【最新word论文】浅谈高校英语口语考试存在的问题及对策【英语教学专业论文】

@口语测试纳入大学范围英语测试适应新《课程要求》对高校教学工作的新要求英语，有效推动课程与课堂教学改革. 提高大学英语口语的教学水平，提高学生与英语的交流能力无疑会起到强有力的推动作用，目前的口语考试分为三种：直接口语考试和间接口试和半直接口试 直接口试是面考 FacetoFaceTest 目前雅思考试的间接口试 Paper-BasedTest 指的大学口试英语 4 级和 6 级口语考试属于这一类。通过笔试的方法。快递客服。问题处理。口试 RecordingOralTest 是使用语言实验室和录音方法进行测试

考生口语能力 本文阐述了落实我校英语能力的必要性，通过福建工业大学以下简称我校大型英语口语测试大规模口语 测试。分析高校大规模口语测试现状和问题的实践，提出可行的改进建议，逐步实现高校测试的合理化和科学化英语<@ 口语。推进大学英语口语教学也很重要——校园大学英语口语考试的必要性1口语教学离不开考试，因为口语 测试是 口语 的指挥棒 测试教师了解学生口语水平，发现学生共性问题，同时测试口语教学效果，改进教学策略口语测试也能发挥作用 学生的主观能动性激发学生的兴趣学习英语口语。语言测试和语言教学密切相关。考试不仅为教学服务，而且直接影响教学内容，对教学有一定的反拨作用[1]。口语该考试不仅可以科学、公正地评价英语口语大学生的水平，而且对大学的教学起到很好的反拨作用英语<@ 口语，也能有效促进学生听、说、读、写作和写作能力 不断提高学生在实践中应用口语的实践能力 2 没有口语测试学生的语言和沟通能力无法体现口语测试作为语言的衡量标准交际能力的主要手段可以直接反映学生的语言能力和语用能力。为了全面衡量学生的综合语言能力，必须将其纳入测试。不能综合判断考生语言水平的考试不能算是高有效度的考试[2]第二校内大学英语大规模口语随着新“”的颁布实施的考试实践课程要求》，大部分高校逐渐开始关注口语 教学英语，同时包括大学期末口语测试英语测试范围以福建工学院为例。2009年，学校开始对非英语专业英语进行大型直通式决赛

口语考11考前准备考前我们进行了口语题库doc摄影基础题库高中语文题库及参考答案安全生产模拟考试平台继续教育题库及答案建设最终口语考试大纲的建设者和建设、教师培训等工作，确保口试按照统一程序进行操作，规范考试行为，确保考试工作客观开展并且为了提高口语测试信心度的有效性公正地安排两个学生为一组。每节课由两名教师监考。2 考试内容及口试评分以口语为准 完成基础阶段的学生的能力，特别是大学新生英语。考试考试内容及考题 中考模拟考题doc 小学生数学考题下载 云南高中年考数学考题下载 答案题库下载 答案题库 基本要求设置，即能够回答问题大学英语口语考试话题模板，解释和讨论教材和一般听力材料的内容，使用英语进行日常对话，就一般社会生活话题进行简单的对话、讨论和演讲，表达清楚. 语言和语调基本正确。试题由三部分组成。1、测试前的热身，即 候选人自我介绍，并提供个人情况、爱好和特长等信息。表达时间为1分钟。2. 回答问题。考生根据选定的题号作答。题为20题，与《新世纪大学英语》综合课程单元主题相关的题为2分钟。在新视野大学《英语》视听课程的“进一步听说”部分，为保证考试的可靠性，老师在评分过程中采用了能力分项评分法，即评分员从发音、语调、流利连贯、AbilityAnalyticalScoring、词汇、语法等方面打分。每个方面都会单独为考生打分。表达能力，然后根据各方面的分数计算出境测试的总分。学生最终的口语分数是两位老师给出的总分的平均值。规模口语校内学院课程中总结了关于考试的问题英语大规模口语考试我

我们发现，该测试虽然有很多优点，比如在一定程度上促进了学生的语言训练，可以测试学生在真实情境中的语言能力和交际能力，但也存在很多不足，信度和效度不高。口语考试评分标准excel标准差excel标准差函数exl标准差函数GB检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载的功能是保证考试能够准确、公正地衡量考生的目标语言语用能力也就是说，考试的效度也保证了考官评分的一致性，也就是考试的信度[3]校内院校英语大规模口语 该测试采用能力分项计分法，简单易操作，客观全面，但比较耗时，往往忽略了考生的整体表现，因此效度较低。另外英语培训，口语测试采用主观题对测试结果进行评分，需要评分者的主观判断和评分者主观因素的影响。这种方法的可靠性较差，这会影响其有效性。2 student口语 测试非常实用。为了在抽出题号后能够冷静地回答问题并获得高分大学英语口语考试话题模板，大部分学生在考前都为给定的话题对话做好了准备，并表达了要表达的内容。书面材料，阅读或背诵这种机械死记硬背的题目 回答静脉输液测试题并回答 反比例函数单元测试题 一个函数单元测试题 这种做法使得教师在实践中很难客观地衡量考生的语言使用能力，导致效度低的测试。这种做法不仅是高分的功利化体现，而且忽略了表达的情境准确性、恰当性和交际性。口语测试的出发点是考察学生在真实语言环境中的语言交际能力，也体现了学生的口语实践仅限于口语考试而不是思考从心底。提升自己口语

