回顾我的英语教育经历——教孩子从零开始学英语

南京数学词典 南京没有优秀的家长，也没有一流的英语环境。 和大多数家庭一样，是最普通的家庭。 孩子的英语怎么办是困扰很多家长的一个问题。 家庭教育中家长如何引导孩子英语学习？ 为什么不分享一些如何成为好父亲和好母亲的秘诀呢？

我的孩子今年九月就6岁了。 从我第一天教他英语到现在已经快三年了。 这3年里，我探索、摸索、尝试。 虽然经历了很多困难和困惑，但我也学到了很多。 给了我很多收获。

先简单介绍一下孩子的英语水平：

口语：日常用语基本没有问题。 可以和外教进行日常对话、聊天；

听力：一般英语故事不需要翻译，但看动画片很吸引人、很刺激；

阅读：完成培生英语6 级

虽然不是很大的成就，但我觉得如果能和母语为英语的外国孩子们的步伐差不多就已经很不错了。

外部资源：

孩子小时候就读于英语教学一般的蒙特梭利幼儿园。 后来，他在过去一年转学到了国际幼儿园，聘请了外教。 他口语的机会可能会稍微多一些，但效果应该不会太大。

内部资源：

在家里，我和他父亲都不会英语。 我们都在国企工作，所以不会用英语，都忘记了。 我想读一本儿童故事书会很好。 我的发音稍微准确一些，但是口语只能用来打招呼。

因此，我家没有富裕的家庭从零开始在线学英语，也没有高级的英语环境。 和大多数家庭一样，是最普通的家庭。

让我们谈谈我的孩子学习英语经历的阶段：

第一阶段：熟悉英语发音的基本要素

我的孩子（男孩）从三岁起就开始接触英语。 我原本打算早点让他接触英语。 后来，随着孩子长大，我发现学习任何语言其实都需要时间和精力。 尤其是中文，它可能是世界上最难学的语言。 不要以为中文有语言环境就不用担心。 事实上，我见过很多家里的孩子因为有两种语言环境而后来才学会说话。 所以我选择在孩子3岁的时候开始学习第一门外语：英语，当时他的母语已经基本形成。

第一阶段，我采用的方法是背景音乐。 那时候，我每天都会打开CCTVNEWS频道半个小时，听孩子说话。 当然，对于他来说，这东西不适合他。 他只是在玩他的玩具，而我则坐在沙发上假装看英语新闻。 这里的选择考虑了两个因素：

首先，它必须能够包含所有的发音元素——可以简单地理解为音标，因为任何语言都是由基本固定的发音元素组合而成。 一旦先明确了基本要素，组装它们就不难了。 。

其次，要求语速快、发音准确。 对于孩子来说，他们吸收语言元素的能力特别强。 他们可以受到高频发音元素组合的影响，使他们更快地接受和熟悉新语言。

综合以上两点，在我们无法接收国外新闻台的前提下，CCTVNEWS就成为了一个比较好的选择。

当然，在这个过程中，家长也可以选择自己喜欢的节目和方式。 简而言之，目的是让孩子熟悉发音要素，即基本音标的发音。

这种方法与学校英语学习的顺序不同，但学校学习是标准化的教学服务。 它强调在更短的时间内学习更多的知识，因此这种长期沉浸的方法可以培养熟悉度。 该方法不适合学校教学。 另外，我们这里所说的是“发音要素”。 虽然也可以算是音标，但是我们并不能真正认真的学习音标，因为我们的目的是悄悄地让孩子们更接近英语。 而不是强迫孩子把学英语当成一项任务。 打个比喻，我们需要慢慢点燃孩子学习英语兴趣之火。 这火一开始很小，经不起风雨。 也许一点点的压力就能把火彻底扑灭，所以我们要非常小心地照顾，让它带着一点温暖长大。

