英语教学反思（合集15篇）

英语教学反思（合集15篇）

作为一名优秀的教师，课堂教学是我们的工作之一。 借助教学反思，我们可以快速提高自己的教学能力。 教学反思应该怎样写？ 以下是白话文为您整理的英语教学思考（合集15篇），希望对有需要的朋友有所帮助。

英语教学反思1

我的收获

(1)教师要认真研究课程标准，深入挖掘教材，了解学生已有的经验和认知基础。

只有精心创设真实有效的活动场景，课堂教学才能高效。 充分利用多媒体创造真实的语言使用情境，鼓励学生理解和体验教学内容与生活的内在联系，注重培养学生的语言技能和语言应用能力，同时拉近师生距离，活跃课堂教学中，每堂课都突出重点、难点，让学生在活动中学以致用。

(2)英语课堂应采取多种形式的教学，充分利用英语教学本身的实际情况

实践教学。 我们利用实物、卡片、图片、录音、投影、肢体语言、计算机、多媒体，利用英语本身和语境创设情境，传授基础英语知识，进行基本技能训练和交流活动。 了解情境中的语言知识和内容，解释情境中的语言知识，提高学生练习的数量和质量。

(3)教师要把课堂还给学生，给学生更多的自由和思维空间，让学生成为

作为课堂的主人学英语，学生能够乐于学习、主动学习，效果良好。 让学生融入课堂，充分参与课堂学习和讨论，充分发挥学生的主体性。 学生的精彩，就是课堂的精彩。

心无杂念，心清净，终身学习，争做一名明师。 聪明的教师必须拥有两只翅膀：阳光的心理和教学智慧，这样才能翱翔在天空，带领学生在知识的海洋中翩翩起舞。 在今后的教育生涯中，我将不断学习探索，更新观念，做一名创新型教师，利用信息技术改进教学，打造“我们的承诺”的理想课堂，让每个学生脸上绽放灿烂的笑容。 一切为了学生，一切为了学生，为了一切学生。”为学生的终身发展奠定基础，是我们所追求的教育的最佳效果，也是我们所努力的教育的最终目标。为了！

英语教学反思2

上课一段时间后，我发现学生们在课堂上表现不错，但家里的作业却不能保质保量地完成，口语作业的反馈也不好。 因此，我一方面考虑提高课堂教学效率，努力在课堂上完成一些作业。 另一方面，加强口语作业的抽查，采用不同形式抽查学生的背诵和阅读反馈。 在教学方面，我对每个单元的教学流程一般都是从学习生词和练习C部分句型开始。 上课前，我首先复习通过自由谈话学到的句型和单词，然后通过情景创设或猜谜游戏来引入新单词。 学生可以一口气准确地猜出我想要什么，从而提高他们的能力。 在巩固单词时，我从两个方面开始：听和看。 我用高低的声音说着话，看着老师说着话的嘴形。 两个小游戏帮助学生巩固单词。 然后我展示了一些物体的部分形状。 ，让学生结合句型来巩固单词，效果很好，但因为隐藏的部分不多，学生一下子就能看出物体是什么，也不难。 最后进行了听力练习，通过练习来测试学生的词汇量。 随时掌握局势。

在复习C部分的句型时，我首先让学生看图编对话，并及时进行指导。 由于练习对话时会遇到人称代词，所以我在自由谈话时打下了基础，学生们并没有犯太多错误。 。 在最后的巩固与应用部分，我让学生拿出身边的物体，写出类似的对话。 由于之前的扎实准备和扎实准备，学生们已经掌握了句型。 最后部分，同学们的剪辑表现出色，充分调动了同学们的积极性。

但在每个单词的教学过程中都存在一定的问题。 比如，因为部分单词教学时间过长，所以后面的句型练习就有点压缩，给人一种开头松、结尾紧的感觉。 又如，当要求学生猜图片时，给出的零件太多，导致学生很容易猜出是什么物品。 这需要在今后的教学中加以改进。

