是故事教学。 译林版的故事时间部分虽然只有几张图片，但每一篇文字都是一个完整的故事，各有各的处境。 遗憾的是，虽然很多课文都有情景，但对于中年级学生来说，故事时间部分大多是对话的形式，很少有叙述性的课文。 而且，故事时间段没有开头和结尾。 文字虽有情景，但略显不完整。 所以，我在教学的时候，在一些故事时间里添加了开头和结尾，这样故事情节就更加完整。 例如：第四单元“我会打篮球”故事时间部分，故事讲述王兵、迈克、刘涛打篮球。 文本自始至终都是对话，没有时间和地点。 教学时，作者在文章开头添加了一个情况：现在是下午两点，王兵刘涛和麦克在操场上。 他们正在谈论篮球。 最后我补充道：刘涛终于可以打篮球了，他太高兴了。 尽力而为，你一定可以的！ 虽然只有几句话，但所使用的语言大部分都是基于学生已有的知识。 这样，文本的脉络就更加完整、丰富。 学生课后表演课文时，由于增加了旁白文本，故事情节更加完整，语言表达更加丰富。

在故事教学中，兴趣是点燃智慧的火花，是探索知识的动力。 学生在体验故事的同时，学习英语语言知识，让学生进入某种角色，感觉自己不是在学习英语，而是随着故事的进展而使用英语。 与他人交往。 注重故事教学的完整性、趣味性、情境性，语言学习就水到渠成。

参考：

[1]英语课程标准。 2011年修订版。

有趣的英语故事5

关键词：教学方法； 有趣的教学； 英语词汇

为了让学生更好地掌握知识，英语教育工作者研究了多种教学方法，趣味教学法就是其中之一。 美国著名教育家布鲁纳说：“追求优异的成绩不仅与我们教什么有关，还与我们如何教以及如何引起学生的兴趣有关。” 兴趣是最好的老师。 学习过程缺乏兴趣必然会影响英语教学的效果。 那么如何运用趣味教学方法辅助大学英语词汇教学呢？

本文主要讨论以下几个方面：

1.什么是有趣的教学方法？

在大学英语教学中，交际法、实例法、视听法等都是常用的教学方法。 随着电子和网络技术的发展，多媒体也得到了广泛的应用，发挥着辅助教学的作用。

然而，无论采用哪种教学方法，目的都是为了让教学变得更有趣。 本文所指的趣味英语教学法是指教师在英语课堂上利用一些增加学习兴趣的材料，包括故事、笑话、幽默等，激发学生的学习兴趣的方法。

2. 有趣的教学方法的重要性

英语被广泛使用。 随着中国加入世贸组织和奥运会的成功举办，英语变得越来越重要。 我国已经掀起了一股学习英语的热潮，大学生也不例外，他们对学习英语有着浓厚的兴趣。

教育心理学表明，当学生在愉快的心情中学习时，其效率远远大于被动学习。 兴趣是学生主动认识事物、参与学习活动的心理倾向。 趣味教学法的核心是培养学生对学科的兴趣。

兴趣是最好的老师。 孔子说：“知者不如善者，善者不如乐者。” 从心理学的角度来看，“幸福”是“美好”的必要前提和条件。 学生们勤奋地解决学习中的问题，每有收获就会有一种成就感。 苏霍姆林斯基也说过：“如果没有学习的兴趣，就没有智力的发展，就没有教学，也就没有知识。” 由此可见有趣教学的重要性。

3、常见趣味教学方法

英语课以其自身的特点，最适合趣味教学，那么具体应该怎么做呢？

1. 唱英文歌

优美的歌曲可以让学生心情愉悦，产生强烈的学习欲望。 例如：精读课中有一个单元是关于音乐的。 通过在课堂上播放不同风格的音乐片段，包括著名的乡村道路，学生们了解了一些形式的美国音乐，例如布鲁斯； 爵士乐; 岩石; 国家; 说唱; 拉格泰姆等都明白。 另外，因为北京奥运会的成功举办，我选择了歌曲《永远的朋友》。 同学们对此非常感兴趣，大家在歌曲中感受到了奥林匹克精神和作为中国人的自豪感。 通过歌唱，学生对音乐有了更深的理解。