四、提高大学英语大尺度口语对策的正常表现 1.设计更科学客观的评分方法，保证口语测试的信度和效度是科学、合理、可操作性强 口试评分标准是保证信度的基础。在评分方法上，我们可以采用分析综合评分法，即整体综合评分法。整体印象也是关注能力的各个要素口语综合方法效度高、分析方法信度高的优点被回避了。测试的信度和效度经过实践证明，这种评分方法是科学、客观的大学英语口语考试话题模板，并具有很强的可操作性。2 系统可以培养学生的口语水平，加强口语题库的建设。考试是一种教学服务。也直接影响教学内容，对教学有一定的反洗作用[1]教师通过英语口语在<@ 口语 教学。增加语言材料的输入，注重英语交际功能的培养，促进学生准确、得体、有意义地输出地道的英语口语，从根本上提高学生口语水平改变学生训练口语的不良现象 口试题库建设中，教师要以教学大纲为指导，以现行教材的内容安排为主要命题依据，不仅要紧扣教材各单元的主题和实际学生的生活，也可以涉及到日常生活的方方面面。通过题库的建设，可以减少学生猜测或记忆问题答案的现象，从而提高口语测试的效度。@>在有限的测试时间内测试成千上万的非英语专业的能力测试学生的口语能力不是一件容易的事。使用数字语音实验室进行口语考试可以提高考试效率减少考试时间 教师要以教学大纲为指导，以现行教材的内容安排为主要命题依据，既要紧贴教材各单元的主题和学生的实际生活，又要能涉及日常生活的方方面面。通过题库的建设，可以减少学生猜测或记忆问题答案的现象，从而提高口语测试的效度。@>在有限的测试时间内测试成千上万的非英语专业的能力测试学生的口语能力不是一件容易的事。使用数字语音实验室进行口语考试可以提高考试效率减少考试时间 教师要以教学大纲为指导，以现行教材的内容安排为主要命题依据，既要紧贴教材各单元的主题和学生的实际生活，又要能涉及日常生活的方方面面。通过题库的建设学英语，可以减少学生猜测或记忆问题答案的现象【最新word论文】浅谈高校英语口语考试存在的问题及对策【英语教学专业论文】，从而提高口语测试的效度。@>在有限的测试时间内测试成千上万的非英语专业的能力测试学生的口语能力不是一件容易的事。使用数字语音实验室进行口语考试可以提高考试效率减少考试时间 不仅要紧贴教材各单元的主题和学生的实际生活，而且要能够涉及日常生活的方方面面。通过题库的建设，可以减少学生猜测或记忆问题答案的现象，从而提高口语测试的效度。@>在有限的测试时间内测试成千上万的非英语专业的能力测试学生的口语能力不是一件容易的事。使用数字语音实验室进行口语考试可以提高考试效率减少考试时间 不仅要紧贴教材各单元的主题和学生的实际生活，而且要能够涉及日常生活的方方面面。通过题库的建设，可以减少学生猜测或记忆问题答案的现象，从而提高口语测试的效度。@>在有限的测试时间内测试成千上万的非英语专业的能力测试学生的口语能力不是一件容易的事。使用数字语音实验室进行口语考试可以提高考试效率减少考试时间 可以减少学生猜测或记忆问题答案的现象，从而提高口语测试的效度。@>在有限的测试时间内测试成千上万的非英语专业的能力测试学生的口语能力不是一件容易的事。使用数字语音实验室进行口语考试可以提高考试效率减少考试时间 可以减少学生猜测或记忆问题答案的现象，从而提高口语测试的效度。@>在有限的测试时间内测试成千上万的非英语专业的能力测试学生的口语能力不是一件容易的事。使用数字语音实验室进行口语考试可以提高考试效率减少考试时间

教师应提前让学生知道考试的时间和地点。这样可以最大限度地缩短候选人的等待时间。同时，学生不用面对老师的考试大学英语口语考试话题模板，可以在很大程度上缓解焦虑，消除紧张情绪，有利于学生正常发挥，准确衡量学生的口语水平，提高试卷的可靠性。口试 [4] 教师可以在方便的时间和舒适的地方使用录音来备份考试的声音和评分。教师可以清晰地听到学生发音的每一个细节，在无法做出准确判断的情况下，重复听力可以使分数更加公平可靠，从而提高考试的可靠性。实践证明，这种借助数字语音室的半直接口语测试具有较高的效度和信度。学位更符合非英语专业大学英语口语考试的特点。五、结论口语测试是一种高效的测试方法，如果设计合理，可以起到教学的作用。反拨效果非常好[1]科学合理的口语测试为教学服务，客观、准确、公正的评价口语教学虽然面授英语@对教学有很好的反拨效果>口语测试是衡量学生能力最有效的方法口语但是校园学院的工作量英语口语测试又大又复杂，并且在具体实践过程中存在很多问题。本文是基于作者提出的提高高校英语口语考试实践的几点建议，希望对英语口语@的教学起到很好的推动作用>和口语在高校进行测试。参考文献 [1] 陈继良陶伟谈大学英语口语考试及其反拨效应[J]山东外语教学20011 [2]蔡继刚大学英语4级和6级计算机口语测验效度、信度和可操作性研究[J]外语2005466-75[3]庞继先陈婵外语口语