英语辩论形式

议会制是国际上普遍采用的跨校英语辩论模式学英语，为世界各国人民提供交流思想的平台。今天，我想和大家分享一些形式的英语辩论，希望对你有所帮助。

英语辩论形式

一、议会制度英语辩论过程和规则

(一)进程

议会制度英语辩论的竞争规则会因国家和地区不同而有所变化，但“论证一个问题的必要性和可行性”的核心内涵不会改变。因此，上文提到的英美全亚模式的差异，也更多体现在人数和各个环节的细微差别上。其中，美式议会制英语辩论因其规则和程序简单明了，成为议会制英语辩论初学者的入门模式。下面，笔者简单介绍一下美式议会制英语辩论的过程、规则和特点。标准的美国议会制英语辩论通常涉及两支队伍，每方两支队伍。此外，还有主持人（演讲者/主持人）和评委和观众。在议会英语辩论的想象空间中，上述人组成议会，就重大国家问题进行讨论和辩论。方队是假想的政府党，其职责是提出当天要讨论的具体问题（Case）。第一场辩论将就该问题的必要性和可行性展开框架式讨论。时间7分钟；方二辩 负责在对方第一次辩护陈述结束后反驳对方的观点，并花费主要精力为对方第一次辩护的框架论据提供具体而详细的实证辩护。时间8分钟。另一方面英语，反面要反驳正面提出的必要性和可行性。并提出了我们自己观点的框架式讨论，时间8分钟。反面的第二场辩论也是负责反驳对手的观点，并进一步具体展示第一场辩护的框架，就像正面的第二场辩论一样。时间是8分钟。在上述四轮演讲中学英语，议会英语辩论还设置了具有挑战性的“调查防御”（PoI）@规则。那是。在每轮演讲后一分钟和最后一分钟之前，对方可以在 15 秒内立即提出问题或针对演讲者的陈述进行辩护。四轮演讲结束后，否定方（通常是第一辩方）开始一个 4 分钟的反驳总结陈述。积极的一方（通常也是第一个辩护人）在演讲结束后做一个简短的总结陈述。在这两个摘要期间，对方不得提及任何兴趣点。

(二)规则

一.比赛将由计时员严格控制。禁止双方加班表态。计时员会在每项陈述开始后一分钟和最后一分钟前给辩手相应的提示。 二.辩手在发言时可以参考自己的重点。但是，他无法参考赛前收集的各种材料。发言的三.辩手有权接受或拒绝对方的POI，但并非全部都可以避免。

PoI 严格限制为 15 秒。 PoI在前四轮提交的保护期（第一和最后一秒）和总结阶段被禁止。

二、议会制度英语辩论的起源与发展

最早的议会辩论英语出现在19世纪牛津大学和剑桥大学的学生辩论协会，主要模仿英国下议院的辩论模式。随着英语communication.Parliamentary英语 的国际化，辩论作为一种现象迅速传播开来。以WUDC、IDEA、AIDA、AP.DA、CUSID①为代表的各类议会英语辩论组织开始遍布全球。

今天，议会英语辩论已发展成为世界各地机构间英语的主要形式。由于地域文化的差异，其赛制和规则也发生了一些变化。现有的几种形式：英国辩论、美国辩论和全亚洲辩论。

其中英语口语辩论赛常用语句，参加英式辩论赛的有四支队伍，每边两支队伍。每个团队有2名成员；美国辩论队只有两队。每队2名队员；全亚洲模式6人，每队3人。议会制英语辩论主要在发展初期的英国和美国大学的校际竞赛中进行。在亚洲国家起步较晚英语口语辩论赛常用语句，1994年举办了具有意义的首届全亚洲高校英语辩论赛，仅在新加坡南洋理工大学举办。然而。当时，名为“全亚学院英语辩论赛”的比赛只是针对新加坡、马来西亚、泰国、菲律宾等东南亚国家的比赛。没有看到中国、日本、韩国等东北亚国家。直到2004年5月，随着第25届世界初级学院英语辩论赛在马来西亚的成功举办，议会制英语辩论赛并没有真正成为亚洲、非洲、美洲广泛举行的竞赛、澳大利亚和欧洲。受欢迎的国际活动。