2.听幽默故事

幽默的故事可以帮助大家在欢笑中毫无压力地学习英语。 有这样一个故事：一位外教喜欢养狗，于是他让学生帮他买了一只黑白相间的小狗。 他说：“你能给我买一只黑白相间的狗吗？” 结果，学生又买回了一只白狗和一只白狗。 一只黑狗让外教大失所望。 可见，有冠词与无冠词的意义是有很大不同的。

3.使用多媒体课件

近年来，多媒体得到了广泛的应用。 通过多媒体课件，可以营造良好的学习环境。 生动有趣的图片让学生乐于受教、乐于学习。 营造良好的语言环境是教学有趣的前提。 学习英语最大的困难之一就是缺乏语言环境。 结果，很多学生失去了学习的兴趣。 多媒体课件可以利用创设的语言环境。

除此之外，还有很多其他的方法，包括视觉的方法，比如图纸、模型； 听觉方法，例如录音机； 以及混合方法，例如幻灯片、投影和视频。 还可以开展其他活动，如英语演讲比赛、听外教讲座、观看原创节目等，根据不同教学内容的需要，优化组合，激发学生的兴趣。

4.英语词汇教学中趣味教学法的具体实例

在英语学习中，有些错误是比较常见的：在英语谈论“知识”时，有些人用“learn”，应该是“get，gain”；有些人用“learn”，应该是“get，gain”；有些人用“learn”，应该是“get，gain”；有些人用“learn”，应该是“get，gain”；有些人用“learn”，应该是“get，gain”；有些人用“learn”，应该是“get，gain”；有些人用“learn”，应该是“get，gain”; 当谈到“价格”时，有人用“昂贵”，应该是“太高”； 当谈论“足球”时，有些人使用“kick”，应该是“play”等。这些都是典型的英语，不是地道用法。

以下是一些应用于外语词汇教学的有趣故事（Yang，2003）：

1.动词

动词是使用频率很高的词。 如果不注意它们的用法，就会闹出笑话：

例：有一次，一位美国游客称赞一位中国女导游的衣服很漂亮。 没想到导游却回答：“我穿这件外套已经3年了。” 她的本意是说：“这件外套我已经穿了3年了。” “因为她没有注意瞬时动词和进行时动词的区别，外国人误以为她傻。她花了3年时间才穿上一件衣服？要么是弱智，要么是精神病。”

2. 名词

对于名词来说，如果不理解单数和复数的用法，含义就会完全不同：

示例：一位工厂经理对一位联合国专家说：昨晚，我和鲍勃先生谈过话。 我们的言谈非常好。 总之，我被他的自信所感动，对最后那句话我很满意……原意是：“昨晚，鲍勃先生和我聊得很愉快，我对他最后那句话很满意”总之，我被他的自信感动了……”，结果就变成了：“鲍勃先生和我吵了很多架，嗯，我对他生前说的话很满意。穿着短裤，他的话让我很感动……”有几句话冒犯了这位专家。

3. 数字

对数字的不同解释不仅会导致误解，还会造成不必要的损失。

例如：国内代表团在纽约购物时，发现一块牌子上写着：“20%折扣”。 他们觉得有20%的折扣，真的很便宜英语有趣的故事范例，于是疯狂购物。 然而，当他们退房时，却傻眼了。 事实证明，只便宜了20%。 事实上，它有 20% 的折扣。 打了8倍。

4.介词

一位绅士想寄一封信。 他把信和邮票交给了女工作人员。 对方告诉他：“不，先生，你必须把邮票贴在自己身上。（先生，不，你必须把邮票贴在自己身上。）”，他不高兴地问道：“为什么我必须把邮票贴在自己身上？我要寄信，不是我自己。（为什么一定要我自己贴邮票？我要寄信，不是我自己。）”。

通过以上幽默的故事，我们可以得到启发，学会用正确的方式表达自己的意图。 因此，我们必须积极采用有趣的教学方法，让外语学习成为一种乐趣。

5. 结论

在提倡素质教育的今天，我们要努力让课堂教学更加生动、有趣、丰富多彩。 只有打破“填鸭式”的教学方法，在激发学生学习兴趣的基础上，在课堂上创设大量情境，运用多种教学方法，营造良好的英语环境，让学生参与其中。课堂活动并实现所学知识。 目的。 实例表明，趣味教学法是一种行之有效的方法。