英语教学反思3

我在二中教书已经快一年了。 虽然我还是一名新教师，但在指导老师黄敏的帮助下，我在教育教学方面取得了很大的进步。 下面，我就本学年的教学工作作以下几点思考。

在备课方面，刚开始备课的时候，我是没有任何想法的。 我已经想好了第二天要上什么课，但我不知道在备课本上要写什么。 后来我借了黄老师的备课书参考，才顺利的完成了备课。 作为一名准备学生的新老师，我一开始总是把握不好。 从学生的学习情况来看，我的课有时太难，有时又有点简单。 对教学重点、难点把握不够。 幸运的是，经过一个学期的摸索，下学期上课的时候我明显已经适应了。 特别是学校单独和新老师开会如何备课后，我备课更加全面了。 现在我已经能备好课了，教学难点突出得当，教学目标明确，教学内容丰富，教学方法多样。

在教学方面，我觉得自己性格开朗，声音也比较大，所以上课时不存在怯场的担心。 上课的时候，90%的时间我都比较热情。 有的同学受到我的感染，上课很认真，积极回答问题，认真记笔记。 但仍有一些学生在课堂上容易打瞌睡、走神、开小差。 学生如果不认真听课，成绩就很难提高。 所以我尽力让我的课变得更有趣，并邀请更多的学生参与到课堂中。 如果学生说话或睡觉，我会立即让他们起床回答问题。 如果他们回答错了，我会及时耐心地纠正。 我觉得我有一个很大的优点就是非常有耐心。 我经常鼓励学生提问。 有时有些学生问的问题很简单，有些问题我在课堂上反复强调过。 虽然很简单，但我还是耐心地告诉了他们。 也有学生多次问我同一问题的情况。 说实话，有时候我从心底里佩服我对学生的耐心。 因为对于生活来说，我是一个极其没有耐心的人。 在课堂上，我比较反对责骂学生或者将自己的不良情绪注入到学生身上。 但对学生的严厉批评是必要的。 一般这个时候我都会分析一下事态的严重性，并对学生进行一些思想教育。 然而，通过一年的教学，我发现并不是所有的学生都会听老师的话。 有的学生明确表示不想读书，来读书就是为了毕业。 我记得有一次，当我听写单词时，一个女孩正在睡觉。 下课后，我把她叫到办公室，告诉她学习的重要性，并做了一些思想工作，要求她以后不要睡觉，好好学习。 她说她不想学。 我很善良。 结果发现她是在给我做思想工作。 她说她知道我这样做是为了她好，老师也常常担心她。 她也知道学习的重要性，但她不想学习。 她想要的只是一张文凭。 最后我无语了。 我想我只能以后随时提醒她学习，虽然她可能不听我的。 类似的例子还有很多。 我想我以后只能靠自己的耐心教育他们认真学习了。 就算他们放弃自己，我也不能放弃他们。 教师除了教学之外，还应该引导学生回到正确的道路上。 然而，我在处理这些问题上还缺乏经验，需要改进。

在教育教学技巧方面，我经常听黄老师和同年级其他英语老师的课。 并注重课后分析，取长补短，提高教学能力。 有时我也会虚心向黄老师、刘洋老师等人请教教学中遇到的一些问题。 我在教学技能上还有很多不足，需要提高。

在作业批改和评价方面，我认真批改学生的作业。 学习英语，需要把英语单词写得工整，这对高考英语作文的成绩有比较大的影响。 因此，我平时比较注重学生的英语写作。 针对某些学生单独纠正他们的写作。 我批改英语作文的时候非常细致。 首先我概述了学生的所有错误并帮助他们纠正。 但后来我发现，很多学生拿到笔记本后，连我批改的作文都没有看。 后来我就直接把错误勾掉，让他们自己改正，他们就不会问我了。 我觉得老师有时候不能太“辛苦”。 有些事情还是需要学生自己去做，这样才能收获更多。 基本上，我通过考试来测试每个学生在每个单元的学习状况。 然后及时解释，并督促学生做好笔记学生英语网课总结反思，收集错题。 定期听写单词。 每个单元之后都有一个简短的总结。 学习英语主要是让学生记忆、练习和应用。 因此，学生自己应该发挥主导作用。 多记、多练、多读、多写。 教师发挥监督作用，督促学生努力学习，帮助学生解决疑难问题。

