持续线上教学——疫情期间学校全力组织保障线上教学

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8月和10月，国内爆发两轮疫情，对学校本学期的正常教学工作造成了一定影响。 按照学校疫情防控工作统一部署，为有效解决师生因疫情无法正常上课的问题，减少对学生学习的影响，教务处加强高度重视，精心谋划，科学实施，精心组织，积极协调。 做好疫情期间的教学组织工作，做到教师不停教、学生不停学，切实保障教育教学正常秩序。

未雨绸缪，制定线上教学工作方案

开学前三周，教务处按照学校疫情防控专项工作精神，积极与学生工作处（部）沟通，了解高风险地区学生的基本情况在中国，要认真研判形势，明确在线教学需求，结合学校实际。 制定《西藏民族大学2021-2022年1月开学教学工作方案》（校教发[2021]43号），精心安排部署疫情防控期间学校线上教学工作，鼓励相关教师要通过创新来创新。 该教学方式有效衔接和融合线上线下教学。 考虑到课程类型和学生返校情况网上英语授课老师，针对受疫情影响的班级和学生，提前制定了线上临​​时组班、线上直播+线下教学、线上直播+线下教学等多种教学方案。自学+辅导答疑等，教务处相关部门按照工作计划的要求英语，分工明确网上英语授课老师，责任到人，确保了工作的顺利进行。疫情期间学校线上教学工作。 10月下旬，根据疫情防控需要持续线上教学——疫情期间学校全力组织保障线上教学，教务处及时通知居住在西安的69名教师将本学期课程暂时转为线上教学。 疫情稳定后，11月9日再次恢复线下教学。

多措并举保障在线教学技术保障

教务处通过测试技术方案、组织人员培训、编写疫情期间教学操作指南、为师生提供技术支持等方式保障在线教学顺利开展。

一是在智慧教室、多媒体教室试验“面授+在线直播”教学的技术方案。 受疫情影响，本学期伊始共有290余名学生未能按时返校。 数量虽少，但分布广泛。 全校12个学校100多个班级存在未按时返校报到的学生。 为保证返校生和返校生教学顺利进行，开学前两周，教务处组织专业技术人员在两校区不同类型教室开展现场培训。基于现有智慧教室、多媒体教室的软硬件。 测试根据三个方案的测试结果，最终选定了本学期线上线下一体化教学的技术方案。

渭城校区学生技术助理培训

二是组织学生“线上线下一体化教学”技术助教培训。 为缓解教师开展网络教学时面临的技术障碍，有效减轻教师负担，各班级在正式上课前选派了1-2名具有一定计算机基础、责任心强的班长作为学生技术助理。课程开始时，为学生提供帮助。 班主任实行线上线下一体化教学。 8月30日至31日，教务处在渭城、秦汉校区同时组织了“线上线下一体化教学”专题培训，101名学生技术助教参加了培训。 通过对学生技术助理进行软硬件使用培训，帮助其掌握线上线下一体化教学的相关技术，有效保证了不同课程教师顺利进行一体化教学。 针对学生技术助理网络流量不足的问题，教务处和网络中心积极协调，增加学生技术助理的免费流量额度。

三是组织编写《西藏民族大学2021年秋季学期线上线下一体化教学操作手册》（学生助手版）和《西藏民族大学2021年线上线下一体化教学操作手册》秋季学期》（教师版）。 两本手册均已于九月初编写并分发给教师和学生。 学生助理操作手册详细介绍了如何协助老师配置软件、进行课堂直播、课中、课后的操作方法和步骤，指导学生技术助理保证本班线上线下教学活动的融合。 教师操作手册介绍了如何使用腾讯会议、雨课堂等进行在线教学、直播课堂工具的操作方法和详细步骤、线上线下一体化教学的注意事项等，进行指导和帮助教师开展教学活动。

四是搭建交流平台学英语，为师生提供技术支持。 教务处先后开通了学生技术助理和任课老师两个技术咨询QQ群，邀请师生加入，并安排专人负责技术咨询和远程技术援助，及时解决困难以及师生在开展线上教学时面临的问题。