参考

[1] 杨明星； 《微笑英语语法》； 世界图书出版公司，2003

[2] 张艳霞，杨建中； 增强大学英语教学兴趣的有效途径[J]; 中国成人教育； 2006年[4]

［3］王淼，钟莉； 有趣的英语教学法的应用［J］; 安徽工业大学学报； 2005［6］

有趣的英语故事6

关键词：小学英语； 课堂教学； 有趣的教学设计

在小学英语教学过程中，由于学生第一次接触英语学科，他们的思维和认知还处于发育阶段，英语学习会出现一些困难。 教师如何做好学习指导和课堂教学，克服学生英语学习的障碍？ 培养英语学习兴趣、提高课堂教学质量显得尤为重要。 改变传统的教学模式，创新英语教学理念，采用有趣的教学方法，对于培养学生的学习兴趣，激发学生的英语学习热情，体验英语学习带来的快乐具有重要的现实意义。

一、小学英语开展趣味教学的现实意义

趣味英语教学的实施主要立足于小学生的身心发展，具有很强的针对性和可操作性。 小学英语课程一般从小学三年级开始。 对于目标学生来说，学生普遍年龄较小。 他们天真、活泼、活跃。 他们在课堂纪律和学习注意力方面与高年级学生还有差距。 如何充分利用它？ 好老师的引导作用，提高学生学习的兴趣和注意力，对课堂教学的有效性起着关键作用。 采用有趣的英语教学方法，增强课堂教学的趣味性和开放性，符合小学生的心理发展特点和思维认知规律。 它可以激发学生的学习兴趣和爱好，提高课堂学习的注意力，引导学生集中精力学习英语，专心听讲，跟随老师的教学节奏。 此外，有趣的教学方法也是对传统英语教学模式的创新。 有趣的教学方法改变​​了原有英语课堂教学枯燥、乏味、单调的局面，增强了师生之间的互动，适应了新课程改革。 教学目标要求对于提高英语课堂效率、巩固学生英语学习效果起到了积极作用。

2.小​​学英语课堂趣味教学策略设计

1.采用故事教学法进行英语教学

在小学英语教学中，结合小学生的特点学英语，用讲故事的方式来教授英语是一种很受学生欢迎的教学方法。 课前，教师根据课程教学内容，精心收集一些与教学相关的课外材料，编排成各种有趣的小故事，并将这些内容巧妙地穿插到课堂教学过程中，使课堂教学更加生动、刺激。 学生的学习兴趣可以增强英语课堂的兴趣和活力，唤醒学生对英语学习的求知欲望，引导学生积极参与英语学习。 因此，教师可以根据学生的实际学习情况，设置英语故事角、课堂五分钟英语故事等模块，将英语单词、语法、句型等融入到讲故事中，提高学生的英语能力。学习英语能力。

2.采用游戏教学方式进行英语教学

游戏教学法作为当前小学英语教学中主要的趣味教学模式，适应了小学生活泼好动的个性特点。 在课堂教学中，教师可以根据小学生顽皮好动、动手能力强的实际情况，精心组织和设计一些教学方法。 与教学相关的有趣游戏活动吸引学生参与，满足学生的好奇心和求知欲，在游戏中实现英语教学目标，加强学生英语基础知识的学习。 有必要消除和克服课堂上玩游戏影响英语教学、不做好教学工作的误区。 要深刻认识到，玩游戏也是一种学习方式，尤其是小学英语基础知识的学习，集娱乐、趣味、活动于一体。 综合起来，可以达到意想不到的效果。 例如，对于小学生来说，英语单词的识别和记忆是学习中的一个难点。 如果只靠死记硬背，效果是微乎其微的。 然而，采用游戏的方式来记忆英语单词不仅可以消除学生记忆单词的枯燥感。 ，还可以调动学生参与的积极性，增强集体意识和团队意识。

