初中英语口试人机对话训练模式

摘要：在当今信息技术时代，信息技术也被广泛应用于教学中，以辅助教学和提高学生的学习成绩。 在全球化经济时代，英语作为外语被广泛使用。 我国虽然长期开放英语教学，但由于不能置身于英语语言环境中英语，学生的英语口语能力一直较差。 本文主要介绍初中英语口试中的人机对话训练模式及评价，希望能加深初中英语教师对人机对话模式的认识。

关键词：初中英语； 口语测试; 人机对话； 培训模式与反思

一、简介

中国传统的英语考试评价侧重于书面表达，而忽视了英语听力和口语的评价。 结果，学了多年英语学生仍然不能顺利地与外国人交流。 在Goforit初中英语私教版中，提高了对学生口语英语要求人机对话英语口语训练软件，着重培养学生在实践中运用英语的能力。 因此，在初中英语教学中应积极推行口语。 但如果采用大家对话的考试模式，由于考试瞬态性强，考官水平参差不齐，导致评分标准无法统一，影响考试的信度。 人机对话英语口语考试可以在短时间内大范围测试学生的口语，并且学生的口语不会受到考官水平和情绪的影响，有效提高了评分的准确性。

二、人机对话的内涵

人机对话是在计算机的帮助下，通过人机交互来测试学生的英语口语。 试题类型主要有阐述观点、看图说话、回答问题、阅读短文等，如听题和口语回答 机器问：“Could you please answ the telephone?” 学生可以回答：“OK.题目。人机对话的测试形式通常是将试题内容呈现在屏幕上，学生在规定的时间内处理信息并根据提示回答问题. .

三、初中英语口试人机对话训练模式

1. 学生利用计算机进行模拟考试的口语表现一方面取决于学生的英语能力，另一方面取决于学生的临场表现，包括应试技巧、计算机操作熟练程度、心理素质等。 学生英语综合能力的提升依赖于普通的口语训练英语培训，而现场表现则需要通过人机对话训练来提升。 例如，即使学生可以熟练操作计算机，如果不熟悉人机考试系统，不熟悉录音麦克风的位置和距离、录音提示等现场问题、考试时间等等，他的口语成绩都会受到影响。 直接影响。 为此，需要利用学校已有的计算机，开展人机对话的多次模拟训练。 第一次模拟训练主要是让学员学习如何调试机器并对测试模式有一个大概的了解人机对话英语口语训练软件，然后进行第二次、第三次模拟训练。 在模拟训练中，有随机试题和全套试题。 试题随机，便于学生评价和自主训练，试题齐全，保证了学生的训练量和综合性。

2、通过人机对话软件实施人机对话训练 在初中生口语训练中，仅仅依靠学校的人机对话系统是远远不能满足教学需要的。 为此，学生可以使用比较成熟的人机对话软件进行口语训练。 通过接近口语人机对话软件，在虚拟的语言环境中，学生可以进行自测。 人机对话软件可以记录学员的每一次训练，成为学员的学习档案，对学员有帮助。 总结，感受自己的进步，在学习中获得成就感。 同时人机对话英语口语训练软件人机对话英语口语训练软件，利用人机对话软件，学员可以进行自助式、开放式口语训练，自主选择训练时间。 尤其是现在大多数家庭都配备了电脑，家长可以在电脑上下载人机对话软件，督促学生利用课余时间进行口语训练，从而提高学生的口语英语。 某学校使用的人机对话软件包括：（1）自由训练模式，具有回传答案、显示音标、显示中文、后退、暂停、前进等多种程序功能，学生可以控制答题时间和准备时间，有效节省培训时间。 如需重新听题，只需按返回键，训练更人性化。 (2) 正式口试模式。 该模式与正式口语模式相同，没有后退、暂停、前进等功能，要求学生在规定时间内作答，有效模拟考试。 (3)练习阅读和回答。 有些学生在听力、回答问题和朗读方面有困难。 通过人机对话软件，学生可以选择跟读模式进行听读跟读，模仿教师的语调、语速、语音。 人机对话软件里的录音都是英美老师，发音比较标准，可以纠正学生的发音。 在初中教学中，教师很难满足每个学生的英语学习需求，而人机对话软件的使用可以在一定程度上弥补这一点，学生完成培训后，可以使用人机对话软件实时获取相关表现信息，老师也可以在评价后单独点评。

四、初中英语人机对话训练评价

在初中英语PPE版Goforit中指出，英语课程的一个重要组成部分是评价，即对教学过程和教学结果的监控。 评价的运用可以使学生对自己有一个客观的认识初中英语口试人机对话训练模式，也可以帮助教师反思教学英语培训，调整教学行为。 人机对话训练评价应遵循评价与人机对话训练相结合、评价主体多元化、非测与测相结合的原则。 例如，在某学校的第三节课上，英语老师将口语考口试模式、老师的努力、英语在人机对话中的成绩，以表格的形式发给了家长一张桌子，希望家长也配合老师督促学生在家进行人机对话训练。 英语教师可以将学生在家进行人机对话训练的结果作为非测评，计入口语成绩，加强家长与老师的沟通，获得家长的支持，提高学生的非考试成绩。 -测试评估。 注意力。 评价除教师评价外，还可以是小组评价、家长评价、学生自评等，多样化的评价主体有助于学生客观地认识自己，从而培养学生的自律性和责任感。 例如，在一次人机对话训练中，采用小组互评的评价方式，以一个学生的人机对话测试成绩作为示范进行评价，然后选出一个学生的测试成绩，由小组成员组成。允许评价并公布自己的评价依据。 通过这种互评方式，可以有效提高学生对人机对话的理解，从而提高学生的综合英语口语能力。

五、结语

在初中英语口语教学中，人机对话训练模式是未来语言测试的发展方向，对英语教学具有重要影响。 初中英语教师应积极了解人机对话训练的模型与评价，并将其应用到教学中，提高学生的英语口语。

参考：

[1] 李丽． 初中英语口试人机对话训练模型与评价探索[J]. 中学教学参考，2014（28）：54-55。

[2]陈树友． “人机对话”下初中英语口语教学的思考[J]. 中学生英语,2016(32).