三、议会制度英语辩论进入高级课堂的重要性

(一)高级Pod语言口语教学需要国际规范和国际视野

关于进阶英语口语的教学，最近国内有很多教学论文不同程度的谈及英语辩论的教学。但是，很多关于英语辩论的论文大多是英语基于中国辩论的转载或基于个人想象的主观创作，缺乏一定的规范性和国际化视野。 2005年5月英语口语辩论赛常用语句，曾作为教练带队参加第十二届全亚大专英语辩论赛，与国内一流大学辩论队和三名国家级英语 演讲比赛。代表队。由于缺乏系统化、标准化的英语辩论训练，比赛的结果就是我们输的多赢的少。即使面对同为 EFL（英语 为外语）国家的泰国和韩国的球队，我们的球员也几乎没有获胜的机会。笔者不禁思考：再过几年，这些参加比赛的大学生，可能代表各自的国家，捍卫各自国家的利益和尊严。到时候，我们获胜的机会有多大？笔者除了担忧，不禁想起西方著名修辞学专家刘亚萌教授关于我国外语教育的一次演讲：“我认为英语口语辩论赛常用语句，就目前国家的发展而言，我们迫切需要需要是那种能够根据自己的意愿，用一门外语去应对、说服和尽可能改变对方观点和态度的人。在任何领域，为了任何目的，对外交流。如果你想要有效，你必须有这种熟练度。”刘教授的讲话指出了培养具有跨文化说服能力的英语辩论人才的紧迫性。确实，我们的英语口语 教学应该改变它的想法。传统视角下的英语口语教学始终坚持英语标准的发音和语调是口语优秀的第一前提。一方面，这个要求让那些带有地方口音的英语爱好者对口语学习望而却步；另一方面，也让一些人过于刻意地模仿外国口音，却忽略了讲话的内容，往往什么也没说。缺乏敏锐而深刻的思考。因此，据悉英语辩论形式，部分国内博士生在参加国际学术会议的小组讨论时，往往只用简单的YES或NO用英文回应，却充满了无法表达的话语和观点。新时代新形势要求我们先进的口语教学真正定位于培养具有跨文化说服能力的人才，而这样的人才培养显然离不开先进的口语阶段英语辩论教学。因此，在目前国内英语辩论教学不规范的情况下，将议会英语辩论引入国内高级英语口语班无疑是非常有必要的。

(二)议会制英语辩论的特点决定了它对先进的积极意义英语口语教学

独特的辩论题目及发展议会制的辩论题目（Motion）英语辩论一般以动议的形式出现，所以每个问题都会有一个固定的“本院”开头。这里的“这所房子”不一定指一个国家的政府或议会。在国际议会制英语辩论比赛中。因为参赛者来自不同的国家。由于社会背景不同，这些比赛中的“这所房子”一般指比赛中的所有观众以及裁判或想象中的联合国决议机构。这也反映了国际场合的议会英语辩论作为一种跨文化说服的文化现象与西方议会辩论的区别。议会制的辩论议题英语辩论一般分为封闭式、半封闭式和开放式三种。其中，半封闭式和开放式辩论对于培养辩手的创新能力颇有裨益。封闭式辩论不要求辩论者缩小辩论的定义。可直接作为具体问题（Case）进行现场辩论；半封闭是指辩论者可以在一定程度上定义辩论的某些部分。开放式辩论需要辩论者有更丰富的想象力和更高的智慧，才能将辩论转化为一个巧妙的具体问题。

相关文章：“禅语”精彩解答“两难”辩论赛 实践重于理论 辩论演讲天才是否值得羡慕？正论辩论范文英语辩论文化融合大学生辩论赛开幕词范文6美国总统大选电视辩论趣事两则古代经典辩论故事：梁丕求金与和平计划