3.运用儿歌教学法进行英语教学

儿歌教学法在小学英语教学中具有明显优势。 借助现代教育教学方法，儿歌教学可以给枯燥的课堂教学增添音乐美感，给学生带来声音上和心理上的一种感染和熏陶。 优美动听的歌曲儿歌的旋律可以陶冶学生的情操，触动学生的心灵，愉悦学生的身心，增强学生学习英语的主动性，加强学生对英语基础知识的理解和掌握，缩短师生之间的距离和学生一起，使学生在不知不觉中，潜移默化地接受教育和影响，掌握知识，提高境界，培养音乐美。 作为英语教师，应十分注重儿歌教学方法的灵活运用。 平时应重点收集、整理一些与教学相关的英语儿歌教材。 还可以在课前利用多媒体播放它们，以增强学生对英语儿歌的理解。 喜爱，激发学生学习英语的兴趣，练习英语儿歌的同时锻炼英语单词和英语句子的发音能力英语培训，提高英语学习水平。

综上所述，小学英语趣味教学法适应了新课程改革中英语教学的目标和任务。 在日常教学实践中，英语教师必须紧紧围绕教学大纲的要求，结合学生的学习特点，灵活运用有趣的教学方法。 增强课堂教学的兴趣，激发学生的学习兴趣，提高英语课堂教学的实际效果。

参考：

[1] 马静文. 课堂游戏在小学英语教学中的必要性[J]. 教育与研究论坛，2014（2）：22-23。

[2] 刘君爱. 英语课堂教学调控原则[J]． 校园英语，2015（6）：55-56。

有趣的英语故事7

【关键词】词汇； 有趣的教学； 初中英语

随着初中英语学习难度的增加乐学英语口语教程，学生需要学习的词汇量和词汇难度对学生的学习提出了更高的要求。 这个阶段，一些学生由于词汇学习难度的增加，对词汇学习产生了恐惧感。 而有趣的词汇教学可以有效消除这种恐惧感，帮助学生树立学习英语的信心，提高初中英语词汇教学的效果。

1、有趣的初中英语词汇教学方法

1.寻找单词模式并制作有趣的故事

教师在学习新单词时，可以将词汇学习与生活联系起来，增强教学的直观性，增强学生的形象记忆。 例如，学习“街道”时，如果死记硬背这个单词，很容易记住，但也很容易忘记。 但如果你把这个词与生活联系起来，就能产生意想不到的效果。 例如，你可以提醒学生“s”就像一条蜿蜒的街道，“tree”意味着树，“T”就像一根电线杆，你可以把这个词改成程：“There are rows of big trees on蜿蜒的街道，树旁还有电线杆，这样学生就可以很容易地记住这个单词，比如学习“American”（美国）时，可以把“A”改成想象一个山顶，“我” ”的意思是“我”，“can”的意思是“可以”。这个词可以这样写：“一个美国人，站在高山之巅，吹嘘我可以做任何事。”这样，学生就可以快速而牢固地掌握这个词。

2.查找词型并编写学习公式

比如学习这组词时，rim：边缘，brim：边缘，grim：吓人，trim：修剪整齐，prim：沉闷，prose：单调，散文，plight：困境。 用传统的学习方法来达到学习这组单词的目的是比较困难的，因为至少在词义上缺乏联系，尤其是对于一些对英语本身有一定恐惧感的学生来说。 但如果我们能找到这些单词的模式，并将这些单词变成学习公式，就可以帮助学生快速掌握这些单词的含义。 如果只有rim是边，前面加b仍然是边。 前面加上ghost(g)真是可怕。 前面加t，显得整洁。 前面加p实在是太无聊了。 在玫瑰面前猛扑（p）真是单调。 突袭 (p) ) 关掉了灯，遇到了麻烦。 这样，学生就可以通过简单的联想，快速地将一个词的含义与其他词联系起来。 如果学生能想到rim的意思是“边缘”，他们就能很快联想到其他单词。

总之，以上两种分析只是该方法的简单应用。 如果教师能够掌握新词汇的内在规律，将其转化为有趣的故事或记忆技巧，词汇学习就可以化繁为简，培养和提高学生的学习兴趣，达到事半功倍的效果。

