成人学习英语真的不如孩子吗？

对儿童语言学习黄金时代的误解

所谓的少儿语言学习黄金期一直在市场上流传，这也成为了各种少儿英语培训班的主要噱头。其实这种说法本身并没有错，已经相对公认，这样的黄金时期确实存在。期，但已经被很多机构使用，根据自己的需要进行了各种改造和窃取概念，导致很多人为这个概念买单，或者至少形成了某种英语给孩子不切实际的高期望。

当然，不可否认的是，有些语言天赋较高、对语言比较敏感的孩子，在孩子的英语素质较好的班级学习后，确实可能会发展出自己的语言天赋，从而英语从小就是它的强项，但即使是这些孩子的父母也不应该对这个过程抱有很高的期望，比如双母语。除非其中一位家长是英语母语人士，否则无论多么高的机构，无论他们的方法和理念多么先进，都很难通过课程教您的孩子成为双母语人士是。 .

而对于其他大多数家长来说，我认为如果孩子真的有兴趣，他们可以有意识地培养它。如果孩子很抗拒，家长也不必勉强，总能找到孩子感兴趣的其他方面。当然，这只是我个人的看法。孩子4岁的时候，我也想用小猪佩奇的英语版视频给孩子开导，还带孩子去了外面的英语班。 ，但是孩子没有特别的兴趣，还比较抗拒。另外，考虑到孩子固执和情绪化的性格，我也不会勉强。我打算等到孩子大一点，其他的课，比如舞蹈、美术、球类，等到现在孩子5岁多了，我也没有报成人英语怎么教学英语，因为孩子不感兴趣。我认为现在不感兴趣并不意味着我对未来不感兴趣。此外，多陪孩子看故事，多出去走走，也是增加孩子阅历的好方法。该方法可能比那些类更好。

我儿子现在5岁多了，我越来越意识到孩子之间的性格/气质差异很大。有的孩子对新事物比较容易接受，有的孩子在这方面不太擅长，有的孩子喜欢，有的孩子不喜欢学东西。他们可能有自己孩子的经验，所以应该根据自己孩子的情况来设计。然后我开始着急，然后强迫我的孩子们补课。

此外，各种关于儿童学习黄金时代英语的宣传，也让很多想要学习英语的大龄青少年或成年人形成了成人学习英语的误解。肯定不如小孩子，还是大人想模仿小孩子的学习方式英语，所教的学校过时或者错误等等。

为什么会有语言学习的黄金期

我们先来分析一下这个所谓的儿童语言学习黄金时代的发展历程。孩子大约从半岁左右开始喋喋不休地谈论语言，大约在1岁左右进入所谓的语言初级阶段。也就是说，2岁时，他们就进入了语言爆发期，开始用3-5个词组织句子与外界交流。同时，孩子们成为10万个为什么，具有强烈的好奇心和强烈的自我表达欲望。是时候麻烦了。 4岁时进入语言成熟阶段，基本可以比较熟练流利地表达自己的想法。当然，此时的孩子词汇量很少，能表达的东西也很幼稚。孩子语言的不断发展，只有随着孩子身体、心理、心理等方面的逐渐成熟，才能逐渐提高。这是一个漫长的过程，会一直持续到中学甚至大学。

网上有很多说法，这段语言学习的黄金期从3岁一直持续到12岁。但我觉得这个说法可能是孩子们的英语班编出来的需要报名。我认为这个黄金时期从 5-6 个月的咿呀学语开始，一直持续到孩子大约 4 岁。当然，如果改成3-12岁，那些班的生源可以扩大很多:) （更新：看了一些语言学理论，10个月的时候孩子的声音识别能力最强老了。我也觉得孩子4岁以后，母语优势已经确立，第二语言开始被排斥了。我家孩子特别明显，性格就是排斥自己的东西不擅长不擅长，所以我教他英语，他特别反感，可能很多孩子都有这种现象）

那为什么会有这个黄金时期，为什么只有年幼的孩子才能学会语言（即通过一个看起来更自然、更微妙，而不是更明显更“痛苦”的过程来“习得”语言）大人的我想“学”一门语言，但我觉得这也是对小孩子的一种学习），而成人学习英语只能叫学吗？

一方面，从孩子的角度来看，根据语言学研究的理论，孩子几个月后就能有意识地注意大人所说的内容，并能将说话的声音与其他声音区分开来，但孩子还需要听1到2年以上，才能说得更清楚成人英语怎么教，所以孩子不是天生会说话的，还要经过长期的听力训练。那么孩子对声音和声音的识别能力比大人强很多，特别能观察文字和颜色，能通过表情、姿势、场景等快速猜出父母的意思，孩子简单- 有头脑和好奇学英语，有强烈的生活意识。中国对新事物的敏感度和接受度也远超成年人。然后孩子们开始喋喋不休，他们表达自我的愿望特别强烈。他们特别喜欢说，不管发音对不对，不管对不对，他们一直在说。有时候，当他们表达的欲望超过了他们的语言能力时，他们甚至会自己编造自己的语言，说出别人听不懂的话。语言的发音方式（而不是动物的嚎叫等），然后适应中文的发音方式。