先说兴趣：

我们家长常说要培养孩子的学习兴趣。 为什么？ 并不是因为我们受到了学习压力的“迫害”，所以我们要给孩子更多的自由，而是因为他们对学习感兴趣，学习时间长，学习效率高，有创造力。 从这个角度来看，提高学习兴趣和传统学校学习的目标是可以一致的。 就连我们看到的第一名、得分最高的牛娃，也都是注重学习效率。 并无牛娃之说。 他表示，自己之所以能够达到非凡的水平，就是靠着自己的努力和努力。 因此，提高学习兴趣是支持传统学习方式的家长和支持新学习模式的家长的共同需求。

那么兴趣从何而来呢？ 根据我个人的探索，主要包括以下几个方面：

1.个人本能的欲望。 比如，孩子喜欢玩玩具，不同时期玩的玩具也不一样。 你可以把它当作玩，也可以把它当作学习。 当你把它当作一种学习时，相应的热情就是兴趣。 这种兴趣从何而来？ 如果你了解过儿童心理学，你就会知道这是一种本能，一种求知的本能，一种自我发展、自我训练的本能。 这种本能应该说是贯穿人一生的，但我们总是用一种文化标准来衡量它，就失去了它本来的意义。

比如我家孩子很小的时候就喜欢玩汽车，而且都是纯手动的汽车，没有遥控。 他们一遍又一遍地和他们一起玩。 和他们一起玩了2-3年之后，他们就再也没有停止过玩。 会感到无聊。 其实我们不明白。 这玩意有那么好玩吗？ 他在其中感受到了怎样的幸福？ 虽然我不太清楚他为什么玩车，但我猜他是在感受运动，并且想用自己的身体来解决这种感觉。 为什么男孩的物理成绩普遍比女孩好？ 或许是因为男孩在小时候积累了很多身体感觉，更容易理解动作、力量、速度。 也就是说，这么简单的一个玩法，与中学物理有关，那么这是学习还是玩呢？

2.好奇心。 本质上，好奇心也是一种欲望，但我们想把它单独拿出来，因为它是一种我们可以利用的欲望。 前面提到的个体本能欲望，例如游戏，是由儿童自己独立发展的。 我们可以利用它们，但是利用的空间比较小。 但好奇心可以帮助我们开辟一个新的领域（父母希望孩子关注的领域）。 例如，英语。 第一阶段，播放英语新闻，激发孩子的探究心理。 在没有压力的环境下，孩子一定会感到新奇，对生活中的新事物产生兴趣。 这是我们点燃的小火焰的开始。 。 但好奇心是一种不稳定的心理状态。 它的显着特征之一就是不愿意被别人引导。 甚至可以说，你越不让他明白，他就越想明白。 家长一定要好好把握这一点。

3.自我激励。 有时表现为成就感，想要被表扬，想要获得好的排名等等，相信这部分是大家最熟悉的，也是利用最多的心理需求。 不过，使用该方法时有以下几点需要注意：

首先，孩子必须达到一定的年龄，通常是6岁以后，已经形成了比较强的自尊心。

其次，孩子对事情本身已经有了一定的兴趣，采用这种方法只是为了更长时间地保持他的兴趣。 依靠孩子自己的欲望形成的兴趣很容易枯萎能量，所以这种方法对于年龄足够大的孩子可以适当使用。

第三，尽量依靠孩子自己对目标的期望，少把父母的目标强加给孩子。 最好只在孩子已经感兴趣的项目上使用自我激励，而不是让父母欺负他们来强迫孩子喜欢他们。 中国有句俗话：“强迫的瓜不甜”。 如果你不小心英语，使用自我激励但不艺术的方法很容易适得其反，因为“我不想做别人要求我做的事”。 ”。