二、趣味词汇教学中应注意的一些问题

1、配方安排要科学合理

有趣的词汇教学的关键是词汇的学习。 排列口诀时，要注意词与词之间的联系和规律。 如果不注意这一点，我们就会随意、强制地排列所谓的公式。 不仅达不到引导学生联想、提高学生学习兴趣的目的，还会直接影响学生正常的英语词汇学习活动。 因此，教师在排列口诀时，要科学排列，考虑到词语之间的联系和规律，保证排列的口诀适合初中生的理解能力，使口诀与理解充分结合起来。 只有这样才能在联想的基础上提升学生的英语学习水平。

2、故事安排要生动有趣

编故事的过程要与学生的日常生活联系起来。 利用编排的小故事可以组织学生在课堂上充分利用英语进行故事交流。 这不仅会激发学生学习英语的兴趣，而且会加深学生对词汇的理解。 的一个重要途径。 在外面编故事的过程中，要充分尊重学生的学习兴趣，用故事来引导和激发学生学习英语的兴趣。 这就要求故事本身要有一定的趣味性。 这就要求教师在运用这种教学方法时不断创新故事的形式和内容，将故事与学生的兴趣和特点结合起来。

3、教学应以尊重学生的兴趣和联想能力为基础。

如今，许多学校已经开始在英语教学中应用多媒体教学方法。 多媒体教学的核心是英语教学课件的制作。 在课件制作过程中，必须注重和加强学生创造性思维能力的培养。 我们还必须将其与有趣的词汇教学结合起来。 多媒体教学相结合，给学生提供联想和思考的机会。 例如，在制作《你从哪里来？》课件时，教师可以在课件中添加“看世界”的版块，利用视频、图片等多种形式，将各国多彩的风景展示在课堂上，然后让学生说出这些国家的名称以及他们对这些国家的了解，可以帮助学生牢牢掌握各个国家的名称，对学生的学习起到很好的促进作用。

总之乐学英语口语教程，有趣的词汇教学能够对学生的词汇学习起到良好的促进作用。 它不仅可以培养和激发学生的学习兴趣，还可以帮助他们更好地理解和掌握词汇，为更高水平的英语学习奠定基础。 基础好。

参考：

[1] 王晓池. 我会听、说、读、写——小学英语期末综合训练第2卷河北教育版[J]. 河北教育（教学版），2011（05）。

[2]尚杰. 营造轻松和谐的英语氛围努力提高学生英语素质[J]. 新课程（下），2011（06）。

有趣的英语故事8

关键词：初中英语课堂教学 有效教学 趣味教学

英语是一门语言学科，又是一门非母语学科，所以学起来有一定难度。 学生学习又苦又累，但收效甚微。 要提高学习效率，趣味教学是首选。 它符合初中生的身心特点，为学生营造了一个充满活力、有趣的学习氛围，让学生体验到学习英语的乐趣。

笔者围绕“两个兴趣”——有趣的讲解和有趣的练习，探讨初中英语趣味教学的有效策略。

1.有趣的讲解是有效课堂的催化剂

英语是一门语言学科，它也具有语言学科的特点，那就是教学内容枯燥。 那么学英语，老师有趣的讲解方法可以给枯燥的学习内容增添几分趣味和幽默，为学生营造活泼的学习氛围，让学生在轻松的氛围中体验到学习的无尽乐趣。

1.实物和图片增加英语课的兴趣。 实物和图片是英语课堂上常用且有效的教学方法。 因为实物和图片可以吸引学生的注意力。 例如，在教授8AUnit6第一课时，如果给学生展示鹤、天鹅、麻雀、鹰等动物的图片，引导学生观察这些动物的外貌特征，并运用所学的词汇描述这些动物的外貌、形状、颜色等，可以给学生直观、真实的感受：鹤细长的脖子，天鹅洁白的羽毛，鹰尖钩状的喙，麻雀的小尾巴等。都会引起学生的兴趣。 练习对话 你最喜欢哪只鸟？ 我最喜欢……因为……它更容易。 再比如，在学习“身体的部位”时，老师要么用图片乐学英语口语教程，要么以自己为“实物”来教头、手臂、手、肩膀等单词，学生们忍不住但指着他们身体的不同部位并说出相应的话。 姓名。 这样可以减少对知识的陌生感，让学生处于学习的快乐状态。

