商务英语口语学习经验

商务英语口语学习经验

当我们有一些感受的时候如何学商务英语口语，写一段经历记录下来，可以给人前进的动力。 那么问题来了，我的经历应该怎么写呢？ 以下是英语口语心得，希望对大家有所帮助。

商务英语口语学习心得1

高中英语商务英语口语学习经验，我主要从文中学深奥的语法和背英语两个部分来学习：

第一个是深奥的英语语法，像这样，除了老师会在课堂上讲解，其他的都会在你的练习和考试中遇到，所以你首先要有一个好习惯——一个专门的语法笔记本，记录下来老师在课堂上讲的，练习的，考试的，随时在笔记本上遇到。 不要只写在英语或试卷上。 试卷极易丢失。 如果你不小心，你可能不知道把它们放在哪里。 如果遇到以前教过的语法，但是记不住，去哪里找呢？ 因此，语法笔记本的用处就来了。 以上不仅把语法整理在一起，也方便大家下次复习复习。 高中英语的语法那么多如何学商务英语口语，全部背下来，也会给你以后的英语学习带来很大的好处。

其次，对于高中英语单词的学习，很多学生其实对英语的音标并不熟悉。 因为他们知道英语音标，所以他们可以自学单词。 即使老师只读几遍，他们也未必知道。 但是知道注音符号就容易多了。 你不需要老师来读单词。 你可以掌握单词的发音。 即使您不小心忘记了它们，您也能看到注音符号。 英语字母也是由音标组成的。 只需记住英语字母即可。 这个词所代表的注音符号很容易记住，根本不需要死记硬背。 况且这种死记硬背的方法也记不住单词。 一般是第一天背，第二天再背。 会忘记。 还有一个就是多写字如何学商务英语口语，写的越多，越有印象。 不是说“好记性不如烂笔头”。

高中的英语学习就是这样。 仅仅依靠老师的教导是不够的。 最重要的是积累自己的英语学习。 在这个过程中，自然会有自己的学习体会。

商务英语口语学习心得2

这一年的大学英语学习生涯让我感触良多！ 回想当时课堂上的情景，一切都是那么的清晰，仿佛就发生在昨天。

通过大学两年的英语学习英语，我对目前的大学英语教学有以下几点看法：虽然教学内容比较单一，但是在英语教学方法方面，教学形式比较丰富多彩具体来说，在大学英语课堂教学，教师采用有趣生动的教学内容呈现形式如何学商务英语口语，如：游戏式教学活动、小组讨论、课堂辩论、学生上讲台、观看影音资料等方式传授教学内容。

我对这种教学形式感觉非常好！ 与我们高中枯燥乏味的英语课相比，这种利用各种大众化活动的教学方式，让教学内容的呈现更容易被我们接受，提高了我们对教学内容的接受度。 当然，采用何种教学形式取决于学生的年龄、性格特点、班级规模、班级风格等实际因素。 显然，采用合适的教学形式可以极大地激发学生的学习兴趣。

另外，另一个值得一提的教学安排就是英语ppt presentation。 很多人不支持英语ppt演示的教学安排，觉得没有意义。 最好不要上课。

但是我个人认为它的优点远远大于缺点。 因为这样的教学安排给了我们很大的学习空间，充分调动了教学的互动性和学生自主学习的积极性学英语，同时也是对个人自律意识的一个很好的考验。 可能有些同学还停留在老师一个人讲课，学生在下面听的中学教学模式，很难理解其中的含义。 因此，一些学生在机房学习时，由于缺乏自律意识，会做一些与学习无关的事情，比如看视频、聊QQ、发邮件等。从另一个角度看，这也是一个考验学生自我管理和约束能力的平台。 在这个平台上，学生将逐渐改掉依赖老师和家长监督的不良学习习惯，提高自信心。 约束能力，增强自己的学习意识。 但是，在这个转化过程中，教师和其他人必须学会引导这些学生，这样这种教学方式才能真正达到提高学生自主学习能力的目的。

就我个人情况来说，通过每周一次的英语ppt，我也接触到了更加丰富的英语学习资源，开阔了视野，掌握了个人presentation这个锻炼我们的强大平台，同时增强了我的自主权。 学习意识。 总的来说，目前大学英语教学的安排还是不错的。 当然，它还需要进一步的发展和完善。

商务英语口语学习心得3

作为一个学了这么多年英语的中国学生，我还是有很多感触的。

记忆中最早接触英语是从小学三年级开始的。 那时，我们小学刚从三年级开始普及英语教学。 和大多数孩子一样，那时我对英语一无所知。 只记得小学课本上有很多图片。 老师布置的作业是画画和写英文单词。 比如：bed（床）、umbrella（伞）、shoes（笋）、pencil（铅笔）之类的都是一些很基础的词。 那时，我对这些不感兴趣，但每次老师用录音机播放磁带时，我都非常喜欢，也不知道为什么。 我就是喜欢看书，喜欢模仿录音带里的发音。 可以说，在小学的时候，除了读书，我什么都不会。

在初中，英语被列为三大主科之一。 恰好我的班主任也是一名英语老师。 不知不觉中，英语变得更加重要了。 虽然我也开始教abc，但是一开始我的英语成绩一般。 为了改变这种情况，我从初中下学期开始努力学习，每天跑到老师办公室向她请教。 我在课堂上也主动发言，还因此受到了她的表扬。 也就是从那时起，我觉得找到了英语的“门”，豁然开朗。 这也成为我学习英语过程中的一个重要转折点。 随之而来的是成绩一天天的提高。 在成绩的刺激下，我逐渐爱上了这门课程。 当然，功夫不负有心人，中考我的英语取得了近乎满分的成绩。

这种对英语的热爱一直持续到高中。 初入高中的第一堂英语课给我留下了深刻的印象。 英语老师讲完课文后，让我们复述（retell）课文的大概内容。 一片寂静。 当时觉得自己的英语成绩还不错，就主动举手给老师讲了故事。 我们用英语交谈，好像班上只有我们两个在说话。 然后，老师和全班同学都为我鼓掌。 正因如此，我顺理成章地成为了英语课的代表。 在那之后的一段时间里，我逐渐把英语当成了自己熟悉的科目，并没有那么认真地去学，有点浮躁了。 很快我就吸取了教训，我一直引以为豪的英语成绩下降了。 这让我意识到脚踏实地学习的重要性。 从此，我又回到了以前那种激情与努力并存的学习英语状态。

上大学的时候，虽然英语是必修课，但老师在课堂上的教学毕竟有限，主要还是靠自己。 事实上，不仅是英语，其他科目也是如此。 而且也有硬性要求英语培训，就是四级没有学位证。 因此，大学不能在英语上放松。

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