学习英语与文化自信并不对立

近日，教育部网站发布了《关于增强文化自信、加大中国文化内容教学改革、降低英语教学比重的建议》的回复。该话题迅速冲上热搜榜首，引起了网友们的关注和讨论。教育部回复称，中小学英语课时占比不高，同时明确外语是学生品德全面发展的重要组成部分，智、体、美、劳出国留学英语封闭培训班，有利于培养和发展学生的语言能力、文化意识、思维能力、学习能力等核心素质，培养学生的中国情怀，

“减轻英语教学的重量和考试的重量”的想法并不新鲜。多年来，类似的建议不时出现，甚至更激进的观点，比如取消高考的英语科目。

相对于英语学习“时间长”的建议出国留学英语封闭培训班，教育部利用数据和现有教学情况做出了专业回复。适合：语文20%-22%，数学13%-15%，体育健康10%-11%，外语6%-8%，以此类推。根据《普通高中课程计划（2020年修订的2017年版）》，普通高中外语课程必修学分占总必修学分的7%左右。外语课时明显低于汉语和其他科目。显然，英语在学校的教学安排中并没有达到“畸形的程度”。

在社会上出国留学英语封闭培训班，不排除有一些家庭对孩子的学业未来进行了提前规划，将孩子送到校外培训班英语，花费大量时间和精力学习英语。但是英语培训，我们必须看到英语，这不是主流，不能把社会中的少数等同于普遍现象，一概而论，产生观念偏差。

再看一组数据，教育部9月20日召开新闻发布会介绍，我国党的十八大以来，80%以上的中国留学生选择回国后回国。完成学业。这组数据恰恰说明，一是筑巢引凤效果显着，二是文化自信已经在不少留学生心中生根发芽。除了越来越多的国际交流，他们对文化自信的内涵有了更深的理解，他们走出去，回来了。

从现代的“拿来主义”到今天的“全世界都在学说汉语”，一百多年来，中国文化在世界舞台上发生了翻天覆地的变化。对个人而言，文化自信既可以是用一门外语讲好中国故事，也可以是穿着汉服走向世界舞台。文化自信的表现形式多样、个性化。对集团而言学习英语与文化自信并不对立，“源远流长，根深蒂固”，文化自信是一种更基础、更广、更深的自信。

英语只不过是一种语言工具，如果因为“90%以上的员工在日常生活中不使用英语”而取消或减少对英语的学习，那么为什么争论的主题从来没有指向物理、化学、科学等？“没用”不代表“没用”。我国设立英语学科的目标很明确，就是掌握国际交流与合作的工具。英语作为一项技能，以后肯定会被科技削弱。但外语课代表了每个中国孩子的必修能力：以开放包容的心态出国留学英语封闭培训班，了解中国以外的文明，了解其他国家和民族的文化和思维方式。学习之间的对立英语 和文化自信，几年前的“英语无用论”再次泛滥，体现了一种不符合时代发展的文化自信不足和狭隘教育。看法。

文化自信不是固定的，而是流动的；不是封闭的，而是开放的。无需将学习英语与文化自信相提并论，刻意象征学习英语。曲解英语作为工具学科的意义是不言而喻的，无论是进步还是回归。