2、巧用故事，让英语课生动有趣。 学生对卡通和动画感兴趣。 如果能将教材与教材结合起来，巧妙运用一些卡通动画故事，英语课就会精彩纷呈。 例如，在学习英文诗《Seasons of the Year》时，有一句话：“蜜蜂和蝴蝶在花丛中嬉戏，然后躲开四月的阵雨。” 在理解这句话的诗意时，用多媒体展示《三只蝴蝶》的故事。 生动的动画画面和简短有趣的语言，会让学生耳目一新乐学英语口语教程，帮助他们理解这两首诗的含义。 再比如学习8B Unit 6 Reading时，用了几张Timmy睡觉、房间里的砖瓦滑落、墙倒塌、房子倒塌、Timmy被困、Jing等待救援、被救援看到《天亮》等，来形容台湾地震和许魏洲的幸存。 学生们对故事感兴趣，对故事的这样跌宕起伏更感兴趣。 它可以激发学生发挥想象力，讲述蒂米在地震前、地震中和地震后的所见、所闻、所感。 学生会充满热情、积极主动。 投资。

在英语教学中，有许多有趣的教学方法，如游戏法、竞赛法、表演法、歌曲法等，可以启发学生的思维，激发学生的学习动机，增加英语教学的兴趣，增强英语教学的趣味性。教学效果。

2. 有趣的练习是有效课堂的学习添加剂

学习语言的关键是应用，实践是学生应用知识的主要途径。 在英语教学中，教师应注重趣味性与知识性的有机结合，避免机械性、单一性的练习。

1、形式多样的课堂练习是趣味练习的基础。 英语课堂练习的方法和形式应多样化、有趣。 例如，可以是听、说、读、写的训练，也可以是利用表演、游戏等活动。 语言学习要在一定的语境中进行，学生只有在一定的语境中才能理解语言知识。 因此，在教学中，教师设计真实、自然的情境，引导学生进行对话练习是不可忽视的。 例如，在学习季节时，给学生展示春、夏、秋、冬的图片，比如春天去野外踏青； 夏季举办夏令营、下河游泳； 秋天采摘果实和落叶； 冬天下大雪，几个孩子在打雪仗、堆雪人等。 让学生谈论他们最喜欢的季节并练习对话“你最喜欢哪个季节？” 我最喜欢。 学生在这样的情境下练习口语交际，效果显着。

此外，还可以安排模拟购物场景，举办生日聚会，安排记者采访张华的救援文章，以及在22岁电脑程序员被杀后审问嫌疑人。 These activities will make students feel refreshed and guide them to participate in the activities and carry out effective activities. 学习。

2. Interesting after-school homework is an extension of the fun classroom. The traditional normal arrangement of extracurricular homework is mainly for the purpose of consolidating knowledge, and the form is limited to copying, writing, reading and memorizing, which to a certain extent limits the development of students' enthusiasm, initiative and innovative ability. The new curriculum requires changing learning methods and reforming the way extracurricular assignments are assigned. New assignments should be assigned that are conducive to mobilizing students' enthusiasm and cultivating hands-on and innovative abilities. For example, learning DIY requires students to make a handmade greeting card for friends, father or mother, teachers, etc., draw their favorite pictures, write the blessing words they want to say, and express their deep love; they learned the reading of A day out After the short article, students were asked to rewrite the text into a tourist guide; after learning that a computer programmer was killed, students were inspired to draft a reward poster for catching the murderer. Such extracurricular assignments are challenging for students, and students will enjoy it and complete the tasks efficiently.

To achieve effective teaching in 英语 classes, the fun teaching method is undoubtedly the first choice. The "two fun" teaching method is adopted, that is, fun explanations and fun exercises are the core of fun teaching. Teachers should change their concepts, improve teaching methods, and let the "two fun" Work hand in hand with effective classroom success to create a wonderful 英语 classroom.

参考：

[1] Wang Jiayin. Stimulate learning interest and improve classroom efficiency [J]. New Curriculum Learning (Part 2), 2011 (06).