现代交际教学法与英语口语高职生教学

纸张指南：

摘要：本文通过阐述培养高职学生英语口语表达能力的必要性，分析了交际教学法应用于高职学生英语口语教学的优势。高职学生的可行性研究，提出在口语教学中培养交际能力的有效途径，得出交际教学法是提高学生外语语用能力和交际能力的有效途径。

关键词：交际法；高等职业教育口语

本文为黑龙江省高等教育学会“十二五”教育科研规划项目“高职英语口语教学模式研究与实践”研究成果

在经济发展和全球化的当今社会，中国与世界各国在政治、经济、文化、教育等领域的交流日益频繁。社会对高职学生的就业要求已经从注重知识转向注重技能。高职教育英语教学要紧跟时代潮流，以社会需求为导向，以实践能力为重点，着力培养适应人才需求的“复合型、应用型”高技能人才现代社会。很大程度上，英语口语沟通能力是复合型人才非常重要的一个方面，所以在日常的英语教学工作中，要关注学生英语口语能力强化。

一、高职生英语口语表达英语口语的必要性 1.1从高职院校英语的教学指导方针看英语，重新定位的高职与高职的区别高校和本科教育是培养人才类型的差异，而不是办学制度的差异。教学模式基本摆脱了本科压缩式教学模式，建立了比较完整的“实用型、应用型”高职院校英语课程教学体系。在“实用、充分”方面英语口语对话范文简单，来自于：

在针的引导下，高职生英语口语表达能力的培养就显得尤为重要。忽视学生口语表达能力的培养，忽视学生英语应用能力的提高，高职英语教学将成为无源之水、无本之木，很难取得实质性的进展和成功。

1.2 从提升个人水平的角度 基于以上观点，我们再来看英语口语学习对提升自身价值的作用。如果高职院校的英语班能用英语来组织教学，那么班级的影响力和教师的个人素质将成为这个班级的亮点。学生也将通过一节课提高听说能力，更重要的是，他们可以在课堂上通过口语对话与老师及时互动，不仅学习新知识，更是成功经验，让提高个人水平，成为适应21世纪需要的高层次技能人才。

1.3 从提高高职学生就业能力的需要来看 根据《高等职业教育基本教学要求英语课程教学》，高职院校应培养实践型人才，提高听说能力英语培训，尤其是实践交际能力能力培养把培养一定的实用口语应用能力作为一项重要任务，其中对高职学生英语口语的要求是能够使用英语在日常与涉外业务活动中进行简单的交流。因此，如果高职生在未来就业时具备一定的英语口语交际能力英语培训，无疑是一张“王牌”，

二、交际教学法在高职口语教学中的优势 作为20世纪语言学研究的突破性成果，交际教学法具有以下优势：

2.1注重语言运用能力，培养学生的语言运用能力。交际教学法与其他教学法相比，最大的优势在于“注重学生语言运用能力的培养”。学生学习英语的过程不仅是知识的积累和技能的提升，更是整体知识结构和综合素质提升的过程。交际教学法以口语交流作为英语教学的切入点，让学生在与他人交流的过程中学习英语，让学生体验成功的喜悦。

2.2有利于激发学生的学习兴趣和研究精神。作为一名高职英语教师，我一直在探索理想的英语教学方法。在我看来，理想的教学方法必须能够激发学生的学习兴趣。在当前的英语教学中，枯燥的课堂教学扼杀了学生的求知欲和学习兴趣。学生应试能力强，但沟通能力弱。交际法的应用是师生之间或学生与学生之间开展相互交际的行为现代交际教学法与英语口语高职生教学，使学生更多地参与到课堂教学中。交际法的应用为学生创造了愉快的课堂环境，

3.当代交际法理论在高职公共英语口语教学中的应用 能力本位教学法早已在成人、工作相关和就业导向的语言教学中得到广泛应用，目的在于教给学生一些基本技能，为以后工作中的常见情况做准备。近年来，这种模式已被许多国家所接受，尤其是在职业教育领域。公共英语口语教学实践性强，我们可以采用以能力为基础的教学法，在工作环境中坚持英语真正的交际和跨文化交际，有效帮助A学习者的能力在特定的目标语境中进行有效的沟通。

3.1 教学内容模块化 在本学期笔者所讲授的工商管理专业英语口语教学中，教学内容分为三个模块：日常工作环境中的会话、工作环境中的会话。商务场合，求职面试环节。

(1)日常工作环境中的谈话：包括接待客户、宴请、电话安排活动、制定日程、组织会议、拜访等。

(2)商务场合的谈话：包括商务关系建立、广告营销、商务谈判、进出口业务流程等。

(3) 求职面试环节：包括面试、自我介绍等。

教学内容模块化后，教师在安排教学时可根据学生情况对学生进行日常会话训练英语口语对话范文简单，第二学期再进行语言与专业知识相结合的商务场合会话训练，并在毕业会话培训前夕进行求职面试。这种循序渐进的教学方式，让学生对未来工作环境中可能遇到的场景有一定的了解，对于提高学生的专业能力和就业竞争力非常有利。

3.2 教学活动多元化 （1）创设情境活动

英语口语课堂教学需要在课堂上创造更多真实的生活情境，特别是对于高职生能力的提升口语，更需要创造真实自然的社会情境来激发他们的灵感营造一种说话的氛围 英语。然后锻炼学生说话的胆量和勇气，让学生有机会运用所学的语言知识。因此，要运用交际法进行英语口语教学，首先要努力营造真实自然的语言情境。不仅要用手势、动作、表情、实物、图片等来设置贴近课本内容的直观场景，还要用语调、节奏、情绪来描述和创造语言场景。

(2) 角色扮演

角色扮演是沟通训练的主要方法。简单方便，还能锻炼学生的口语沟通能力。角色扮演是模拟真实语言情境的英语课堂活动。在这种活动中，学生在一种语言情境中扮演不同的角色，表达在那种情境中可能发生的语言和动作。现在的学生活泼好动英语口语对话范文简单，善于模仿，记忆力强，竞争意识和表演意识强，喜欢随时尝试叙述和表演所学语言材料。纸张指南：

通过开展形式多样的表演活动，符合学生的心理和生理特点。情景可以是书中对话的内容，如：初次见面的朋友如何打招呼；如何自我介绍；如何询问飞机的起飞时间；也可以是学生经历过的事情：如何面试工作；如何请别人吃饭等等。通过扮演不同的角色，学生可以更好地适应现实生活。学生可以扮演医生-病人、老师-学生、父母和孩子、客人-主人等等。在表演过程中，学生可以单独表演、双人表演、小组讨论、合作表演。角色扮演是对现实生活的模拟，具有很大的实用价值。所以，角色扮演是交际教学法的一个显着特点。我们班也有相当数量的老师采用这种教学方式，简单方便，效果也不错。

结语

英语口语教学的最终目的是获得和提高交际能力，其中心任务是培养学生创造性地运用语言进行跨文化交际的能力。交际法突出口语的交际功能英语口语对话范文简单，要求教师创设贴近实际的语言环境，注重激发学生的主观能动性和内在交际动机，使学生能够运用英语 口语 有目的地、有创意地 > 表达你自己的想法和感受，最终获得和提高你的沟通技巧。因此，交际法是提高学生外语语用能力和交际能力的有效方法。

参考

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