第四，不要用负面的词语来激发孩子的上进心。 这一点尤为重要，也是中国家长最喜欢使用的方法。

比如，父母常说：“现在不努力，以后就找不到工作”。 或者，“你看，你们班×××成绩那么好，你怎么这么笨，没出息！”，还有人说。 “上次你得了100分，为什么这次你得了90分？你的成绩越来越差，你觉得你应该做什么？”……等等等等，家长用显性或隐性的方式刺激孩子用言语攻击（隐藏的言语攻击危害更大，家长一定要仔细检查自己的语言）只会让孩子感到受伤，但不会激发孩子的野心。 更好的方法是用积极的语言来鼓励孩子，而不是强调这些缺点。 例如，当我的孩子刚开始说英语时，他的语法非常混乱，发音也不清楚。 不过我并没有告诉他这件事，只是夸他说得很好。 也许，很多家长会说，这很容易。 如果我的孩子开始说英语，我只会表扬他，不会说他不好。 但现实中，当你看到孩子的不完美时，你能忍受一段时间、一年甚至几年吗？

不过，当孩子长大后，可以使用一些微刺激。 比如，当孩子不愿意练习时，你可以诚实地告诉他，只有练习才能达到目的。 使用这种方法时，要注意使用积极的词语，而不是消极的词语。 例如，“只有多练习才能取得好成绩”，而不是“不练习就不可能取得好成绩”。 。 虽然看不懂意思，但是它们代表的能量方向是相反的。

罗丽虽然讲了这么多关于兴趣的话题，但是却是非常重要的一部分。 总的来说，关于兴趣，因为存在“你让我学，我不想学”的效应，所以家长每次表达个人意图都要谨慎，保护孩子的“兴趣之火”，并且要小心自己的语言，预期可能会损害孩子的兴趣。

关于利息，我们就到此为止。 事实上，这是一个矛盾的命题。 一方面，我们肯定希望孩子们朝着我们期望的方向努力，但另一方面，我们也不应该让他们注意到太多。 如果您有任何疑问，我们来聊聊。

接下来，让我们回到学习英语的话题：

第一阶段，我好像经历了一个月左右，每天看央视新闻半个小时。

第二阶段是看动画片。

这个阶段持续很长时间。 算起来，我家至少持续了两年。 但这个过程中有很多变化，变化的要点在于选择的动画片不同。 我们可以把它分为几个小阶段：

1、选择说话少、动画人物动作夸张、即使看不懂也能明白整个故事意思的动画片。 现阶段选片的难点在于：一是少说话、能通过人物动作猜出故事情节的动画片不多；二是没有太多的动画片。 第二，故事一定要有趣从零开始在线学英语，能让孩子兴奋、快乐，尽量不要选择教学。 除非您的孩子相对较小，否则他们也会喜欢观看教育电影。 也就是说，故事的内容要符合孩子的智商水平，但语言难度要很低。 这又是一个矛盾的话题。 对于年龄较小的孩子来说，这个矛盾可能不是很明显，因为有教学题材的电影，比如：洪恩少儿英语、迪士尼魔法英语、教学问候语、日常生活中使用的语言相比孩子的智商并没有太大区别，但对于4、5岁的孩子来说，这样的内容过于幼稚，很难对故事内容保持长期的兴趣。 （标准是你翻译成中文的时候，你觉得这个年龄段的孩子会感兴趣吗？）所以对于年龄较大的孩子，我推荐WORDWORLD。 这套CD基本满足了上述要求。 对于年龄较小的孩子来说，因为这个阶段他们对说话的关注度并不比对图片的关注度高，而且他们对图片的理解能力超过了对文字的理解能力，所以可以多尝试几张CD，只要他们喜欢就行。 好的，您不限于上述要求。

我家孩子正处于这个阶段，大概持续4、5个月左右，但基本上每天都有1、2小时的看电视时间，可以说是“够了够了”。 我家里买了无数张CD，都是在淘宝上买的。 我通常先给他尝试，如果他喜欢就继续。 经过这个阶段，无论怎样，孩子对英语都会有一定程度的熟悉。 而且，这种语言还伴随着有趣的故事，因此孩子们也会在情感上亲近英语。