大多数人都会用考试情况来反映学生在一定时期内的学习情况。 但对于英语学习者来说，考试的好坏也与我们的基础有很大关系。 我现在教高一年级15、16班英语。 15班的学生基础稍好一些，有的学生上课比较积极、认真。 16班的学生基础稍差，但大多数（除了少数不想学的）上课都很认真，积极记笔记，课后认真复习。 记得5.12汶川地震后，学校对一年级进行了月考。 测试的结果是，15班文科排名第三，16班排名第七。 事实上，在地震后的学习期间，16班明显比15班认真得多。但考试的结果却恰恰相反。 还记得16班的一个学生写信给我说，她学习真的很认真，为什么还是没有进步？ 这也是英语教学中的一个问题。 英语学习最重要的是坚持，短时间内很难看到效果。 因此，很多学生很容易失去信心。 我觉得我的任务很艰巨，我必须时刻鼓励学生。 我现在面临的问题是如何鼓励学生，让他们更加自信。 令我高兴的是，有的学生主动向我诉说他们的学习困难。 我觉得我和我的学生相处得很好。 至少他们可以自然地向我抱怨某事或抱怨某事，这样我更容易了解学生的内心世界。 根据学生的具体情况调整我的课程。

英语教学反思4

11月13日下午，我们三、四年级的英语老师进行了集体英语，内容是Unit5What do you like？ B我们来学习一下。 首先，四年级何浩老师就本节课的教学设计进行了讲座。 何老师对教学设计的改进提出了建议。 大家各抒己见，气氛热烈。 最后，我们对本节课的设计做了以下调整。

1、设计真实合理的场景。 教学时，可以设计一个有关莎拉生日的场景。 莎拉邀请张鹏、迈克、约翰和其他孩子到家里吃饭来庆祝莎拉的生日。 这时，妈妈正在厨房忙碌，莎拉想要帮妈妈摆餐具。 莎拉一边摆放餐具，一边说出了各种餐具的名称。 首先，她将每个餐具的单词整体呈现出来，然后逐一学习每个餐具。 值得注意的是，教单词时，不要为了教单词而教，要零碎学每个单词，做到“词不离句”。 向学生教授句子模式。 这样，不仅可以用句子来教学，还可以让学生听、做事，提高了学生的学习兴趣。

2.增强单词发音的准确性。 虽然本课重点学习“汤、筷子、刀、叉、盘”这五个单词，但很容易忽略单词的尾音。 因此，机械钻是非常有必要的。 我们可以设计一首颂歌来巩固学生的单词发音，如：“叉子，叉子，Icanusefork”，用颂歌来培养学生的语感和节奏感，巩固单词的发音。

3、渗透中西文化。 本课学习了五种餐具，包括中餐餐具和西餐餐具。 在教学中要结合中西文化，及时传授学生文化意识。 例如：吃西餐时，刀叉的正确摆放位置是怎样的？ 学习后，让学生有机会在西餐厅吃饭，可以观察刀叉的摆放，也可以尝试正确使用刀叉。

经过一个小时的集体备课，大家踊跃发言。 我相信何先生也从您的宝贵建议中有所收获。 我们期待他的公开课圆满结束。

英语教学反思5

高一第二学期已经过去一个月了。 这段时间很忙碌，但也有条不紊。 教学工作按计划进行。 我仍然存在以下问题：

1、在自我评价不强的同学面前，我开始感到无助。 我请教了很多有经验的老老师，用了很多方法，但收效甚微。 我觉得对于这样的学生，我必须摸索出一套他们独有的方法。 该办法已于昨天起实施。 至于效果如何，我们还在观察。

2、学生作业抄袭现象严重，是普遍存在的问题。 我也在尝试以个性化作业的形式出现，让他们既学到了知识，又不能抄袭别人。

3、课前准备铃声一响，班里的纪律就好像下课了一样。 这个需要和班主任商量。

4、紧接着上学期的安排，会有演讲比赛，第六周之前做好一切准备，第六周开始练习。 问题是缺乏信心，因为这是第一次。 因此，我已经和各班的班主任商量，一起帮助学生做好心理工作，增强他们的自信心。

