期刊目录|《外语电化教学》2023年第1期

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第 1 期目录

问题 1 摘要

ChatGPT时代的汉语外语教育：求变求变

上海外国语大学 胡嘉生 齐亚娟

摘要：美国人工智能实验室OpenAI将于2022年底推出智能聊天工具ChatGPT，其强大的交互能力标志着信息社会进入了划时代的人机交互时代，成为具有里程碑意义的产品在人工智能的历史上。 鉴于平台对全球知识界和教育界的“飓风”影响，我们不得不直面，甚至没有理由不认真思考，研究讨论ChatGPT智能机器人对中国的影响。外语教育政策。 挑战与影响：什么是ChatGPT，它会带来哪些挑战与机遇？ 中国的外语教育是什么态度？ 如何寻求改变？ 如何适应？

关键词：ChatGPTAI语言模型，语言智能，外语教育，变化与应对

翻译研究的新突破

华东师范大学 潘文国

摘要：本文认为，新兴的知识翻译学是翻译研究的新突破。 具体表现在四个方面：（1）是国际翻译史上继“文化转向”之后的又一次新的“转向”； (2)它是现代汉语翻译史上继讨论阶段、初建阶段、拓展阶段之后的进一步发展。 (3)是对翻译本质的新探索，是对翻译文化理论的超越； (4)为翻译学的建设打开了一扇新的大门，给人们带来了新的期待。

关键词：翻译学知识 翻译学转向

翻译作为新时代中国翻译教育的独立学科

上海大学傅敬民

摘要：翻译教学已经从传统的外语教学转变而来。 经过不同时期的翻译课程和翻译专业，在新时代、新文科背景下，开始了作为一门独立学科的教育建设进程。 翻译教育作为翻译学科发展的保障，是翻译学科发展的重要组成部分。 翻译成为一门独立学科后，与传统的翻译教学相比，翻译教育在理念和方法上都有所不同。 笔者认为，中国翻译教育应正直创新，立足中国传统翻译文化的丰富精髓，立足于中国翻译教育的客观实际，从关怀全球翻译教育的角度，寻求与中国翻译教育的结合。中国翻译价值观与翻译教育的普遍理念。 共鸣和丰富全球翻译教育的内涵。

关键词：翻译教育新时代

翻译博士学位教育的双重定位：内涵与启示

上海大学 冯一新

钟伟和，澳门城市大学

摘要： 基于知识的翻译学是知识再生产和翻译的三学科分类体系。 翻译专业博士教育培养能够思考、分析、判断翻译实践问题的高端应用型翻译人才。 百科全书的知识复杂性、社会实践性、知识作用和发展变化等特点，使其与翻译学位教育具有双重张力。 由于翻译学位教育一直以翻译学科理论为基础，具有长期性、规范性、脱离翻译实践情境的特点，而翻译专业学位对实践能力的要求则在很大程度上依赖于翻译实践能力。翻译社会实践情境，不能完全由翻译理论的学科逻辑决定。 决定了两者在翻译理论和实践的客观性、系统性和社会性方面存在很大差异。 该学位具有专业翻译博士教育的双重内涵，要求DTI能够代表学生在翻译领域的先进翻译实践知识和能力，以及翻译学科教育赋予的批判性思维和管理能力。

关键词：知识翻译研究 DTI 学科方向 实践方向

数字人文视角下的《人民日报》（1949-1966）汉译话语研究

耿强、周志飞英语，上海外国语大学

摘要：汉译话语一直是汉译界长期关注的核心话题，但对 1949 年至 1966 年间的译语研究关注甚少，已有的研究主要采用定性分析和少量的研究。代表性数据。 本研究采用数字人文的方法，综合语料库和主题建模等定量分析方法和定性分析方法没关系英语口语，考察人民日报1949年至1966年生产的中文翻译话语。本研究揭示了中文翻译话语的特点，并发现了这种由信仰和技术构成的话语的深层二维结构，加深了我们对中国当代翻译话语的再认识。

关键词：数字人文翻译语篇语料库主题建模人民日报

数字人文视角下我国英语专业改革与发展路径

童鹤龙，上海海事大学

摘要：大数据时代催生了社会科学知识生产、知识创造与信息技术的深度融合，也引发了数字技术与人文学科交叉形成的数字人文革命。 同时，教育部《外国语言文学教学质量国家标准》和新文科建设理念对我国外语类专业的发展提出了新的要求。 本研究回顾了我国数字人文领域的研究现状，分析了我国英语专业的建设与发展，探讨了新文科建设视角下我国英语专业教学面临的挑战。方向和新的英语专业国家标准英语 尝试改革专业课程体系。 最后从语言工具、人文素养、理论与实践创新等方面探讨了提高我国英语专业学生能力的途径。

