研究生英语复试口语考试形式、评分原则和方法

口试试卷格式及内容

外语口语考试一般是为了测试考生的英语口语交流能力。 从教学大纲要求来看，研究生英语口语考试的考点恰恰是口语交际能力。 什么是口语沟通能力？ 具体来说，英语研究生应该能够参与一般或专业学术话题的讨论，不仅能够询问事实，而且能够询问抽象信息。 能够争论某种观点的正确性，并详细解释一个问题、一个过程或一个事件。 此外，你还可以对一个普遍问题或熟悉领域的问题进行详细阐述。 候选人应该能够做到以下几点：

（一）能够用恰当、准确的口语表达思想英语口语考试评分，能够表达较长、比较连贯、富有表现力的词语，考虑措辞和语言的恰当性，可以有正常的犹豫或停顿；

（2）积极与谈话对象沟通，能够利用有效的沟通补救措施来弥补自己在谈话中的错误。

每次口试采取两名口试老师（对话者）和两名考生（候选人）的形式。 口试老师1名，不参与交流，专门评分； 另一位口试老师主持口试，随时与考生谈话及分数。 专门评分的老师给出的分数权重占考生口试分数的三分之二，主持口试的老师给出的分数权重占考生口语考试分数的三分之一测试成绩。

从具体内容来看：

A 部分：测试候选人自我介绍的能力。 两位候选人在本节中无需相互交流（如有必要，可以进行交流）。 此保存需要 2 分钟。

B部分：测试考生根据信息卡上的图片讨论和解决相关问题的能力。 这一部分的格式包括解决问题、讨论、决策，或者两个完全相反的观点来解释自己的观点等等。这个节省了3分钟。

C部分：测试考生对信息卡上的图片进行连续表达和简短讨论的能力。 此保存需要 7 分钟。

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口试试卷格式及内容

外语口语考试一般是为了测试考生的英语口语交流能力。 从教学大纲要求来看，研究生英语口语考试的考点恰恰是口语交际能力。 什么是口语沟通能力？ 具体来说，英语研究生应该能够参与一般或专业学术话题的讨论，不仅能够询问事实，而且能够询问抽象信息。 能够争论某种观点的正确性，并详细解释一个问题、一个过程或一个事件。 此外，你还可以对一个普遍问题或熟悉领域的问题进行详细阐述。 候选人应该能够做到以下几点：

（一）能够用恰当、准确的口语表达思想，能够表达较长、比较连贯、富有表现力的词语，考虑措辞和语言的恰当性，可以有正常的犹豫或停顿；

（2）积极与谈话对象沟通，能够利用有效的沟通补救措施来弥补自己在谈话中的错误。

每次口试采取两名口试老师（对话者）和两名考生（候选人）的形式。 口试老师1名，不参与交流，专门评分； 另一位口试老师主持口试，随时与考生谈话及分数。 专门评分的老师给出的分数权重占考生口试分数的三分之二，主持口试的老师给出的分数权重占考生口语考试分数的三分之一测试成绩。

从具体内容来看：

A 部分：测试候选人自我介绍的能力。 两位候选人在本节中无需相互交流（如有必要，可以进行交流）。 此保存需要 2 分钟。

B部分：测试考生根据信息卡上的图片讨论和解决相关问题的能力。 这一部分的格式包括解决问题、讨论、决策，或者两个完全相反的观点来解释自己的观点等等。这个节省了3分钟。

C部分：测试考生对信息卡上的图片进行连续表达和简短讨论的能力。 此保存需要 7 分钟。

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口试时，口试老师将根据口试评分标准进行评分，不会对两位考生的口试表现进行任何比较。 口语考试老师根据口语考试各部分的全部测试内容对考生的口语进行评估，并对其中的某一部分进行独立评分。

口试时，两名口试老师将对考生的口语能力进行评估。 未参与对话的教师根据评分细则中列出的四个项目进行评分。 参与谈话的老师只给出了综合评分。

口语考试老师从以下四个方面评价考生的口语沟通能力。

★语音语调

分数基于考生完成口语测试任务时所发表演讲的可理解性。 其中包括单个声音的清晰度、连续发音、爆发力、重音、节奏和语调是否正确使用。 考生可以用母语口音表达英语，只要不影响理解。

★语法和词汇

根据考生使用语法和词汇的适当性和准确性进行评分。 要求考生使用准确的语法，包括时态、语态、主谓一致、单复数、句法结构等是否正确。 词汇要求词语的恰当性和多样性。 一些不影响理解的错误是允许的。

