当孩子们学习英语时，他们应该学习新的概念吗？

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熟悉Wendy老师的朋友都知道，自从2010年初从英国留学归来，进入英语教育行业至今年3月（目前专注于为大家制作付费知识课程和出书），Wendy老师一直在在美国上市的三家公司 公司主导课程产品体系建设、内容研发、师资培训体系建设与实施、教学指导等工作。 在这个过程中，我借机深入一线，接触了上千名学生家长。 关于英语启蒙和学习最常被问到的问题之一就是：《New Concept》（包括《New Concept Youth Edition》）》，下同）要不要学呢？今天，我想给大家提供一些我的想法以及对这个问题的建议。

本文为个人观点，仅为亲友提供意见和建议，不喜勿喷。 谢谢。

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1.当我们说“新概念”时，我们在说什么？

在回答“我该不该学《新概念》”这个问题之前，我们首先要明确另一个前提问题，即当我们在谈论《新概念》时，我们在谈论什么？

我们说的是一个概念，叫做“初级教材”。 在传统的英语教学中，通常是一个老师拿着一本课本，给一个50个学生的班级讲课，就像2004年Wendy老师第一次在武汉某重点初中带教。抛开现象不谈看到本质，问题来了，孩子的英语学习真的需要完全围绕一本主教材来进行吗？ 答案是否定的。

为什么？ 由于主体教材的概念是为大量知识的学习和少量技能的学习而创造和存在的，基础教育中的数理化等学科确实需要一本按照主体教材设计和呈现的主体教材。相应的年龄和认知水平的学生。 教材。 这本主教材需要承载学科的基础教育阶段、学生需要构建的学科知识体系和学科考核所需的技能要求。

但对于语文学科，尤其是英语，完全围绕一本主教材进行教学，必然导致学生围绕大量的知识和少量的技能进行学习。 然而，英语，技能要求远高于知识要求。 更重要的是，相对于语言学习（即听说能力）来说，它应该尽可能地完成。 通过学习的方法完成。

众所周知，在中国，英语启蒙和学习在过去10年里发生了翻天覆地的变化。 10年前，听说“语言学习的敏感期（或发展机会期）”非常有限。 现在一些一线和准一线的家长，已经可以很自如地使用学习和习得这个概念了。 跟我来讨论如何帮助孩子设计最合理的英语学习计划。

因此，2018年少儿英语学习主体教材的地位和作用明显下降。 语文好，文学修养和造诣高的人，小学初中高中语文似乎没有一个没过的。 从教科书上学到了一个道理。

那么让我澄清一下我们今天讨论的问题。 准确的描述应该是：新一代少儿英语学习者是否应该以《新概念》作为英语学习的主要教材？

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2、不要听某些人说，“我当年从《新概念》中学到了很多东西”。

“新概念”将风靡全中国，具有非常特殊的时代背景，不复存在。 这本教科书诞生于1970年代——是的，其实比很多问我这个问题的家长朋友还要老。 《新概念》这套教材堪称是早期英语学习中流行的“语法-翻译法”的集大成者。 然而，为什么如此全面的作品集在中国以外的任何国家都没有流行起来呢？ 原因很简单，因为它一诞生就成为了前一个时代的产物。

70年代恰好是英语教育教学领域从“语法-翻译法”向“交际法”过渡的时期。 语言学和语言教育专家终于认识到，语言和文字的学习对象和学习过程是不同的。 语言学习应该从听说开始英语新概念培训班，然后是阅读和写作。 成人的第二语言学习与儿童的第二语言学习是一样的。 学习是根本不同的。 然而现实是，当“新概念”传入中国时，在20世纪90年代初期，中国还处于英语学习者通过背诵《徐国璋英语》和《张道真语法》来学习英语的时代。 我从未见过任何英语教科书。

再加上一些早期培训机构的推波助澜，一套在世界其他地区从未流行过的“新概念”被时代选中，风靡全中国。 也许你听过70年代末80年代初的人说学习《New Concept》对他们的英语学习帮助很大。 这句话有两个方面。 为什么？ 因为那个时代绝大多数的英语学习者都是12岁开始学习英语，这和今天的孩子3-6岁开始英语启蒙是完全不同的。 此外，即使在那个特殊的时代背景下，“新概念”系列教材对学习者听说能力的帮助也是零甚至几乎没有。 它自身的价值和学习者学习后的收获只体现在以下两点：

▶ 语法知识学习。 我个人的观点是语法在口语和写作应用中都很重要，但是知道如何使用它比系统地学习语法知识更重要（再好的语法知识如果不能正确使用也是没有意义的并及时）。 学习的方式应该归纳而不是演绎，学习的形式是内隐学习而不是显性学习。

▶ 初级写作学习。 背诵《新概念》最大的价值应该是初级写作学习，尤其是对于年龄较大的英语学习者，比如10、12岁。 对于3-8岁的英语学习者来说，背诵《新概念》估计除了让孩子讨厌英语一辈子，并没有太大的好处。 如果你打算学习口语学英语，背诵对口语交流没有帮助，因为你不知道该回答哪个句子。 背诵是成年人学习写作的方式。 可以解决英语作文写不出来的问题，尤其是语料输入有限，英语积累少。 以合乎逻辑的方式表达的早期初级阶段。 中高级写作的训练点不是词汇、语法和句子。

