深圳市光明区：打造科学课堂奏响科技创新快板

从事教学7年的深圳市光明区实验学校理科教师付伦辉目前面临着教学生涯的新挑战。

为推动科普，光明区正在着力打造两门区级科技创新课程——“发明创新”和“人工智能”课程。 课程的有效开展需要科创教师的积极参与。

“以前我大多指导少量学生参加比赛，采用导师制的个性化指导方式。” 如何向全体学生教授科创课程，付伦慧很困惑。

区组织的“光明区项目式学习人工智能社区课程培训”给他带来了“及时雨”。

“专家们的讲座首先为创新教学打下了坚实的理论基础。” 培训第一天，付伦慧分别听取了中国教育科学院未来学校实验室副主任罗福云、广东第二师范学院教师教育学院博士华子勋的讲解。 “我认识到了人工智能教育普及的重要性，初步学会了‘教育模式创新第一原理’模式。” 他说。

“接下来的三天深圳封闭式英语培训中心，公司很多老师轮流给我们授课，我们很快就进入了实战演练。” 听完讲座后，他和其他35名同学分成9个小组英语培训，进行人工智能课程的项目式学习。 佳未来课程研发中心黄志贤等老师分享了基础课程的设计逻辑，系统讲解了树莓派和视觉识别技术知识，为教师教学搭建了“脚手架”。

针对项目中的驾驶问题，付伦辉和团队成员充分利用老师搭建的脚手架和人工智能技术、设计方案和编程实践，成功搭建了智能家居和智能停车场两个模型。 “最后我们要完成一个完整的教学设计，5天的封闭式培训真是收获颇丰深圳封闭式英语培训中心，我很快掌握了项目式学习的教学方法，大大提高了开展人工智能社区活动的能力。” 他说。

“科学课堂应成为普及儿童科学素养的主阵地。” 光明区委教育工委书记、区教育局党组书记、局长黄汉波表示，光明区正在实施中小学科技创新教师专项能力提升计划。

光明区邀请高校专家、企业导师对教师进行专题培训深圳市光明区：打造科学课堂奏响科技创新快板，推广项目式学习的教学模式。 光明区还开展科创教师梯队培养，通过实施科创大师锻造计划、建立科创大师工作室，打造高素质科创教师队伍。

“我区科创教育既注重基础普及，又注重特色亮点。” 黄汉波表示，光明区一方面注重普及，另一方面注重提升，着力培养一批科技教育拔尖创新人才。

2021年9月，光明区少年科学院成立，光明区实验学校等6所学校也成立了深圳市教育科学研究院光明分院，共同促进区域创新人才成长。

去年11月至今年4月，光明区开展了光明青年科学院第一期小院士培养和小项目指导活动。 光明区青年科学院科创导师对小院士小项目进行立项、中期检查、组织总结等工作。 “研究过程中，我们的教研人员深入学校，对青年院士的项目一一深入指导。” 光明区教育科学研究院信息与科技创新教研部副主任何斌表示，首期26名小院士研究已完成，共评选出20名优秀小院士。

雨后如何疏导积水避免城市内涝？ 在光明区青年科学院的组织下英语，公明中学学生李子木和他的团队成员立项“探索城市雨后积水的排水与利用问题”。 在学校老师王美兰和何斌的指导下，他们利用水循环利用改进蓄水材料，设计了海绵城市模型和雨水排水和储存设施。

李子木表示，从选题开始到结束，这个过程让他的科学素养得到了很大的提高。 “我需要像科学家一样发现问题、提出假设、收集证据、设计实验、进行论证分析、得出结论。我掌握了进行研究的严谨的科学方法，也形成了发现问题、研究问题的意识。”

为奖励优秀“小院士”，今年夏天，光明区组织赴贵州开展暑期科研实践活动，开阔小院士视野。 李孜木参观了贵州地质博物馆和国宝“天眼”深圳封闭式英语培训中心，还前往中科院地球化学研究所听月球讲座。 “在参观科学伟人事迹的过程中，我学到了科学家坚定不移地追求真理的精神。这些精神将支撑我在今后的学习和生活中努力奋斗、勇攀高峰。” 他说。

近两年，光明区积极参与主流科技创新竞赛。 在众多竞赛中，光明区获奖数量位居深圳前列，部分项目甚至支撑深圳“半壁江山”。 2021年和2022年，光明学子在纽伦堡国际发明展上表现出色，分别获得4金4银和5金4银。

今年3月英语，在第37届广东省青少年科技创新大赛上，光明学子大放异彩深圳封闭式英语培训中心，在获奖数量和质量上实现历史性突破。 全区荣获科幻绘画一等奖2项、二等奖2项、三等奖2项、一等奖2项。 光明区实验学校学生邓家航凭借作品“多功能扳手——基于“蜂巢”仿生原理的主动形状​​自适应扳手”荣获广东省科协主席奖，并被推荐参加全国竞赛。 在8月结束的全国宋庆龄少儿发明奖大赛中，公明中学麦伟聪等学生凭借公明中学的“失手残疾人专用鼠标”荣获全国发明类金奖和全国初中组冠军。

（中国教育报-中国教育新闻网通讯员连艳春记者刘盾）