以身作则，辐射带动在线教学创新

典型引领是推进教育信息化的有效策略之一。 在组织师生开展线上教学的同时，教务处及时推出疫情期间线上教学典型案例征集。 各学院精选的教学案例图文并茂，描述了教师开展在线教学的心得、做法、心得和反思。 教师们克服了设备、网络、技术等困难，真正实现了屏不分离，心不分离，在网上构建师生关系英语培训，用实际行动践行以德育人的使命。

“面授+线上直播”教学模式

老师在线讲解练习

一是课前准备充分。 教师可以提前收集、整理和共享所讲课程的数字化教学资源，在课堂上与学生建立高效的沟通渠道，充分了解学生的在线学习情况，设计科学合理的教学流程。 信息技术学院高志伟老师选择中国大学MOOC平台上的《路基与路面工程》作为教学视频，并要求学生课前预习、观看； 外国语学院郭倩老师为每个单元制作了三份PPT课件。 文本介绍和词汇学习是主要重点。 第二个课件侧重于文本理解和文本批判性思维能力的训练。 第三个课件侧重于课后补充写作和翻译练习。 最后编写了单元学习任务清单，说明学生在雨中会学到更多。 需要在课堂和U校园平台完成的具体任务和时间要求。

二是课堂形式多样。 在学生技术助理的协助下，教师灵活利用雨课堂、QQ群课堂、腾讯会议、彬分易等平台进行在线直播，上传教材和数字化教学资源，组织案例讨论。 线上教学活动，并能将线上与线下教学有机结合。 民政学院教师牛彦军通过线下实践研讨和线上报告交流，实现了教师教学与学生自学的有机结合，促进教与学。 使用雨课堂的板书功能时，克服了没有黑板的困难，并绘制插图供学生理解和掌握。 同时，挖掘三门课程中的思想政治元素，积极探索在线教学模式下如何运用专业课程。 学校有机整合思想政治教育资源，切实落实思想政治课理念； 外国语学院杨震老师通过分屏、直播、互评、互批评的功能，实现有问有答的思辨式教学过程； 医学系连慧娟老师要求学生成立以宿舍为单位的督导学习小组，宿舍长为组长，负责学生上网期间的纪律管理班级，并规定学生上课期间严格遵守班级纪律，不得做与班级无关的事情。

三是课后及时跟踪指导。 教师可以充分利用网络教学平台的优势，做好课间联动。 教学效果。 外国语学院范晓婷老师在教授印地语课程时，她让学生们课后结对，在宿舍里听写、录制视频。 下一步，学校将继续宣传、报道、交流、推荐教学组织好、教学效果好、学生满意度高的优秀典型案例。

学生在宿舍练习听写

加强督导，不断提高线上教学效果

为保证在线教学质量，教务处于11月初对各学院在线教学情况进行了专项检查，检查学生在线出勤、直播授课、师生互动等情况，收集各学院反馈意见，及时了解全校线上教学情况。 教学动态网上英语授课老师，加强在线教学监控网上英语授课老师，保证课程学习质量和效果。 10月15日至21日，教务处对因疫情未返校学生的满意度进行了匿名调查。 结果显示，89%的未返校学生对网络教学整体情况表示满意或非常满意，85%的学生未返校。 %未返校学生对课堂直播效果表示满意或非常满意。

本学期以来，线上教学活动运行平稳有序，形式多样、内容丰富、质量优良。 截至11月底，来自12所学院的130余名教师已进行了1000多个小时的在线直播教学，涉及通识必修课、专业教育必修课和专业选修课400多门课程。 从调查和反馈来看，师生积极性较高，教学秩序稳定，达到了预期的教学效果。 下一步，教务处将认真总结经验，分析研究存在问题，为师生提供更好的数字化教学资源和技术支撑服务，进一步完善在线教学资源保障体系和运行机制； 强化网络教学规则。 研究指导教师优化在线教学形式、创新教学方法和课堂结构； 进一步推动信息技术在教育教学中的融合应用，推动教学模式改革，服务学生自主学习，服务全面提高学校教育教学质量。

（文：教务处/图：各学院教务处/审稿：向立峰/编辑：陈庆智）

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