武汉外教一对一 儿童：进入中国37年，已与13所学校合作！揭示外国人子女学校管理新模式

制图学：新学说

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从地域分布来看，13所外籍人员子女学校中，ISS合作学校的地域分布主要集中在广东，其中5所学校位于广东省，其余2所学校位于辽宁、河南。 ; ISC合作学校地域分布比较分散，内陆地区有湖北、四川，沿海地区有江苏、天津、山东等。

从课程设置来看，13所外籍人员子女学校中，7所学校以AP课程为主学英语，4所学校以IB课程为主，2所学校以综合课程为主。

目前，我国大部分受委托管理的外籍人员子女学校都是由机构负责运营和管理学校的大部分事务，包括但不限于教学管理、招生和培训等。但也有一些特殊的变化。例如，大连美国国际学校由ISS运营和管理，但于2020年加入诺德安达教育集团。

委托管理模式保鲜的秘诀：标准与沟通

无论是提供服务的机构，还是管理的外国人子女学校外教，在委托管理过程中都需要遵循一定的标准。不过，据了解，外国人子女学校于1985年首次接受委托管理模式，至今已有37年的历史。为何委托管理模式能够在中国市场存活这么久？新原则发现，从选择到审查，委托机构都非常重视明确的标准和有效的沟通。

机构如何选校？

由于这些机构是非营利组织，不需要从中获利，因此在选择合作伙伴时有自己的标准。比如ISS会更加关注这两点： 1.了解ISS价值观并与之一致的学校； 2、具有国际化视野和规划的学校。

基于学校之间的差异，ISS会根据学校的需求提供相应的服务：有些学校希望ISS能够负责整体运营和管理；一些学校希望ISS能够为更好的学校建设提供建议……。

运营管理——协作与沟通

虽然机构可以为学校提供服务，但在实际实施过程中，仍需要双方的协作才能取得可观的成效。

一方面，ISS为学校提供服务，这意味着ISS管理层需要确保学校的运营方式符合世界任何地方ISS学校的标准；它还意味着与学校密切合作，为所有学校运营制定国际标准政策。和程序。这包括教师招聘和质量、儿童安全和保护、课程交付、学生评估、设施管理、家长参与、招生、学术诚信和财务管理等领域的一长串操作流程。在某些情况下，ISS还会提供董事会成员参与学校的管理。在其他情况下，ISS也会提供校长参与学校的管理。

另一方面武汉外教一对一 儿童，当机构提供标准时，学校需要在标准范围内开展工作。武汉长江外国语学生学校隶属于iSC联盟，iSC将通过安排学监和服务团队对学校进行管理。服务团队主要负责教学管理，由设计多方位教育类型的团队组成。

这里不得不提一下iSC联盟。 iSC 联盟隶属于领导力发展国际组织。 1980年，John Cragin博士（美国）和Chan Kei Thong博士（新加坡）在香港设立办事处武汉外教一对一 儿童，开展中国大陆业务。随着领导力培训项目在北京、青岛、深圳、长沙、天津等地的流行阿卡索，他开始创办一家技术转移公司——管理科技国际。随后，天津市政府邀请MTI为外企外籍子女建设一所国际学校。 1986年9月，天津国际学校开办第一届班。这是在中国开设的第二所国际学校。 MTI 后来发展成为 LDi武汉外教一对一 儿童，在中国和阿拉伯联合酋长国拥有七所国际学校。 2022 年，LDi 和 iSC 更名为 LifePlus，服务重点放在学校（包括在线学院），并将继续开展领导力发展项目。

另外，在运营管理过程中，【有效沟通】是机构和学校都非常重视的问题。

武汉长江外国语学生学校黄校长表示，学校与iSC之间的沟通问题主要是由于大家在执行过程中的误解造成的。在此情况下，iSC将定期或不定期安排机构人员来学校检查落实情况，并与学校领导召开会议和沟通。

史密斯先生还提到，沟通和良好的关系至关重要。与合作伙伴保持有效沟通的一个基本原则是确保合适的人做合适的工作。因此，ISS 建议确保学校和学校当局之间的联络是专业且训练有素的。此外，此人应该真正了解学校的价值观和方法，并能够与当局密切合作，在提出问题时寻求一致和理解。信任和开放的沟通来自相互尊重，因此 ISS 还鼓励学校与地方当局共享信息，并确保学校领导层的所有成员在法规和流程更新时充分了解情况。