★话语运用

分数基于候选人演讲的秩序性和连贯性。 要求考生具有较强的语言运用能力英语，能够连贯地传达信息、阐述观点等，说话方式是否自然、流利。 允许个别不一致。

★互动交流

分数将取决于考生之间的沟通、持续表达自己以及完成交际任务的程度。 要求考生回答和介绍话题得当，谈论的内容是否相关、合乎逻辑。 这方面包括使用功能性语言和方法来维持沟通或补救沟通英语口语考试评分英语口语考试评分，并能够主动讨论和扩展话题。 允许个人在交流中停顿以组织想法和语言。

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重视第一阶段口语考试

口试老师在第一阶段的前1-2分钟一般有两个目的：

1、一些相对随和、体贴的口试老师会尽力帮助考生放松，克服紧张情绪。 在请候选人坐下后，他们问候选人的第一个问题可能不是我们所期望的：一个正式的问题英语培训，例如“你叫什么名字？” 或者“你来自哪里？”英语口语考试评分，却是一个看似与考试无关的问题。 非正式且轻松的话题。 例如，他/她会像问候访客一样轻松地说：“今天是美好的一天，不是吗？” “你的T恤看起来很漂亮！” “你今天怎么来了？” 等等，和你聊了几句，放松之后就进入正式的面试话题。 我们的考生有的被这个突如其来的生活话题搞得不知所措，有的哑口无言、目瞪口呆。 他们连善意的微笑都没有回应，他们都怀疑自己是不是走错房间了。 请记住：口语考试的目的是测试考生英语与他人交流的能力。 换句话说，口语考试老师看重的是你的“生存英语”，而不是你的“学术英语”。 因此，考生此时正确的做法应该是自然地与口试老师交谈，充分展示自己流畅自如的沟通能力，不仅让自己放松下来，也给口试老师留下了良好的初步印象。

例如：

对话者：“你今天怎么来的？

候选人：“我是坐公交车/出租车/自行车来的。”

我：“今天天气不错，不是吗？”

C：“是的，是的。这是一年中最好的季节。”

我：“你的T恤看起来很漂亮！”

C：“谢谢。这是我最喜欢的。”

当然，不要期望每个口试老师都以这种方式开始面试，就像不要期望每个口试老师都以非常正式的问题开始面试一样。 准备好面对各种不同的面孔和问题。 毕竟口语考试老师是人，不是机器。

2、口试老师的第二个目的，也是一个逻辑结果，是对考生的英语水平有一个初步的印象。 这种印象对于考生的最终分数至关重要。 因为根据心理测试的结果，有经验的面试官可以在口试开始后1-2分钟内就对候选人的判断做出结论，而不必等到口试结束。 剩下的时间里，大部分口试老师都在遵循着自己初步结论的惯性思维，有意识或无意识地从考生的答案中寻找与自己的结论相一致的证据，以进一步证明自己的结论是正确的。 。 事实上，这种思维方式不仅体现在各种口试中，也普遍存在于社会生活的方方面面。 当我们第一次接触一个人或任何事物时，我们形成的第一印象往往很难改变，除非发生戏剧性的事情。 这种印象往往占主导地位。

这意味着我们在第一阶段要特别关注前几个问题的答案。 虽然都是非常简单的问题，但考生千万不能掉以轻心，忽视这些简单问题的答案。 有些考生甚至在回答这些简单问题时犯一些低级错误，给口试老师留下不好的第一印象，影响以后的正常表现。 例如：

我：“你做什么？”

C：“我在和你说话。”

上面两句话，口试老师明显是在问：“What do you do？” 但候选人回答说：“我正在跟你说话。” 可以想象，这样的回答会给候选人带来多么不利的第一印象。

口语考试中，不仅要用嘴，还要认真回答每一个问题。 回答任何问题时，不要慌乱地冲进主题，迅速思考这道题可能涉及到的后续问题，并尽量将话题引到自己熟悉且口试的话题上。老师可能感兴趣的是，而不是你匆忙中给自己设下的陷阱。 例如，当口试老师问你从事过什么职业或者从事什么休闲活动时，如果你的答案是“我喜欢唱歌”研究生英语复试口语考试形式、评分原则和方法英语，那么可能会问到更多关于唱歌的问题，比如“你最喜欢谁”等。歌手？” “什么是你最喜欢的歌曲？” “你为什么喜欢他/她/它？” 这就要求考生在考前做好相应的准备，才能在考试时应对自如，轻松通过。

----------摘自：《考研英语复试高分过关——英语听力指南》 锁玉柱

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