我不否认《新概念》在语法知识学习和初级写作方面可能对上一代英语学习者有所帮助。 然而，我们讨论的是“新概念”是否可以帮助这一代人，即第10代以后出生的英语学习者带来好处？

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3、一线及准一线城市少儿英语学习者无需学习“New Concept”

基于以上两个前提，我们来分析一下新一代少儿英语学习者是否应该以《New Concept》作为英语学习的主要教材？ 他们成长的环境不是70后、80后需要复读机、电子词典作为学习英语工具和资源的状态，而是可以接触到大量原版绘本、分级读物、 2-3岁的卡通片。 8岁那年，我有机会跟外教学习。 在我8岁那年，寒暑假父母会送我去欧美游学。

我一直认为，任何一刀切的判断都是耍流氓。 因此，让我再次澄清一个问题：新一代少儿英语学习者是否应该以《新概念》作为英语学习的主要教材？ 我的回答分三种情况来讨论。 第一种情况是一线和准一线城市（全国19个城市，北上广深4个一线城市，15个准一线或新一线城市）。 通常，3岁开始英语启蒙的孩子，不需要以《新概念》作为学习的主要教材。

在这种情况下英语，孩子应该学什么、怎么学？

▶ 首先，关于学什么（即学习内容）。 3-6岁开始英语启蒙的孩子，这3年不用说先听了，大量的分级读物和绘本（尤其是有声读物）发挥着比主课本更重要的作用，主教材起到加强必要语言点和知识点的作用。

▶第二，关于how to learn（即学习的方式）。 不用说，全英文浸入是重点，方法必须82分，3-6岁英语启蒙听、说、读、写准备，所以8分acquisition，2分learning。

针对8岁以上孩子家长比较担心的语法和考试问题，通过大量原著阅读，引导孩子进行归纳式学习来解决。 《少儿英语怎么学，语法怎么学》我会单独写一篇文章，敬请期待。

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4. 二线及其他英语学习环境和资源较好的地区，可不读“新概念”专业

二线等地区，如果当地环境或者自己的小环境，英语学习环境和资源相对丰富和有保障，情况更类似于一线或者准一线水平，那么就没有必要主修“新概念”了。 评判标准为：

▶孩子3-6岁开始英语启蒙；

▶当地有较好的英语学习机构或您选择在线英语学习；

▶孩子从小接触到大量原版分级英文书籍、绘本和卡通片。

然后，《新概念》可以作为进入小学三年级的短期学习的主要教材，以加强语法为目的。 短期是指一年或两年内。 毕竟《新概念》的语料库太旧了，对于孩子们长期的英语学习来说可不是什么好事。 学习方法仍然是尽可能多地获取。 如果分数小于82分，则获得6分英语，获得4分； 也就是说，因为语言环境不够，所以在听说方面会有一定的学习。

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5、二线等地区英语新概念培训班，英语学习环境和资源有限，可以主修“New Concept”，但也要尽可能补充听力和阅读资源

如果你住在二线等地区，当地环境或者你自己的小环境是英语学习环境和资源比较匮乏的情况，尤其是孩子8岁左右开始系统学习英语，把《新概念》作为主要教材来学习是个好主意。

但请记住，尽可能补充原有的听力和阅读资源，对孩子的英语学习非常重要。 英语学习不要依赖主教材《新概念》而依赖它，围绕这本主教材。 . 同时，在学习方法上，力争做到五分学习，五分学习； 也就是，虽然听说增加了很多学习方法，但是尽量用原版的英文分级阅读、绘本和动画片来帮助孩子学习。

毕竟我们的孩子总有一天要参加高考，这是全国孩子之间的一场大竞赛，进入职场、步入社会更是如此——住在哪里，不是竞赛面向本地孩子，而是与北京、上海、广州、深圳的孩子，以及全球同行的比赛。

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再告诉你一个秘密当孩子们学习英语时，他们应该学习新的概念吗？，一些英语教育机构之所以主推《新概念》教材，并不是基于英语学习的有效性，而是机构运营的便利性——别误会，这是不错，因为一个教育机构不能生存，谈不上发展，谈不上更好地服务用户和客户。

▶第一，这套教材有一个特别大的优点，就是《新概念》第一卷的“新颖性”特别强，就是随时随地都可以学。 因此，为了更好地适应不同招生层次的学生，方便教师教学英语新概念培训班，一些院校特别喜欢推广这套教材。

▶其次，这套教材培训周期短，上手快英语新概念培训班，教学难度低，可以为新教师和水平较低的教师节省大量成本。

这也是为什么现在很多英语教育机构都在努力调整教学内容和方法。 究其原因，市场和消费者正在升级，倒逼整个行业进行品牌重构和产品迭代，这将带动优质产业更加繁荣、健康发展。

希望本文对您有所帮助。

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