广州外教儿童口语一对一：如何通过浸入式方式教孩子英语？本次研讨会在广州举办

少儿英语教育如何从单纯的语言学习转向沉浸式课堂？ 11月22日学英语，由广东省语言文学工作协会主办、i2爱图双语教育研究院承办的“少儿英语沉浸式教学与实践研究研讨会”召开。广东省语言学会对外工作委员会副主任委员、i2爱图双语教育研究院执行院长郭志梅、广东外语外贸大学英语教育学院副教授康业勤作主题报告少儿双语学习和沉浸式学习方法。专家指出，少儿英语浸入式改革提倡通过感知、体验、实践、参与来学习，让孩子广泛接触多元文化，有助于提高英语思维质量。

浸入式英语学习需要接触多元文化

郭志梅分析介绍了幼儿语言与思维品质的培养、沉浸式教学的理解与实践。她指出，语言和文化紧密相连。只有让孩子广泛接触多元文化，才能真正开阔孩子的视野，获得国际视野学英语，真正获得独立思考和批判性思维能力，从而帮助孩子提高英语思维品质。浸入式教学让孩子广泛接触不同的文化和环境阿卡索，刺激左右脑的发展，让思维更加活跃，为长期竞争力打下坚实的基础。

广东省语言学会对外工作委员会副主任委员、i2爱图双语教育研究院执行院长郭志梅发表主旨演讲。

康业勤指出，以“语”为“用”，可以培养孩子的综合素质。她表示，少儿浸入式英语改革提倡通过感知、体验、实践、参与来学习。学习的内容不仅是语言的真实情境，而且是语言的载体。这为孩子们提供了广泛而多样的学科知识内容，也为语言学习创造了广阔而丰富的自然和社会情境，带来的不仅仅是简单的语言学习。知识的应用是综合素质的综合培养。

广东外语外贸大学英语教育学院副教授康业勤作主旨演讲。

康业勤介绍了“沉浸式教学”的概念及实验研究。她根据长期对照实验研究的数据指出，在沉浸式课堂教学下，孩子的表达能力具有显着优势。她表示，实验班接受英语浸入式教育的孩子比接受常规教学的孩子发音更清晰，口语表达更真实自然，对自己的口语表达更有信心。两者在词汇量和流畅度上也存在很大差距。参与沉浸式实验教学的学生词汇量更加丰富，能够流利地表达自己的观点。

真实情境教学让英语学习更实用

i2爱图双语教育研究院相关负责人表示，该机构也在探索和实践“沉浸式教学”。 i2艾图双语教育研究院主讲嘉宾Jacob Polhil表示，在i2全国近百个校区，学生主修的两门课程是“语言艺术”和“PBL（基于现象的学习）真实情境教学” ，都是以“沉浸式”教学方式进行，取得了良好的学习效果。

Jacob Polhil介绍，在i2的语言艺术课上，课堂上外教授课，保持全英语浸入式，还原母语般的学习环境。同时，外教带学生到生活中的各个地方广州外教儿童口语一对一：如何通过浸入式方式教孩子英语？本次研讨会在广州举办，如超市、银行、机场等，用全英文的方式教他们与场景和主题相关的英语，让他们真正能学以致用。他们学过英语。

雅各布·波希尔（Jacob Polhill）表示广州外教儿童口语一对一，语言的本质是理解，目的是将其应用到广泛的真实场景中。 i2的教学坚持全英语浸入式，不仅鼓励孩子将英语技能延伸到课堂之外，丰富和多元化教学，更拓宽孩子的视野，锻造孩子的跨文化理解能力、沟通能力、创造力、批判性思维和合作能力精神，培养孩子的全球能力。

i2的明星外教Simon WILLIAMS和他的七位小学生为来宾带来了一场沉浸式的教学研讨，给来宾上了一堂生动的综合性“英语课”。

i2明星外教进行沉浸式教学研讨。

i2成为“沉浸式课程”实践基地

2019年10月，i2爱图双语教育研究院申报广东省语言文学工作协会立项“阅读与思维——基于深度学习的英语思维品质培养”项目子课题并获得批准。

现场正式授牌广州外教儿童口语一对一，i2成为“中加美教育合作项目-英语浸入式课程”校外实践基地。

自2020年5月起广州外教儿童口语一对一，i2爱图双语教育研究院与“中加美教育合作项目-英语浸入式课程”项目组专家展开多次交流和研究探讨。双方于今年8月确认了项目研究合作，i2成为该项目唯一的校外实习基地。

两大课题颁奖仪式在研讨会现场正式举行。据i2爱图双语教育研究院相关负责人介绍广州外教儿童口语一对一，这意味着i2未来将与广东省语言文字协会及沉浸式学科组专家在教学研究和实践方面有更密切的合作，共同研究新的教学方法。指导英语教学，培养更多双语学生。

【记者】马利民

【作者】马利民

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