关键词：数字人文英语专业 人才培养能力要求

外语自主学习中心建设与发展研究

范野、彭华，复旦大学

摘要：复旦大学英语教学部于2013年成立了语言学习中心，旨在为学生在课外构建个性化的外语自主学习环境。 文章对中心成立至2021年春季的运营数据和师生问卷进行了分析。数据显示，语言学习中心组织的一对一辅导、讲座、工作坊等活动受到了广大学生的普遍欢迎。参赛学生，是高校外语课程体系的重要补充。 内外联动方面仍有提升空间。 为进一步提升中心效能，文章基于调查数据和相关文献提出了外语自主学习中心的建设模式，并探讨了自主学习中心在高校外语自主学习中心的作用和定位。教学系统。

关键词：外语学习 自主学习 自主学习中心

疫情期间外语类专业在线学习效果实证研究

燕山大学 王林海 刘红艳

摘要：本文以国内高校外语专业本科生为研究对象，通过问卷调查的方式调查疫情期间在线教学背景下外语专业在线学习效果、学习意愿和学习能力之间的关系。 , 并分析调查数据。 进行了信度、效度、相关和回归分析。 在此基础上，结合外语专业教学的特殊性，从人文学习理论和信息技术融合的角度，提出未来将网络教学作为一种常态化的教学方式。 充分关注学生的意愿、情绪和态度对学习的影响英语，并相应调整实时反馈的评价方式和在线教学设计，有效提高学生的学习效率。

关键词：在线外语教学 学习效果 学习意愿 信息技术整合

影响大学生英语MOOC参与稳定迁移的问题轨迹分析

——基于edX平台的历时研究

上海外国语大学吴飞国进

摘要：学生 MOOC 参与的轨迹可以由不同的因素决定，并随着时间的推移保持稳定、增加或减少。 以往关于在线参与的研究大多是在一两个课程中进行的，很少有研究探讨学生参与教育计划的变化。 本研究调查了 106 名学生在 edX 平台上参与完整高等教育计划的状态（顺序、继任、稳定和过渡），收集了连续四年参与 15 门课程的后续数据。 通过 HMM 对学生参与状态进行聚类，以发现“活跃”、“中等”和“有问题”群体的潜在参与轨迹。 结果发现，“活跃”组的轨迹更稳定，得分较高的学生辍学的可能性较小。 问题轨迹表明，学生往往会在课程早期退学，而退学最多的学生往往 GPA 最低。 这项研究的结果表明了如何在项目早期识别潜在的辍学率并发现辍学模式，此时干预措施可能最有效。

关键词：在线参与轨迹历时稳定性迁移

基于深度知识追踪的大学英语智能自适应学习系统构建初探

上海第二工业大学郑佩云

摘要： 随着人工智能技术的成熟，基于深度学习的知识追踪近年来在智慧教育领域发挥着越来越重要的作用，并不断应用于各种教育场景。 本文总结了大学英语在线教学与知识追踪的演进历程，并试图从系统构成、学习内容、学习任务、学习模型四个维度探索如何利用深度知识追踪构建大学英语智适应学习系统。 引起了语言学、人工智能、教育学等领域专家的关注没关系英语口语，共同开发出理想的大学英语智能自适应学习系统。

关键词：深度知识追踪，大学英语智适应学习系统

英汉存在与现时结构历时演变中的主观特征与主观化路径

——基于自建现建语料库的研究

湖南财经大学/湖南大学李曦

摘要：本文基于大规模自建语料库没关系英语口语，描述和分析英汉现存构式历时演变的过程和特点。 在主体性和主体化理论的框架下，从结构的内部和外部两个维度探讨了英汉现存结构的主体性特征和成因。 研究发现，英汉存在式结构在历时演变过程中，说话人的主观视角、强调、评价、情感等语义特征越来越明显。 构式内部成分的演变、语法形式的变化、外部成分的介入和演变是主观特征形成的主要原因。 英汉现存式的主观化路径是结构外部成分的演变过程，使现存式的主观性逐渐显现，主观意义逐渐强化，尤其是汉语副词的演变表明：中国存在建构式的主观意味越来越强，说话者从客观陈述存在转变为主观表达对存在的评价和情感。 主观意义的主观表现和渐强过程构成了英汉存在建构的主体化路径。 英汉生存结构历时演变的主观特征和主体化路径反映了说话人在与客观世界互动过程中的主观能动性。

