初中英语如何一对一教学

如何教好初中英语

一、用热心老师的“爱课”和“最不喜欢的课”来激发学生的兴趣。中学生最喜欢数学的占32.5%英语，不喜欢的占29%外语最多。5%。当然，这个结果也不是绝对的，会因地区不同、不同学校而异。不过，由于英语@的特殊性，不用多说> 学科，比其他学科更难激发学生的学习兴趣英语。影响学生学科兴趣的因素很多，有的受家长的影响；有的受同学的影响等，还有老师的情绪对学生是否对这门学科感兴趣起着至关重要的作用。在这样的普通中学里，有一定数量的学生学习成绩差，英语成绩更差。如果老师对这些学生漠不关心英语一对一，他们会放弃自己，更何况他们的我学习的兴趣。所以，首先要从关心他们开始，课后经常和他们有意识地聊天英语培训，了解他们的具体困难英语培训，让他们感受到老师和朋友的双重感受。在交流的过程中，尽量找到他们身上的亮点，让他们克服自卑，增强自信心，学习英语。一个同学 英语 经常考试不及格。当他得知自己喜欢在舞台上表演时，经常让他表演英语情景对话。当学生完成他们的表演时，即使他们有一点口吃，也要表扬他们并鼓励他们。有些学生的外语笔试成绩一般，但模仿发音和语调的能力很强。我让学生参加学校举办的英语阅读比赛，让学生发现自己在外语学习中的优势英语一对一，产生更大的兴趣。因为在学生身上发现了亮点，所以我没有花时间去鼓励他们。很多在我的英语班学​​习成绩不好的学生英语一对一，能够积极参与教学活动英语一对一，他们的英语成绩在原来的基础上都有所提高。

二、运用多种手段打造英语学习场景

我们中国学生学习英语最不利的条件是缺乏使用英语进行交流的语境。因此，在课堂教学中要充分利用各种手段，在有限的时间内创造尽可能多的学习情境。采用听、说的引导法，借助挂图、幻灯片、手势和夸张的表达方式，让学生先理解生词和句型，尽可能地营造课文内容的场景，让学生能够了解他们所学的语言知识。在不同的情境中使用它，然后创造出各种相似的情境，让学生学会使用所学的语言知识。通过创设教学场景，运用生动多样的实践形式，让学生在紧张愉悦的气氛中进行原本枯燥乏味的语言训练，使学习过程充满乐趣，激发学生的学习兴趣。实践证明，情景教学为英语教学带来活力。

三、分散困难，减少梯度，减少学生学习的障碍英语

培养学生的学习兴趣和好奇心是教师的一项重大任务。学生对英语学习兴趣的差异不是与生俱来的初中英语如何一对一教学，而是后天在环境、教育等的影响下形成的。对那些英语对学习不太感兴趣、缺乏学习动力并因此成绩不佳的学生进行仔细分析会发现，

他们在难度→不感兴趣→成绩差→不感兴趣→成绩差的轨道上形成恶性循环。因此，帮助学生消除学习困难、激发兴趣成为提高教学质量的关键。因为使用英语的人和我们汉人的文化不同，所以英语和中国人有很大的不同；英文和汉字在音形和形式上有很大的不同；它们的含义和词性也不同。不能完全等价； 英语的词序和词序也与中文不同； 英语动词的时态和语态在汉语中是找不到的，这让中国学生感觉英语有一定的困难。让学生从母语中学习到地道的英语并不是一件容易的事。一方面让学生多阅读、多听、多模仿，培养英语的语感，另一方面让他们掌握英语和汉语的区别。然后让学生重复

练习，加深理解，掌握英语的习惯用语，在备课时思考学生在学习中可能遇到的困难，从而有针对性地进行教学。这种方法可以概括为：听和说领先，读和写跟上；多注重口语练习，及时总结；另外，背单词是学生最头疼的事情。有学生怕苦的因素，也有学习方法的问题。因此，研究教学方法，培养学生求知的能力，既能让学生学得好，又不会让学生觉得太累。在词汇教学中，我们从三个方面引导学生的学习

(1）构词法让学生初步了解英语单词也有一定的结构，不是一堆字母。我和同学们一起把学过的单词按照以不同的构词方法加深记忆，减少拼写错误。

(英语0@>同音字、同义词、同义词、反义词的分类。

(英语1@>顺序是句子→短语→单词而不是单词→短语→句子。