2、选择语速较快、内容较复杂的动画片。 这个阶段其实是渐进的。 家长需要预览购买的CD，了解CD的难度，尤其是故事内容是否符合孩子的智商水平。 这一点还是很重要的，因为吸引孩子的不是语言，而是故事。 本身。 语速的提高会潜意识里给孩子一定的压迫感，让他更主动地吸收语言。 不过这个水平取决于前一阶段的成绩，而且是建立在孩子已经熟悉并喜欢英语前提下的。 否则就是作茧自缚，导致孩子怕困难。 当然，作为家长，最简单的方法就是尝试一下，看看孩子的反应，及时做出调整。 我儿子是个男孩。 我记得当时买了很多CD，比如《小救生员》、《托马斯小火车》、《工程师鲍勃》、《火车宝宝》等等，如果你想要的话，我会慢慢整理的。

3、选择发音清晰、语速较慢的原创动画。 经过前两个阶段（我家花了一年多），孩子应该已经有了一定的语感，可以猜出一些常用的表达方式和感叹词。 年幼的孩子也开始关注语言本身，这个时候，我们终于可以把孩子的注意力吸引到语言本身了。 选择发音清晰、比较容易理解的动画片学英语，也可以直接选择以前看过但基本忘记的动画片，让孩子看。 一般来说，他们会主动关注语言。 然而，这个阶段的孩子关注的是语言的一般含义，而不是具体的单词，也不是语法和发音等细节。 他们只是想通过语言更准确地理解故事的内容。 同样，故事的内容仍然是关键，让孩子喜欢读、期待读。

说到这里，我不得不感慨。 欧美动画片比国内的好，尤其是BBC等著名公司出版的。 他们的故事都是关于孩子们日常生活中的小事，非常有趣。 它捕捉到了孩子们的欢乐。 另一方面，非常注重内容的阳光。 几乎没有任何黑暗的迹象。 例如，在《麦克奈特》中回顾我的英语教育经历——教孩子从零开始学英语，骑士射出的箭是圆头的，而不是尖头的。 而且骑马时必须戴头盔。 虽然他们从来不说“不要射杀别人”或“骑马要小心”，但他们的行为却潜移默化地影响着孩子。 反观中国动画片中，大灰狼快乐烘烤、红太狼追打灰太狼、虹猫和蓝兔不仅有“阴谋”还有“恩怨”。 制片人只是改编了成人电视剧，加了一点霉运。 如果把人物、威胁、剧情放进去，然后画出一个没有审美情趣的动画人物从零开始在线学英语，就能赚大钱。 呜呼，真为中国孩子感到悲哀。

更进一步，我们来说说现阶段的动画片。 除了以前看过的动画片的复兴之外，我们好像还买了《麦克奈特》、《SUPERWHY》、《西德科学小子》等等。

看英文动画片是我英语教育的核心部分。 持续的时间比较长，每天基本上都有很长的时间输入。 然而，这是备肥的过程，决定了孩子的语感和语言亲和力。 培养语言熟悉度的关键一步。 如果把孩子的英语学习比作一棵植物，那么语感的丰富程度就相当于土壤的营养。 肥料较少的植物一开始可能不会比土壤肥沃的植物长得矮很多，但随着时间的推移，间隙会变高，植物的最终高度也会增加。 不同的。 比如，我们小时候学的英语就像一棵没有太多肥料的植物。 我们干巴巴地学单词和句子。 结果，我们除了死记硬背书本上的内容外，不会说其他的单词。 当然，我们无法达到更高的高度。 。 （我说的是普通人，牛同学不在此列。）

第三阶段：口语。

在第一阶段和第二阶段，实际上是训练听力。 从第三阶段开始，就要以口语为主。 然而，这个第三阶段的开始时间并不一定是第二阶段的结束，而是可以在第二阶段的中间。 一般来说，要看孩子的兴趣和语感。 我的孩子大概是在第二阶段第一个小阶段结束时就开始为他准备口语环境了。 标准是看孩子是否能不由自主地说一些英语。 如果是的话，我们可以考虑入手。 。