5、每月还有一次月考的准备。 由于学生基础比较差，我们需要在月考时及时增强学生的外语信心。 问题是要等考试出来再总结。

6、在第三单元的中间，我遇到了马克·吐温的经典之作《百万英镑》，它以戏剧的形式体现在课本上，于是我下定决心准备一场戏剧表演。 演出的准备工作已经开始，但很多学生仍然缺乏自信，在演出前就灰心丧气。 有些学生说他们记不住句子或单词。 其实，这只是一种不自信的表现。 他们怕苦、累、不愿意努力。

总之，正如Eric所说，我们的学生缺乏自信。 我不认为我们学生的英语基础差，但是我们的英语一直在进步，我们一直在努力。 只要我们有自信，就不怕任何困难。

英语教学的思考6

本学期的英语教学已经进行了两个多月了！ 但对于米奇宝贝班的孩子们我真的很茫然。 因为是小班的孩子，有些孩子说话不太清楚，教英语对他们来说有点困难。 然而，无论小班、中班、学前班的学生，他们都是我们幼儿园的孩子。 要学习英语，就必须培养他们学习英语的兴趣。 教师应帮助孩子积极参与课堂上的英语活动，让他们在学习中获得乐趣。

在上一次的英语教学活动中，由于孙老师的教学，我在课堂上感觉不那么费劲了，因为这位老师非常主动、热情英语，甚至比班上的孩子们还要“疯狂”，我被她深深感动了这次教学。

首先，在班级的教学方法上，本次班级的形式更加符合幼儿的年龄特点。 为了能够更好的导入每节课的内容，我买了几个小手偶：狗和猫，并让这两只手偶表演手偶表演，这样可以调动孩子们学习的积极性，我还学会了新单词，同时介绍了问候语：早上好。 学生们积极参与，大部分孩子还敢于发言、敢于表演。

其次，在本课的学习方法中，老师设计了对话，让孩子们积极参与英语表演，让孩子们向自己喜欢的木偶打招呼。 就是狗，猫，猫，小猫就是猫，加深孩子的印象。

一节课下来，大部分孩子都很好的掌握了本节课的内容，但还是有孩子害怕英语，不敢说话。 在少儿英语课堂教学中，应该多一些游戏元素，单句训练要更加扎实、更加生活化，这样才能更成功地调动孩子的学习积极性。

英语教学的思考7

本学期，我在二（3）班和二（4）班两个班担任英语老师。 总体来说英语教学反思（合集15篇），英语水平差、基础薄弱，大多数学生比较懒。 男孩子很多，大多数男孩子都讨厌记单词。 所以，他们最大的困难就是单词测试。 他们的词汇量很小，这严重影响了他们学习英语的兴趣。 针对这一点，我在日常教学中特别注重学生词汇的学习和积累，要求学生每节课都过一遍词汇，并经常进行单词听写，不断督促学生记住更多的单词、短语和单词。一些好句子。 另外，在每个单元中，我都会提供相关的词汇和短语试卷供他们参加考试。 然而，每个班总有一些学生，宁愿抄写受罚，也不愿背单词。

在教学中，我认真落实备课流程。 备课前，我必须了解教材内容，查阅相关资料，认真钻研教材，确定重点难点； 同时学生英语网课总结反思，备课不仅要准备教材，还要准备教学方法。 ; 另外，要做好学生的准备，根据学生的实际情况采取适合他们的教学方法，不断培养学生学习英语的兴趣。 为每一节课做好“准备”并简洁地讲授。 课后及时反思教学，总结不足。 多鼓励学生，少批评。 为了让学生更爱说话，在练习中注重使用鼓励性语言，不断增强学生参与交际的信心。

此外，我还可以积极参与听课、评课，虚心向同事学习教学方法，对教学中出现的问题征求意见，提高教学水平。 以上是我对本学期教学的反思。 很多地方还有很多不足。 希望在今后的教学中，多学习，勤反思，不断探索提高学生学习英语兴趣的方法，从而推动教学工作更上一个台阶。

