英语课堂网络教学的思考

钉钉在线教学工作总结。 由于疫情原因，线上教学工作已经进行了一个月。 回顾这一个月的尝试，有收获线上英语课哪个平台更好，但也有遗憾。 为了在今后的工作中扬长避短，现将本月的网络教学工作进行总结。 现将英语组的教学工作总结如下： 一、本组基本情况 我们备课组有7名教师。 他们都是有一定教学经验但年龄不是很大的老师。 接到线上教学任务后线上英语课哪个平台更好，群里几位老师互相学习、共同讨论。 由课题组长带头上公开课，随后大家讨论提出意见，组员积极跟进。 工作中英语课堂网络教学的思考，大家交流信息，共同讨论学英语，共享资源！ 二、本月开展的主要工作 1、学会使用网络教学工具。 为了更好地落实安徽省基础资源平台的在线教学效果，英语组全体老师认真尝试学习各种教学工具，微信、团课、红河、钉钉等，经过初步尝试，决定使用钉钉教学。 2、各年级集体备课，把任务落实到个人，既充分发挥了集体的优势，又调动了个人的积极性。 每个年级的任务都分配给个人。 要求大家认真学习课程标准，研究教材。 课题组组长带头，各组成员相互协助、配合。 在此情况下，将根据网络课程的相关内容，制定适合学生的初步教案和课件。 同时，为了充分挖掘个人潜力，发挥集体的力量和智慧，大家在教学设计、教学重点难点、练习测试等方面发表了个人的意见和建议，大家可以根据自己的情况做出相应的调整。根据课件和自己的情况。 3、想要知道网络公开课上桃子的味道，就得亲自尝一尝。 我们在每个年级都尝试过在线课程。 各年级学科组长带头上公开课。 公开课结束后，大家进行了集体讨论、坦诚讨论。 大家一起学习研究，取长补短。 三、存在的问题网络教学也是一把双刃剑，它给我们带来的好处是充分利用课件，图文结合线上英语课哪个平台更好，穿插视频，创设情境，帮助学生增强学习欲望。 对于连麦来说英语培训，在线互动提高了学生的学习积极性。但我们也应该看到它存在的问题： 1、关于学生。 对于我们农村学校的孩子来说学英语，大多数学生听课后的反应都是“老师为什么一直说英语？ 我感觉什么都没有。” 理解。 有的学生甚至听得一头雾水、一头雾水。”对于英语来说，每天的发音作业——读、背诵线上英语课哪个平台更好，以及练习，都是在完成后需要做的。