此阶段的操作方法非常简单。 就是想办法给他准备口语环境。 家里的家长有机会就可以讲（无论水平如何，能讲多少就讲多少，不用担心对错）。 如果幼儿园或者学校有外教，尽量利用。 事实上，没有环境，所以只能参加培训班。 寻找那种一般只说英语的培训班。 最好找一个老师懂得鼓励、表扬的培训班，不会纠缠于语法对错。 在口语练习开始时，信心非常重要。 孩子一旦开始说话，得到的表扬越多，他就会越有信心，愿意多说话。

这个口语阶段持续的时间很长，至少1、2年。 从长远来看，他们可能要终生学习。 我的孩子来这个幼儿园就是为了有一个24小时外教，可以增加一些课外聊天的机会。 同时，家长要注意拓宽孩子的口语空间，不要总是只在几句话上打转。

这里插一句，我们常说“听、听、读、写”，这四个字是有顺序的，先听，再说，再读，最后写。 而且，一开始只有1%能听懂的单词能说，能说的单词只有1%能在一开始读，能读的单词只有1%能写。一开始。 这说明我们必须做好听和说的准备。 可以使用多少原材料来进行下一步的工作？ 如果我们直接按照1:1:1:1的比例来学习——就像我们小时候一样，听、说、读、写四个环节是同步的。 对于第一次学习的孩子来说，这意味着负担会重，效率会降低。 记忆单词时，会出现单词记或忘、只知其一不知其意、或只能读而不能说、不能用的现象。 你的四六级证书除了在简历上好看一点之外没有任何用处。 你花了十几年所学的东西却如此无用，真是我们的悲哀。

第四阶段：阅读

能够进入这个阶段，就意味着我们即将获得解放。 现在孩子们开始读书了，我终于有时间回顾一下英语教育了。 进入阅读阶段，我主要考虑以下因素：

1、孩子的口语已经到了瓶颈。 无论是中国老师还是外教，因为他们所处的环境是中国，无论是幼儿园还是培训班，他们口语话题的范围都比较小。 当孩子吸收到一定阶段后，就很难再想出更新的东西了。 同时，由于早期儿童的口语有“自编”的成分，语法上也存在不少问题。 这时，读书可以起到开阔视野、纠正错误的作用（家长直接指出孩子的错误会损害他的兴趣和自尊）。

2、孩子在学习口语过程中，老师常常会同时呈现一些简单的单词，或者在家长和孩子一起阅读时，孩子熟悉一些单词，从而让孩子在不知不觉中积累了一些阅读词汇。 我们可以在这里使用开始阅读。 在这一部分，家长最好做一个简单的测试和确认，对孩子的词汇量有一个大概的了解，以便选择合适的书籍。

亲子阅读是一个很大的话题。 至此，贯穿了听、读的整个过程。 稍后我会开个帖子慢慢讲。 简单来说，就是每天1、2个故事。 听力方面，一开始是英文一句，中文一句，然后逐渐减少中文单词，到只翻译几个单词，再到完全不翻译，只有孩子问的时候才翻译。 。 就读而言，从不指读，到指读，再到不指读。 当然，字数应该从少到多，内容也应该符合孩子的智力水平和兴趣。

对于阅读书籍，我建议选择分级阅读书籍。 目前，我家主要购买两套分级阅读书，一套是培生的英语培训，一套是牛津的。 孩子们可以从第二卷开始阅读皮尔逊的书（因为第一卷有很大的序言）。 由于听、口语、亲子读的练习，当我的孩子拿到书时，他们可以直接阅读，不需要我做预读。 我们每天读两本书，他大声朗读。 当他遇到不认识的单词时，我用PHONICS来演示他的拼写，他一层一层地上去。 现在看来Pearson的书字数较少，但单词难度较低，高频词的使用较好。 即使是较长的故事，用词仍然不难。 我的家人2个月前开始阅读，目前是6级。我只买了3-5级的牛津树。 刚开始看，书量比较大。 3-5级有120本书。 听说是英国的中文教科书。 虽然不知道真假，但我觉得确实有作为教材的潜力。 每本书都有生词。 虽然三级书的单词不多从零开始在线学英语，但有一些单词我不认识（我的词汇量太小），所以我只能查字典。