另一方面，从家长的角度来看，在孩子真正开始说话之前，他们也处于大量的语言环境中。家长不管孩子听不懂，一直跟孩子说话，逗孩子开心，继续这样输入一年半后，孩子就可以说话了。如果没有这样的过程，比如父母很忙，没有其他人可以通过这种方式与孩子交流，孩子的开口可能会大大延迟。再者，家长在教孩子说话的时候，会放慢语速，每一个字，一个发音，一个发音，反复教，用手势、表情等等。

如果不是家长和孩子学习母语的方式，而是孩子的英语课，每周只上几个小时的英语课，哪怕是3-6岁在所谓的语言黄金中成人英语怎么教成人学习英语真的不如孩子吗？，却不会有明显的效果，因为这种课程在质量和数量上都远不能与学习母语的过程相提并论，所以大部分孩子的英语课程个人认为这只是浪费时间，还是不要抱太高的期望。孩子普遍认为是老师学习水平的问题，然后花时间和金钱去找别的所谓的名师或者一对一的外教。隔着电脑屏幕与外教进行一对一的交流，与学习母语的过程完全不同。当然，这是同一个句子。对于语言天赋高的孩子，天生对语言敏感和感兴趣，无论哪种方式，都可以促进他/她的语言学习，家长只能自己去发现和掌握。

成人如何学习语言，儿童如何学习语言

成人的情况与儿童的情况完全不同。即使大人在英语的环境中，他们所听到和看到的都是英语，但是如果你没有学过英语，基本上就没有英语，如果你一个字都不认识，就算听一百年也没用。比如你每天听美国之音和英国广播公司10个小时，即使你听了100年，你也听不懂一句话。这些声音对你来说就像噪音。没有区别。因为VOA和BBC不是循序渐进的，除了声音没有其他视觉信号来帮助你理解声音信息，也没有父母会耐心地逐字逐句教你，你也没有孩子分辨的天赋声音等。

那又有人又上当了，说大人学语言的方式是完全错误的。学了10年，还不如孩子学一两年。所以，大人要向孩子学习，不是背单词，不是看书，而是看图。识字之初，建立文字和形象的联系等等，但实际上，孩子的学习方式是适合当时孩子的成长发展特点和思维模式的。孩子也是一张白纸，脑子里没有多少先入为主的概念，只能这样教。一个成年人的思维已经成熟，他脑海中的所有概念都已经具备了。这时候用什么样的图片来学习等等。不就是脱裤子放屁吗？还有空间视觉场景记忆和最强大脑的例子。我想说，如果能提升大脑最强的人的记忆力，国家已经做到了。如果那些记忆方法真的存在，那也是一种天赋，一般人不应该去想。

此外，孩子的词汇量和语言范围非常有限，甚至这些都是通过相对有限的简单日常表达的输入和输出。达到这个水平花了3年多的时间。没有什么太神奇了。如果成年人全日制学习同样数量的日常语言，肯定需要3年以上的时间。孩子很有天赋，但成年人有自律、有意识的记忆和解决问题的能力。能力比小孩子强多了。当然学英语，口音是没有办法的。这是先入为主的。发声器官已适应汉语，这是儿童无法比拟的。成人学习英语10年，达到4、6年级，可以达到看报、看小说的水平。一个5岁的孩子除了听和说还能达到这样的水平吗？孩子至少要再读6年的小学才能学习基本的语言知识，高中毕业后才能进行更深入的阅读和写作活动。那些2年后说母语的孩子“学”了英语，那纯粹是个偷东西的概念。

总之，成人学习英语的过程与儿童完全不同。儿童遵循听、说、读、写的顺序，而成年人基本上是读、听、写和说。阅读是成人学习的基础英语。如果你听不懂任何材料，你一定是在听。如果你不懂，更不用说写和说，获得任何单词或句子的第一手方法通常是阅读。

但是，孩子的学习过程英语并非没有参考。孩子学习的过程英语也让我们意识到倾听的重要性。听力是一个非常重要的输入。与文字相比，声音和视频/图像刺激不同的器官和大脑区域，是帮助记忆的绝佳方式。而且成人英语怎么教，学习的后期和高级阶段，对听力的依赖程度越高，听力水平就越高。更高。所以不仅要大量阅读，而且在你有阅读的基础之后还要多听。然后需要大量的输出。孩子喜欢说，敢说，不怕错。这些都值得学习。

为了销售课程，机构必须让其他人相信他们之前的学习在方法和内容上都是错误的。只有这样，他们才能卖掉自己的课程，让别人相信他们可以用他的课程“快乐而轻松地”学习一两年。成为 英语 的大师。由此，作为传统英语教育的基石的阅读成为了许多批评者的目标。比如阅读会影响英语思维的建立，而听力和口语不好的原因是没有口语@英语Thinking等闪烁词。 英语思考的基础是大量的阅读，当然，还有大量的听力和口语。事实上，听、说、读、写的任何方面都可以促进英语思考而不妨碍英语思考。 英语思维和语言一样，没有什么玄妙的，无非是经过大范围、大量重复后的熟悉感，然后就可以直接用英语去思考了，听、说、读、写水平越高，英语思维水平越高，不要相信高大上的理论，可以让你通过某种图片直接产生英语思考直觉方法等等。

附上相关答案供参考：

成年人可以像孩子一样学习语言吗？ - 老宋阿尔伯特的回答 - 知道