宝鸡高新三小韩飞飞：结构化板书在英语教学中的完善

板书是课堂内容的生动表现形式，是一种将课文内容、教学语言和学生的理解和感知凝聚在一起的视觉语言冀教版英语在线线上课程，能长时间停留在孩子的视野中，给孩子留下深刻的印象。学生们。记忆。板书可以调动学生的视觉、听觉协同、多感官协同，强化课堂重点内容。教学实践证明，板书是教学的点睛之笔。基于此冀教版英语在线线上课程，我校英语教学一直致力于结构化板书的尝试和研究，不断探索结构化板书的画龙点睛。

本文作者：陕西省教学专家、宝鸡高新第三小学教师韩飞飞

所谓结构化，是指对知识进行总结、组织学英语，使其组织化、程序化，从而达到大纲。知识的再加工、重组、提炼有利于教师学习和掌握教材，也有利于学生对知识点的理解内化。优秀学生与学习困难学生的区别在于，对知识的掌握是有组织的、系统的、层次分明的，可以连到内部形成知识网络，也可以是零散的、孤立的，就像零散的碎片散落一地珠子，没有联系，没有规则。因此，教师要做的就是合理整合课程，使其结构化、组织化、系统化。也就是串珠成链的过程。

板书结构化有助于教师理清教材内容

小学极教版上段英语的课程内容比较大，知识点比较复杂。例如：小学六年级第2册第19课，买礼物。本课以购物为线索，不仅要问数量问题学英语，价格，还要问方法和事件。它既有对话表演，也有陈述性语言。有现在时和一般将来时。综合来看冀教版英语在线线上课程，知识点较多，需要教师深入学习教材，梳理课文脉络，既保证思路清晰，又保证课堂结构清晰。科学有效地处理教材尤为重要。所以老师在实际上下文中围绕“多少……？”这个句型学习生词。在准备部分，并区分询问单价和总价句型的区别。演示部分：第一次听力和阅读时抛出三个简单的单词 问题如何？什么？多少？对课文的基本理解。第二次听和读文章，我问了很深的问题：礼物是什么？李明会把玩具送给谁？练习链接：完成练习1，巩固句型的应用，对课文进行自己的处理和应用。制作：综合运用本课程的知识点。这样，课文思路清晰，层次分明，老师' 教材的整合，会让这个杂乱无章的课文显得井井有条。由此产生的黑板也将清楚地呈现本课的所有内容。

板书结构化帮助学生系统地掌握教学内容

2011版新课标评分目标要求二级目标是“学生能在教师的帮助下，通过图片的提示，描述或讲述简单的故事”。为了达到这样的要求，只有掌握了所学内容的学生才能用自己的语言描述或重述。这种结构化的黑板书写在故事时间特别重要。例如：天上的三个风筝，第18课，第2卷，6年级，河北教育版。根据预读-读中-读后三个环节，在最后的复述或表演环节，借助老师的板书将故事内容清晰呈现英语培训，学生加入自己的理解和感知。

黑板上的结构化写作有助于学生复习和巩固所学内容

在每个单元结束时，我们会带领学生复习单元，从词汇到短语，从句型到语法。老师付出了所有，学生们拿走了所有的账单吗？很难说！如果教师能采取结构化的整理方式，以图表的形式呈现给学生，学生的记忆就会更加深刻。例如：极教版小学四年级第二单元，单元主题是在家，问你在不同时间段做了什么，词汇量在之前的基础上急剧增加，但使用结构化板书，一张图就能解决所有问题。

板书结构化帮助学生系统梳理语法点

小学上部有很多语法知识点，各种时态穿插在一起，很容易混淆。对老师来说简单明了冀教版英语在线线上课程，对学生来说就很复杂了。动词的变化、时态的概念、人称的变化、时间状语的变化等等都是非常详细和重要的知识点。对比解释、对比记忆、对比结构化板书是一个很好的方法。例如：河北教育版六年级下册第二单元比较一般现在时和一般过去时的应用。从概念、结构、动词变位、时间状语等方面比较理解宝鸡高新三小韩飞飞：结构化板书在英语教学中的完善，简单明了。

研究表明，人类每天接触到的信息80%来自视觉，可见视觉输入的重要性。结构化黑板书写的有序性、层次性和可见性可以更好地帮助学生理解和记忆。