招募宁波24个家庭，一起开启英语阅读新征程

决定留在宁波开工作室

今年2月，我改变了主意。

在我改变主意之前，我打算再次出发，去一个我很久没有住过的城市。 几个月前，我得到了一个工作机会，去一所学校做自己喜欢和擅长的事情。 这次我向给我机会的校长提出：我想做一个15年（从幼儿园到高中）的学校。 以成长为导向的英语学习体系取代传统课程英语培训，我想在学校建设一个课外英语阅读指导中心，利用这个中心连接课堂学习和家庭实践。 我的提议得到了校长的认可和支持。 于是在几个月的时间里，我以满腔的热情准备了新的工作，期待着勇敢地努力工作。

40+的年纪，依旧心神不宁，喜欢折腾，热爱挑战。 我想我可能就是这样一个人，不管我多大，我就是这样一个人，年龄和别人的眼光都阻挡不了我。 我很喜欢这样的生活，这就是我这辈子想要的生活。

但现实让我撞墙了。 我父亲拒绝再对我开始。 他再也不愿意离开家乡。 中年的我之间，理解是单向的，就像小时候我和父母之间，他们给了我完全的理解和全力的支持。 很多天，我都活在痛苦中。 我不知道为什么我这么倒霉。 我遇到了不独立、固执的父亲。 我向父亲抱怨成人英语多少钱一个小时，责备他，但这样的行为让我更加痛苦。

当痛苦极度痛苦时，思想就会发生变化。 如果我父亲年事已高不能适应现实的变化，让他搬到异地居住就像拔一棵老树，他的生活和心情都会受到很大影响，但我有适应能力到现实能力的变化。 我决定给父亲理解，满足他的愿望，住在一个熟悉的地方，有女儿在身边。

境遇随心而变。 当我的想法改变时，现实也会随之改变。 和父亲的关系缓和了，我也能更加冷静理智地审视自己。 很快我做了一个决定：在宁波开一家英语服务中心。 共享阅读工作室。

一旦一个想法在我脑海中形成，我做的第一件事就是：

设计共同阅读课程！

虽然积累了很多课程资料，写了很多课程计划，但是以往的经验可以帮助我们更快更准确地发现问题，不适合直接拿来用。 每一次面对新的任务和挑战，都是在反思过去的基础上实现自我更新和进化的机会。

就在我兴高采烈地设计共同阅读课程的时候，一位认识14年的家长又联系了我。 老大已经大学毕业，老二也快上初中了。 她希望她的第二个孩子能和我一起学习英语。

这位家长过去曾给予我信任和支持。 除了孩子的英语学习，我们没有任何联系。 我很感激她每次要为她的孩子找英语老师时都会想到我。 这次她直接提拔了我的步伐，在设计课程的时候走出了我的小空间。

我们约好了见面，聊了一个下午。 聊到最后，她的老二也来到了我们相遇的咖啡厅，加入了我们的谈话。 二宝非常崇拜学霸姐姐。 她也很尊敬教过她姐姐的老师。 可能在我们认识之前，她就已经决定要和我一起学英语了。 不管我用什么方法教，她都会认真的跟着我。 因为我曾经是她姐姐的老师。

在这次见面和聊天中，我不仅向家长介绍了共同阅读课程，还向我的准学生描述了我们将如何学习英语。 课程的想法从我的脑袋变成了现实，我感觉很棒，就像万里长征的第一步。

合作学习课程和合作学习工作室

英语共同阅读课程

共读以往以教学的形式存在，课程是教学的整合，使教学目标更明确，发展更具预见性和描述性。

但课程以教学为本成人英语多少钱一个小时，没有教学经验的积累，课程是空洞的。 反之亦然。 如果教学仅仅停留在教学层面，没有升级为课程，那就是个人体验，其他人很难使用。

但课程不是学科教育的终点成人英语多少钱一个小时，系统是课程的发展，系统整合课程，课程是系统的组成部分。 对于人的学习和发展，制度具有更强的影响力和作用。

在学校做了几年的课程设计，想打破课程的束缚，做系统设计。 但在联读方面，我会先做联读课程，然后在做课后将课程体验升级为系统思考。

共同阅读作为一种教学形式很难复制。 这是很多人读完《五年共读英语》后给我的反馈。 这本书记录了我第一次共同阅读的教学经历。 一开始，我向学生学习，积累教学经验。 现在，十年过去了，我已经到了将教学升级为课程的阶段。

开设共享阅读工作室的初衷是开发共享阅读课程，让更多人在家中完成共享阅读。 从事英语教学的培训班家长和老师，也可以像我一样，采用开工作室的方式，开展共享阅读教学。 .