英语教学的思考8

新学期开学已经一个月了，又一轮教与学评估又开始了。 这次我选择了四年级单元9《中国菜》的内容。 这个内容在几年前的对比研讨会上讨论过。 当时通过多媒体课件进行直观演示，让孩子们学习新单词和对话。 下课后，我总感觉教室容量太小，孩子们练习的时间太短，效果也不尽如人意。 近一两年来，我一直在“二十四字”课堂模式的指导下尝试进行课堂教学改革。 这次，我想把更多的课堂时间还给孩子们。

从单词-句子-对话阅读-代入练习，我把每个环节的学习任务放在小组中，从四人小组到两人小组，给学生自主学习和听录音的时间。 纠正彼此声音的时间和小组演示的时间。 与上届对比研讨班不同的是，孩子们不仅学习了单词和对话，还有充足的时间在自己的小组中模仿对话、创造新的对话。 更让我欣喜的是，有两个小组还对对话中的句子进行了简单的修改，更加贴切地表达了自己对食物的喜好。

真正把课堂时间还给孩子，让他们自己体验、理解英语，在学习的过程中感受英语语言之美。 我曾经感觉自己像一个一岁孩子的母亲，舍不得孩子走。 自主学习就怕他们“跌倒”、“失败”。 其实，学习的最终目的不仅仅是让孩子学习知识，更重要的是让孩子享受学习过程的快乐。

英语教学的思考9

根据知识递进规律，本课以第八课你有狗吗？ 并继续学习和谈论有关动物的话题，以及有关“动物”偏好的问答。 三年级的孩子活泼好动，好奇心强学生英语网课总结反思，对新事物感兴趣，愿意与其他孩子交流，通过交流展现自己。 根据学生的这些特点，教学中设计了一系列活动，使学生在亲身体验、探索和实践中掌握知识、运用知识。

1、敢于尝试、突破自我

在教“你喜欢猴子吗？”句型时，我从简单的整体识别过渡到语法句型转换。 通过课件，我展示了转换肯定句“我喜欢猴子”的公式规则。 变成你喜欢猴子吗？：没有Be这个词应该是Do，遇到I就应该改成you，剩下的后面再抄，还会加上一个小问号。 在句型教学时，渗透句型之间的转换规律，将以往句型的死记硬背变为灵活转换，提高了学习效果。

2、运用多种训练方式，突破重点难点

长颈鹿这个词的重音是本课的难点。 为了让学生更好地理解和学习单词的重音，我通过让学生在说单词的同时跺脚来练习发音，以突破发音难点。 同时学英语，我进行了分组调查好朋友喜欢的动物的教学学生英语网课总结反思，并通过填写问卷来应用所学的知识。 最后开展了“读句子并编号”和“读短文并模仿短文自我介绍”的教学活动，提高学生的综合语言应用能力。

参加这次百花奖让我受益匪浅。 在锻炼自己的同时，我也发现了自己的不足，也让自己以后的努力更加明确。

1、注重教学目标定位的准确性，教学中注重教学目标的细化

2、加强自我基础技能训练，提高专业知识和能力

3、加强《课程标准》特别是各学段知识目标和技能目标的学习。

英语教学的思考10

开学已经快一个月了。 在这一个月的教学中，我发现了很多问题，主要有以下几个方面：

1.学生的写作有待提高

当我刚接手这两个班时，我发现学生的字写得特别差。 我很着急，就要求学生每天写字练习字。 然而，出乎我意料的是，一周后，他们不仅没有进步，有些学生反而变得更糟。 通过了解，我发现学生的抵触情绪特别严重。 值班那天，我和学生们，尤其是那些顽皮的男孩子们进行了平静的交谈。 我开始和他们聊生活，逐渐讲到写作的重要性，然后分别给他们讲了26个字母怎么写。 写过一次，没想到和那天写的有很大的变化。 同时，那些调皮的男生在课堂上也诚实了很多，这让我很感动，也大大增加了我的信心。