调查发现，网课互动不够充分，在线一对一课程优势明显。

4月2日，北京师范大学新媒体传播研究中心与光明日报社教育研究中心联合发布《COVID-19疫情期间中小学在线教育互动研究报告》（以下简称《报告》） “报告”）。 《报告》的结果表明，在线教学中课堂互动非常重要，而互动不足正是教师经常反映的问题。 网课互动困难，教学质量不容乐观。 《报告》调查了39款在线教育产品，通过语音连线提问、视频连线提问等7种方式测量了在线课堂的互动情况。 结果，66.8%的中小学教师认为互动不够。

网课互动困难、效果不佳也困扰着广大学生和家长。 《中国消费者报》对在线教育平台用户进行了专题调查。 “多重互动”是受访者中非常流行的改进意见。

在教育理念中，互动效果与教学质量密切相关。 《报告》的研究结果表明，交互指数越高，效果越好。

可见，我国中小学各学科在线课程互动指数普遍较低。 主科外语互动指数仅为2.74，即英语课堂平均互动形式不足3种学英语，教学质量不容乐观。 尤其是大班网课，老师很难照顾到每个学生的学习情况。 由于空间的隔离，很难提高课堂气氛和学生的学习兴趣英语培训，难以为英语学习提供良好的效果。 在线一对一网课互动优势明显，学习效果更好。 与大班在线课程相比，在线一对一课程可以避免上述许多问题，并保证学习效果，尤其是语言学习。 首先，一对一可以充分调动孩子的学习兴趣。 以hellokid为例，这是一家在线一对一英语机构。 家长可以根据孩子的喜好选择合适的外教。 这为班级互动提供了合适的话题调查发现，网课互动不够充分，在线一对一课程优势明显。，迅速拉近了班级之间的距离，促进了后续更多的互动。 。 值得一提的是，hellokid欧美外教借助教具生动教学英语，可以让课堂充满感染力，消除孩子害羞、害怕失败等负面情绪，让孩子在快乐的课堂氛围中爱学爱说话。 ，并充分表达自己。 此外一对一英语线上平台，在一对一的在线教学过程中，老师将全部注意力集中在孩子身上一对一英语线上平台，能够及时反馈孩子在课堂上的各种表现，形成针对性很强的辅导，这对于保证学习效果非常重要。 说起来非常重要。

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