目前，课程形式已初步设计，有待进一步完善。

英语共同阅读工作室

接下来我想谈谈工作室。

工作室所在地位于东部新城。 最初的想法是找一间一楼带花园的房子，将自然带入学习空间，这样学习的过程会更加赏心悦目。 在选择和设计学习空间的时候，我觉得应该秉承成年人应该有的审美要求，就像我们选择咖啡馆这样的休闲场所，我们会思考什么样的环境和氛围可以让我们放松，同样的想法应该致力于为儿童寻找和设计学习空间。

这是一个理想化的空间。 如果没有实现，下一个最好的办法就是创造一个充满书籍的室内学习空间。 这绝对是可以实现的，而且我以我收藏的几万本书作为保证。

除场地外，演播室日程安排如下：

上面我们谈到了空间和时间，然后我们谈到了人。 谁适合参加同读工作室的学习？

除了年龄限制外，没有其他限制。 联合留学工作室不仅面向准备出国留学的双语学校学生，也面向准备来中国留学的公立学校学生。

共享课程的现实与未来

有两件事真正打动了我。

我朋友的孩子发生了一件事。 这个孩子今年上小学五年级，是一所比较热门的双语学校的学生。 孩子上小学二三年级的时候，朋友经常跟我抱怨孩子英语跟不上学校的课程，英语成绩不好。 她想让她的孩子参加课外补习班。 我建议她暂时不要报名。 学校以英语学习语法练习为主，但这个年龄段的孩子是看不懂语法的。 如果增加这方面的学习，无疑会增加孩子的心理压力。 孩子上了小学四年级后，朋友还是把孩子送到了辅导班，孩子的英语成绩立马上升了。 上辅导班一年后招募宁波24个家庭，一起开启英语阅读新征程，五年级上学期学英语，朋友想停补习班，孩子成绩一落千丈。 也就是这个孩子五年级的寒假，朋友把她的孩子送到我家，让我帮她“管教”孩子。 当我拿出几本英语绘本让孩子选一本时成人英语多少钱一个小时，我分享给她。 我们一起读完后，这个孩子就反复读绘本，练习朗读。 这一幕让我非常感动。 一方面，当我们给孩子选择的自主权时，他们会去想他们想要什么。 这虽然与学习无关，但却是极其重要的人生一课。 一生学会选择是多么重要！ 另一方面，当她选择了自己喜欢的东西，通过共同阅读获得了意义，她就会喜欢这本绘本故事，就会驱使她想要好好读这本书的欲望。 只有当孩子想学习时，我们才能教机会。 同时，我也很惊讶，这个孩子英语阅读几乎是一年级的状态。 不是她没有阅读能力，而是她的阅读意识一直没有被唤醒。 在她将近五年的英语学习经历中，她应该学什么，学什么，都是大人来决定的。 如果她不喜欢这样学习，她就会被贴上“坏学生”的标签。 孩子改善自己处境的方式就是增加学习时间，惩罚孩子，强迫她做自己不愿意做的事情，从而达到“教育”的目的。 多么可悲的事情，这样的事情被大多数人认为是理所当然的。

另一个是我听说的。 我的另一个朋友每周都会来我家喝茶、聊天和读英语。 她告诉我，她表姐寒假送孩子去英语培训班。 不用找了。 一位朋友说，她的表姐后悔花了那么多钱上课，因为她对孩子学英语的期望很高。 这就是现在大部分家长的情况，盲目选择培训班，花钱花时间，结果不得而知。 这件事触动了我。 我觉得最宝贵的还是孩子的经历本身。 如果一个孩子在成长过程中有更多有意义、有价值的经历和体验，那不仅仅是为了眼前的学习，而是更为重要。 更重要的是，这对以后的长期发展也有帮助。 家长不应该是盲选的决策者。 父母应该有更好的理解和帮助决策。 这不仅是从经济角度，也是从儿童成长和计划生育的角度。

共同阅读包括儿童和成人。 在共读中，有老师和家长的合作，有家长和孩子的合作，有孩子和老师的合作，有孩子和孩子的合作，有家长和家长的合作……共读是建立良好的关系，实现流动和分享知识，增加真实人际场景中的语言使用频率，走向深入理解、创新创造。

共同阅读的未来是在人们方便的地方。 有这样一个小型社区，大人小孩融为一体，英语阅读和语言学习是快乐的。

我们既要立足现实英语，做好当下能做的事，更要着眼于未来，让当下的行动面向未来，创造未来的可能。

如何报名参加共同阅读研讨会

现在的“工作室”是我心中的想法。 我会在四月中旬找到并确定场地，并在五月中旬开始工作室。

如果你在宁波，孩子目前在读高年级、初中或高中，而且住在东部新城附近，你可以每个周末安排两个小时陪孩子学习，孩子可以安排四个小时hours for 如果你想看英语，请私信我（直接在公众号对话界面发消息），告诉我你的联系方式，我会联系你，我们会预约面谈面交流。 招满为止。

这些要求对大多数孩子和家庭来说都是极高的要求，希望在宁波也能遇到这样的孩子和家庭！

通知：本周日，3月26日晚8点，将发布一份适合各年龄段家庭的家庭英语阅读清单。