聚焦英语教育中的关键问题

8月23日至24日，2020年亭湖区初中英语教师暑期培训班在盐城御龙路实验学校顺利举办。 来自全区的300多名初中英语教师参加了此次活动。

本次活动旨在进一步推进我区初中英语教育教学改革，提高初中英语教师的业务素质和课堂教学质量。 主要围绕“基于深度学习的语篇教学设计”、“英语课外阅读的实施路径与策略”、“初中英语课堂教学中的关键问题与对策”三大主题，开展“集训与分校相结合”学、专家讲座和微课演示”开展培训。

专家引领——指明教研方向与策略

8月23日上午，初中、小学英语教师齐聚一堂进行培训。 来自全区的565名英语教师齐聚盐城市玉龙路实验学校报告厅，聆听江苏省特级教师、高级教师、长三角地区教师的精彩演讲。 区域初中英语学科专家、盐城市教育科学研究所中小学英语教研员葛连谦老师的精彩讲座。 葛老师还兼任市教育科学研究院初中教育研究所所长。 葛老师的讲座题目是《英语课外阅读的实施路径与策略》。 她首先就“英语课外阅读的实施现状如何？薄弱环节在哪里？”这一问题与老师们进行了互动，面对面诊断并一一指导。 接着，她结合系列案例，从英语课外阅读的核心概念、英语阅读素养的发展目标、课外阅读的实施路径与策略三个方面深入浅出地进行了讲解和引导。 她指出： 1、教师需要明确课外阅读的三个关键概念，即：Why、How和What； 2、培养英语阅读素养的目标是培养学生的阅读品格和阅读能力； 3、课外阅读的实施途径： （1）引入数量充足、难度适当、文体丰富的教材； (2)结合课堂内外，培养学生主动学习的习惯； (3)通读全书，体会学科教育的价值。

葛老师还强调了阅读教学中需要注意的细节：1、只要课文中有图片英语培训行业问题，就从读图入手，引导学生预测课文内容； 2.无论是课内还是课外，阅读教学都应该围绕一个问题； 3． 标题和正文主题不是同一个概念； 4、课外阅读是一个扬长避短的过程。 教师要联系生活，提高学生的学习能力； 5.整本书可以多读几遍，读不同的版本，读完还可以做一些跨界活动。

最后，葛老师勉励全体教师积极参与英语课外阅读教学的探索、实践和研究。 什么时候开始都不晚，只要有行动，就会有收获。 葛老师的授课化抽象为形象，深奥化浅显，典型例子，风趣幽默聚焦英语教育中的关键问题，赢得了在场老师的阵阵掌声。 听完讲座后，老师们信心倍增，干劲十足。

微课展示——在实践中锻炼和成长

8月24日上午，信阳市初中张娟老师、信阳市第二实验学校卞汉荣老师、亭湖初中吴莹莹老师以微课形式展示了《惊天大逃亡》的教学。 他们扎实的教学基本功和精彩的教学设计赢得了与会教师的充分肯定。 亭湖区教师发展中心初中英语教学研究员严春主任对这三节微课进行了详细客观的点评。

严主任认为英语培训，这三堂课有以下亮点： 1、授课教师具有英英思维； 2、能及时提问学生的答案，引发学生的深入思考； 3. 他们可以使用思维导图来理清文本结构。 同时，他还对语篇教学提出了以下几点建议：1、在课堂教学中有机地渗透构词法； 2、学科教育的价值应该体现在课堂教学的过程中，而不是最终的标注； 让学生发现和总结，而不是直接讲述； 4、课堂教学要有板书设计，不能完全靠PPT。

主题讲座——课堂效能的寻求突破与提升

微课演示结束后，亭湖区教师发展中心初中英语教学研究员颜春主任带来了题为《再谈初中英语课堂教学效能提升》的精彩讲座。 严主任基于“让学会思考”的教学理念，首先从听力课堂教学的观察点入手，提出：听力和评价要基于4大方面的16个维度60多个观察点：课本解读、教师素质、学生行为和教学环节。 点击评估。 他强调英语培训行业问题，教师不仅要学会听课，更要学会听课、评课，同时，能够利用这些观察点来指导自己的课堂教学。 然后，他以多年观察一线教师课堂教学发现的共性问题为导向，以大量案例为示范，提出了解决这些问题的方法和策略，思路清晰，通俗易懂，且可操作性强。 感觉受益匪浅。

闫主任提出了七大问题：1、英语学科的核心素养是什么？ 2. 老师重复学生的演讲有什么负面影响？ 3. 现在的教室是教堂还是学校？ 4、课堂气氛不融洽的原因是什么？ 5、如何减轻学生的学习（记忆）负担？ 6. 如何进行课堂反馈？ 7. 如何控制课堂上汉语的使用程度？

针对第一个问题，闫主任向老师们讲解了英语学科核心素养（英语能力、学习能力、文化意识、思维品质）的内涵以及各要素之间的关系英语培训行业问题，并强调：标准（2017版）”，当前的英语教学要“践行融合多种元素的英语学习活动理念”，明确活动是英语学习的基本形式。对于其他问题，严主任指出：1.在课堂上，除非内容非常重要或需要板书，否则教师不应重复学生的发言； 2. 学生发言应达到三个最：最响亮、最流畅、最清晰； 3. 充分培养学生的自学能力，让学生看书、提问、画图、找规律、做总结；正如班杰明·富兰克林所说：“告诉我，我会忘记。 教我，我可能会记住。 让我参与进来，我可以学习。” 4、提出问题后给学生足够的思考时间； 5、课堂教学要注重构词知识的讲解，帮助学生减轻记忆负担；6． 对于正规的英语知识英语培训，师生双方都要形成条件反射； 7、英语学习中，朗读要到位英语培训，写作要注意，反馈要及时、适当； 8.英语核心素养下的语言技能由上一年原来的听、说、读、写调整为听、说、读、看、写。

最后，闫主任勉励大家努力做优秀的教师，在传授知识的过程中启迪学生的智慧英语培训行业问题，让学生在丰富多样的学习活动中体验学习的快乐和成长的快乐！

23日和24日下午，各校集中学习，老师们完成了教学设计、课件制作、课评和培训总结。

本次培训是亭湖区英语教育工作者的一次盛会。 开创了英语学科培训的先河（小学、初中英语教师全员齐心协力），解决了许多困扰教师教学的实际问题，促进了我区英语教育的发展。 教学的快速发展必将对该地区的英语教育产生积极而深远的影响。

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