如何提高英语口语能力.doc

如何提高口语英语。 学习和掌握外语、开展对外交流是21世纪公民素质的基本要求。 然而，在现实生活中，由于教学中口语和听力训练不足，大多数学生口语发音不准确，说话不流利，听力能力太差，无法用英语进行交流。 因此，加强中学阶段学生英语口语能力的培养势在必行。 （一）中学英语口语表达中存在的问题及对策在中学英语教学中，我们经常会遇到这样的问题：“某同学作业、考试都做得很好，但上课没有举手，没有举手”。喜欢说话。” 我们经常看到这样的现象：有的学生笔试成绩很好学英语，口语却很差；在社交活动中，有的学生思考得很好，但到了口语表达时，却摸不着头脑，表达不完整；有的学生发言自由交谈时思维流畅、思维敏捷，但正式发言时却出现犹豫、结巴等现象，这种现象比比皆是怎么样提高英语口语表达，经分析，大多是由以下原因造成的：学生对口语不感兴趣；学生口语表达存在的问题有：焦虑、紧张英语培训，表达不集中，学生性格各异，那么如何解决学生口语表达中存在的问题呢？1、培养口语表达的兴趣。知者不如善者，善者不如乐者。”这就说明了兴趣的重要性。只有激发学生对口语表达的浓厚兴趣教师的教学和培训能否改进？ 教学中，创设情景、小品表演、小组对话、讲故事、唱课等多元化教学方法，与丰富多彩的课外活动紧密结合，不断给学生表达自我的机会，给他们新的刺激。 培养他们对口语表达的浓厚兴趣。

2.纠正学生口语表达错误的策略。 当今的英语教学注重培养交际能力。 因此，课堂上存在大量的英语信息传递和交流，学生的听说活动大大加强。 在活动中怎么样提高英语口语表达，教师常常高度警惕地倾听学生使用的每一个字、每句话。 一旦发现发音、语调、语法等方面有错误，他们会立即打断并纠正。 这种批改看到错误就会纠正，甚至打断学生。 会话方式不仅打断学生的思路，影响他们完整的表达，长此以往，学生会考虑和担心自己的句子是否有语法错误，过分注重语言形式的正确性。 有些学生总觉得自己英语基础差，发音语调不标准，害怕说话，缺乏自信，逐渐失去了口语欲望。 因此，教师在处理学生交际中的语言错误时应注重策略。 在不让学生畏难、挫伤学生积极性的原则下，尽量忽视学生的错误，采取鼓励、肯定的态度改正学生的错误，消除学生怕错的心理。 不感受到演讲的心理焦虑，不断取得成功，增强自信心和口语表达欲望，对学生来说是一种愉快的体验。 3、加强意向注意力，培养独立完整表达的习惯。 教学实践表明怎么样提高英语口语表达，有时当学生“卡壳”，即出现表达障碍时，如果立即解救，往往会因为学生的心理问题，导致注意力不集中、独立发言困难。 充分表达。 为了培养学生完整的自我表达，教师首先要了解学生，熟悉他们的知识水平。 他们不应该轻易寻求帮助。 他们可以多检查、多提问，随时引导他们集中注意力，逐渐养成独立完整表达的习惯。

4、因材施教时，必须考虑学生的个性差异。 教师必须充分理解学生。 教学培训面向大多数学生，但“上层不设上限，下层有保障”。 还应根据学生的不同性格特点。 、特点，采取不同的方法有针对性地进行教学，分别培养和提高他们的口语表达能力。 例如，性格外向、活泼、大胆、反应灵敏的学生，应该对这样的学生采取批判性的态度。 在保护他们积极性的同时英语，我们要严格要求他们，高要求。 让他们说得正确、准确、流利。 性格内向的学生，动作较慢，反应速度较慢，应采取激励方法，以能够陪伴阿姨为主。 他们敢说、肯说的好习惯，激励着他们敢说、敢问。 因材施教是解决口语表达问题的重要途径之一。 （二）学生提高英语口语能力的六种途径 课堂教学是教与学之间的“双边”活动。 提高课堂教学效果，必须充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采取有效措施激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，让学生自觉学习。并积极主动。 因此，我们不能忽视学生的主体地位，创造有效的方法来帮助学生发展和提高口语能力。 1. Model-based Method是指根据英文例子进行创造性模仿。 它可以模仿一句话、一段话、一段对话，也可以模仿一篇短文或文章。 这些例子提供了学生需要学习的标准英语。 在例子的基本结构的基础上怎么样提高英语口语表达，通过稍微修改例子的内容如何提高英语口语能力.doc，如果你有自己的观点，就可以创造性地使用语言。

Theme-basedMethod的主题式训练方式让口语和写作训练更加有序、有目的。 例如，您能用流利的英语进行口头和书面演示吗？ 自我介绍是一个主题。 学习完自我介绍的例子之后，一定要达到自我介绍的目的。 应选择与自己生活相关的话题进行练习。 这些话题可以包括：描述一个人的外貌、性格、情感、谈论人与人之间的关系以及教育问题。 3、背诵方法 背诵是英语语言和知识积累的过程。 它也是训练英语发音、节奏、连贯性、停顿和呼吸的有效方法。 你可以选择学生喜欢朗读和背诵的材料。 所选择的材料最好有录音，并且语音语调纯正。 4.问答法 能够用英语有效地提出问题是与他人交流的一项基本技能。 问题可以是口头的或书面的。 您可以自己练习或与同学一起练习。 在训练过程中，质量和数量非常重要，而且要尽量做到准确。 5.循序渐进的方法英语学习应该循序渐进。 学生可以根据自己的英语水平，从简单到复杂，从单词和句子到对话和章节，循序渐进地训练主动技能。 6． 质量方法培训必须有量化目标。 要求学生制定每日和每周的计划，并按照计划实施。 每天晚上睡觉前，检查一下自己是否完成了当天的训练计划。 如果没有完成，找出原因并调整计划。 计划的内容可以包括每天回答几个问题、练习对话、背诵一篇小文章等。只要我们循序渐进，持之以恒，充分发挥老师的领导作用和学生的主体地位，学生英语口语表达能力的提高指日可待。