初中英语教师如何反思教学

教学反思是教师专业成长的有效途径之一。 教师的发展不仅需要在入职前学习专业知识，更需要在入职后加强自学，不断积累专业知识，提高专业水平。 撰写教育教学反思是教师走向专业发展的捷径。

一位教育家说：“一个老师如果写十年教案，他还是一个老师；一个老师如果能坚持写三年的教育教学反思，他就会成为名师。” 教学反思的重要性不言而喻，初中英语学科也不例外。 对于一名初中英语教师来说，我们应该如何反思教育教学？

从教材内容安排来看，人教初中英语课一般分为听说课、语法课、阅读课、写作课。 每种课程类型在实际操作中都有自己的侧重点。 对于不同类型的英语课堂，教师的教学反思侧重于不同的方面，但都可以体现在教学目标的实现、学生的学习状况、教学活动的设计、教师教育智慧的运用等方面。

一

反思课堂教学目标的达成情况

人民教育出版社新目标英语课程实施以来初中英语教师如何反思教学，课程标准要求的教学目标必须达到“五维目标”，即语言知识、语言技能、学习策略、情感态度和文化意识。 一节英语课结束后，教师要回顾一下“五维目标”是否达到，哪些方面做得好，哪些方面还欠缺，为什么会出现这些差异。 这就需要老师们静下心来认真反思。 反思课堂目标是否具体，重点词汇、重点句型的记忆和运用是否达到预期目标，目标设定是否与学生实际水平相符等，语言方面是否有收获和训练知识和语言能力，情感和文化意识是否有感受和提升，设定的学习策略是否能满足学生的学习需求。 这些都是英语教师在课后反思目标实现情况时应该考虑的。

经过反思，以后的英语课堂教学或者再次教授同样的内容时可以做出改变和突破。

二

反思学生的学习

课堂教学活动的主体是学生，学生在课堂上的表现和收获是教学的最终目标。 现在课程结束了，效果如何？ 关键是要从学生层面提供反馈，注重学生学习的反思。 教师自我感觉良好是没有用的。

学生学习活动的参与率是多少？ 不同性别、不同水平的学生能否参与学习活动并达到学东西的目的？ 有多少比例的学生能够读写并达到标准？ 学生的陈述准确度如何？ 他们能用本课学到的词汇和句型表达自己的理解和想法吗？ 要追求课堂效果，关键是让学生学会理解。 看似热闹的英语课，气氛活跃，老师精神抖擞，学生开朗，发言积极，但知识点没有加强、巩固、提高。 最终受苦的还是学生。 初中英语学习是扎实的基本功训练。 词汇要能读、写、用，音标要准确，句子结构要正确，语法要正确，语音语调要符合要求。 这些都需要反复模仿和大量训练，没有捷径。 能做的就做，做不到的就不做，容不得半点马虎。

教师在课后反思时必须认真对待学生的学习情况，清楚哪些学生需要课后辅导和强化，哪些内容需要再次复习。

三

教学活动设计的反思

不同的教师对同一教学内容会采用不同的教学方法，不同的教师会对同一教学内容设计个性化的教学活动。 课后反思时网上教学的英语，根据实际课堂教学效果反思教学活动的设计。 尤其要重点反思教学要点的掌握、教学难点的突破以及教学活动设计中需要弥补和改进的地方。 例如，问题的设置和提问的方式是否得当网上教学的英语，设计的教学活动能否调动学生学习英语的兴趣，设计的活动对于巩固知识点的学习效果如何，学生的课堂表现如何等。比较缺乏等等。

四

教师教育中智谋运用的思考

在课堂上网上教学的英语，难免会出现各种无法预设的情况。 必须在有限的时间内完成教学任务，实现教学目标，灵活处理各种突发事件。 这对于老师的课堂掌控能力来说是一个不小的影响。 挑战。 不能忽视学生的紧急情况，不能耽误正常学习时间，影响教学秩序。 这对教师提出了更高的专业要求。 解决问题必须灵活果断，随机应变学英语，不留痕迹，有的学生甚至可能没有注意到问题已经解决了。

例如，在英语课上，总有一些基础不好的学生显得心不在焉，甚至昏昏欲睡。 老师的点名提醒未必能改变这些学生的坏习惯。 如果老师可以用高低的声音，轻轻地在这些学生周围走动，或者多次要求他们回答他们能力范围内的问题。 如果你经常这样做，这些学生在课堂上的注意力将会发生根本性的改变。 上课时，我会认真听课内容和老师的讲解英语，不再总是显得粗心大意。

在课后反思中，教师应积累教育策略，形成自己独特的资源财富，并提供可供今后教学参考的案例。

五

进行比较反思

“闭门造车”是英语教学的大忌。 英语教师在研究课堂教学时，要认真听课英语培训，听同事讲课，听名师的优质课。 反思自己的课堂教学，反思自己课堂的成功与不足，学习英语教学理论，学习别人的长处，写经验总结，学习高效的教学方法，形成特色的英语教学风格，不断提高教学水平网上教学的英语，为学生良好的英语语言素养的形成奠定基础。

课堂反思虽然不可能一堂课就全面，但至少一定要反思及时、问题诊断准确、学科特色明显、方法措施具体可行​​、有针对性。 久而久之，你必然会成为一名有思想、有经验、有条理的研究型教师。

来源 | 新课程杂志

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