关键词: 存在建构, 历时演化, 主体性特征, 主体化路径

冀鲁普通话大学生英语单元音学习中的方言迁移

山东师范大学少言梅田梦

摘要：本文以山东冀鲁官话区大学生英语单位音学习为例，观察方言迁移规律，服务于外语教学。 通过对中级英语与标准英语与方言单元音的声学元音图、学科分布区域等相关数据的对比发现，大学生英语单元音的学习表现出较为清晰的方言迁移模式。 英语中级元音的整体格局与方言几乎一致，主要分布区域重叠较多，说明方言对冀鲁普通话大学生英语学习的影响最大期刊目录|《外语电化教学》2023年第1期，在影响第二语言学习的众多因素中，方言是最强大的。 说明母语方言迁移作为指导大学生英语学习的重要因素，不仅具有理论依据，而且在教学实践中具有很强的针对性和适用性。 笔者认为，只有将学习者的母语因素纳入目的语教学，才能更好地为外语学习服务和引导。

关键词：英语学习方言迁移单位声音河北山东普通话

大学英语口语学习中学生语音能力发展的瓶颈与突破

——基于音调强调能力提升的实验研究

上海海关学院 王志军 谭志贵

摘要： 音调显着性是指说话时句子中单词重音的变化。 一些词的重音音高明显高于其他词的重音，并表现出一定程度的变化。 这种现象是英语句子重音的一个显着特征。 特征。 由于汉语句子重音没有如此明显的音调变化，中国大学生很难掌握英语的这一特点，极大地影响了他们英语发音和口语能力的发展。 本研究尝试让学生在阅读英文单词时，以低（非重读）、中（次重读）、高（重读）三个音调读出重读音节，并考察学生在阅读单词时改变音高的能力和阅读句子时。 突出音高能力之间的关系，发现两者之间存在正相关关系。 本研究对大学英语口语教学具有重要的指导意义。

关键词：pitch highlights 语音英语大学英语口语

基于语料库的中国外交话语拒绝策略研究

西安交通大学/西安财经大学 赵红霞

西安交通大学 郭继荣

西安财经大学 杨玉萌

摘要：外交话语是国家话语的重要组成部分，是国家安全观在对外话语中的集中体现。 本研究基于拒绝策略理论，以外交部例行记者会的英文文本为基础，构建小语料库，采用统计分析和语料库的方法，对外交部发言人采取的拒绝策略进行分析。外事在答记者问时，通过Python提取拒签策略的高阶数据。 频率语言。 研究发现，问题类型显着影响说话者拒绝策略的选择。 发言者很少采用“直接拒绝”和“承诺”策略，且拒绝策略的比例在近五年呈上升趋势。 这符合该国面临的国际舆论环境。 主权独立、经济稳定和诚实守信是国家政治、经济和文化安全不可分割的因素。 面对西方霸权主义和严重的“双重标准”现象，我们的发言人可以采取更直接的拒绝策略，表达中国维护国家安全和人民核心利益的原则立场，传播中国声音，提升中国对外影响力。话语权。

关键词：拒绝策略 外交话语 国家安全 外交部发言人

外语教学跨学科背景下第六代大学英语教材的探索

上海外国语大学贤达经济人文学院蔡继刚

摘要：根据发展新工科、新医学、新农业和新文科的宗旨，外语教学改革的方向应该是跨学科的。 它是从传统的打基础的通用英语教材向满足学生专业学习需要的专用英语教材的跨学科方向和尝试。 跨学科不是使用英语语言知识来学习学科专业内容，而是使用语言学中特定用途的英语，如语域知识、体裁知识和元语篇知识，学习如何使用英语构建和传播各种体裁的内容。 在跨学科外语教学中英语培训，教材的目的是帮助学生掌握各学科专用英语知识。 在这样的跨学科教材中，开展项目式教学更为合适。 学生根据自己的专业实施一个项目，最后以教科书上所学的专门用途英语的学科知识，以研究论文的形式撰写研究报告或报告，实现跨学科。 学科交叉、专用英语、项目化是新一代大学英语教材的主要特点。

关键词：跨学科外语教学 大学英语教材 专门用途英语项目制

我国翻译教材建设的思考：现状、问题与对策

东莞工学院 龙晶晶

暨南大学龚琦

摘要：本文系统梳理了我国现有翻译教材的现状，并在此基础上指出了翻译教材建设中存在的突出问题。 针对存在的问题，要立足实际需要，创新教材内容形式，推进翻译教材科学管理，建立健全审查督导机制，充分发挥思想和意识。政治价值，通过翻译术语库的开发促进在线资源的有效共享没关系英语口语，从而从根本上促进我国翻译教材的建设和发展。

关键词：翻译教材建设 问题对策 语言服务