审查和检查

尽管机构不一定将管理人员安排在合作学校的某些职位上，但合作学校的表现会定期或不时进行审查。

史密斯先生表示，在大多数情况下，ISS会定期与高级管理人员会面，审查学校的所有日常运营，并向管理人员提供建议或指导，并为员工或领导者提供培训。

ISS 审查周期为一年，重点关注学校当年的预算和财务、员工观察和评估流程、学生表现和成长、家长和社区参与、战略规划和学校改进计划、入学和员工招聘。这些审查通过 ISS 任命的领导层来评估合作学校校长的表现。

此外，ISS 将以更灵活的方式审查学校与投资者或所有者的关系。

委托管理机构提供培训服务

如前所述，委托管理机构为合作学校提供不同的服务。在培训方面，委托管理机构也投入了大量的精力。

以ISS为例，它为学校的教师、管理人员和业务人员提供培训。在大流行期间，最近的培训都是通过视频进行的。

在教师培训方面，ISS 与莫兰德大学合作，允许 ISS 社区内的教师在线学习，以折扣学费获得教育硕士学位和/或教学证书。

在人力资源和设施管理方面，ISS分别与人力资源管理协会（SHRM）和APPA-教育设施领导力等领先专业组织合作，成立了ISS人力资源协会和ISS设施管理协会为合作学校提供行业领先的见解。来自领导者的专家信息、专业资源、随叫随到的帮助和交流机会。

此外，ISS还在深圳设立了五级创新中心，专门从事创新创意工作。 5楼融合了现代室内设计、灵活的家具和尖端的创意工具，为社区的学生和教育工作者提供多功能设施和现代化的教学空间。

另一个主要的委托管理机构iSC，为学校或教师建立了实践社区，也称为专业学习区，并组织成部门小组，以方便所有学校一起工作。一方面，iSC 学校能够通过学校系统提供经过实践社区审查和不断改进的综合课程，在课堂上提供卓越的教学；另一方面，实践社区为教师提供了分享集体经验的论坛，共同解决课堂挑战并尝试新的实践，论坛的直接结果是提高教师的绩效。

疫情限制导致人才严重流失

史密斯先生和黄自立校长均表示，疫情是他们目前面临的最大挑战，无论是机构还是学校。

疫情对出行、隔离和商务等政策限制的影响，导致大量外籍家庭离开中国，其中很多人不会回国，这显然会对学校产生深远的影响，而且不仅仅是短期或短期的影响。据估计，三年前，中国现有的教学人才库已经萎缩了30%。当前的招聘季也表明，与其他国家相比，中国并不是一个理想的地点，疫情的影响不再像中国那样影响旅行或个人日常生活。尽管中国的教学工作多年来一直是世界上薪酬最高的工作之一，但目前高薪的吸引力并不那么引人注目。从学校角度来看，外国人子女学校招到合格、高素质的外教越来越困难。

此外，大流行的经济影响也很大，这对学校支出产生了抑制作用。因此，校招部门在留住和招聘外籍人才方面具有双重作用。

ISS 预计这种趋势将持续一段时间。原因是ISS认为，疫情虽然没有开启本地化趋势和工资下行压力，但肯定放大了这些压力。

结论

不可否认，疫情限制对外国人子女学校及委托管理机构的运营、招生、培训等产生了相当大的影响。 ISS还透露，他们的下一步计划将重点放在教师培训上。国际学校行业长期以来一直依赖海外招生，主要来自少数几个国家。这是不可持续的，也不符合中国、学校和学生的利益。 ISS希望为学校提供实习和学徒机会，更好地培养优秀教师武汉外教一对一 儿童：进入中国37年，已与13所学校合作！揭示外国人子女学校管理新模式，为未来开发丰富的资源。

近期疫情缓解，可能会逐渐减轻学校招收外籍人才的压力。但正因为目前正处于疫情缓和的初期，外籍人员子女学校和委托管理机构不能盲目恢复到疫情前的状态。相反，他们应该更加严格地执行复苏计划，以帮助双方的长期发展。