21世纪大学英语应用综合课程

一般秩序

教育部制定的《中国英语能力评定量表》将成为中国英语学、教、评的“大纲”。它是一个促进形成性评价与总结性评价相结合的外语考试项目，同时也解决了英语教学“一站式”和各种学习成果的交流互认问题，真正做到实现英语“车在同轨，量在同标尺”的教学与评价。《中国英语能力等级量表》和英语能力等级考试，在除了描述听、说、读、写等技能外，还构建了一个“语用能力”量表，包括翻译、

事实上，作为本科英语教学指导文件的《大学英语教学指南》已经明确规定大学英语的教学目标是培养学生英语英语应用能力，增强跨文化交际意识和交际能力，同时培养自主学习能力，提高综合文化素养，让他们在学习、生活、社交和未来工作中有效运用英语满足国家、社会、学校和个人的需要。无论是在《中国英语能力评定量表》还是《大学英语教学指南》中，大学英语的教学目标都分为三个层次，即基本目标、改进目标和发展目标。基本目标是大学入学时已经或即将达到的大部分基本要求；提升目标和发展目标是需要国际化和英语更高应用能力的学科和专业，或者已经完成大学录取的学生。选择要求达到更高的 英语 级别。

可见，无论是《中国英语能力评定量表》还是《大学英语教学指南》，都明确了大学英语课程既要工具性又要人文专业。工具性是指大学英语教学应注重培养大学生英语听、说、读、写、译等跨文化交际等语用能力，掌握与本专业相关的技能。或未来的工作。学术英语或职业英语，获得在学术或职业领域与英语交流的能力。人文意味着大学的教学英语

由全国多位专家学者编写的“21世纪大学英语应用系列”教材，作为中国新时代大学英语教材，力求体现“中国英语能力水平”规模”。”和《大学英语教学指南》的原则和精神，力求如实诠释写作目的、单元设计、材料选择、课堂活动和课堂实践设计及配套资源等方面的要求。本系列教材为高校本科生必修课教材英语。教材包括：

《21世纪大学英语应用综合教程（第3版）》（第1-4卷）；

《21世纪大学英语应用综合课程教学参考书（第3版）》（第1-4卷）；

《21世纪大学英语应用自我练习（第3版）》（第1-4卷）；

《21世纪大学英语应用视听教程（第4版）》（第1-4卷）；

《21世纪大学英语应用电教课程教学参考书（第4版）》（第1-4卷）；

《21世纪大学英语应用长篇阅读》（第1-4卷）；

《21世纪大学英语应用阅读课程》（第1-4卷）。

一、写作原则

1.体现《中国英语能力等级量表》、《大学英语教学指南》、英语能力等级考试及四、六级大纲的原则和精神考试

本系列教材在设计和编写目的、单元主题、材料选择、课堂活动和课堂练习时，全面解读了《中国英语能力评定量表》和《大学英语教学指南》的各项指标. 培养大学生的听、说、读、写、译和语用能力，开拓新时代大学英语教与学的新领域。

2.体现课堂教学与考试的有机结合

本系列教材符合英语能力水平测试和当前大学英语四六级考试要求，涵盖了当前大学英语四六级考试题纸质教科书和在线平台。，并与雅思、普思、托福等国际英语水平考试紧密结合。

3.体现现代信息技术与英语教学的融合应用

本系列教材以英语课堂教学与移动互联网教学全面融合为基础，充分利用现代信息技术培养学生英语综合应用能力21世纪大学英语应用综合课程，尤其是视听能力。

二、教材的特点

1、题材新颖，选材独特，捕捉新时代大学生的关注点，增强语言学习兴趣

兴趣是最好的老师，英语学习也是。本教材的单元主题是在作者通过问卷调查广泛征求学生意见的基础上，根据时代发展需要确定的，即从学生学习的角度出发大学英语教材多少钱，而不是作者将其视为的确。因此，单元中选择的主题和材料能够引起学生的极大关注，引发热烈的讨论大学英语教材多少钱，使课堂教学更加生动。例如，针对大多数学生都会遇到的热门经典话题“校园爱情”，《综合课程》第1卷第2单元的文本A“不能忘记你的初恋”讲述了初恋如何影响的故事。一个人的一生。影响提醒大家要正确珍惜和对待初恋。而B文《大学生情侣约会技巧》探讨了大学生应该如何处理校园恋爱与学习生活的关系。这样生动逼真的话题有很多： Unit 3 Human & Artificial Intelligence 选择了今天最热门的话题“人工智能”，教学生如何应对人工智能时代的学习和工作；Unit 7 选择了 2016 年美国民谣歌手鲍勃·迪伦在诺贝尔颁奖典礼上的演讲，讨论流行文化对大学生的意义。这样生动逼真的话题有很多： Unit 3 Human & Artificial Intelligence 选择了今天最热门的话题“人工智能”，教学生如何应对人工智能时代的学习和工作；Unit 7 选择了 2016 年美国民谣歌手鲍勃·迪伦在诺贝尔颁奖典礼上的演讲，讨论流行文化对大学生的意义。这样生动逼真的话题有很多： Unit 3 Human & Artificial Intelligence 选择了今天最热门的话题“人工智能”，教学生如何应对人工智能时代的学习和工作；Unit 7 选择了 2016 年美国民谣歌手鲍勃·迪伦在诺贝尔颁奖典礼上的演讲，讨论流行文化对大学生的意义。

此外，本系列教材的视听课和综合课单元主题同步，让学生可以从不同的角度，通过音频、视频、文章等不同形式的学习媒体，深入讨论同一个问题，提高学生的听、说、读、写、译能力。

2.为语言输入输出做好充分准备英语，通过储备知识激发学生引入新知识

文本的阅读和理解是文本与读者头脑中的图式相互作用的复杂过程。在从学生已经掌握的知识结构中引入新知识时，提供背景知识，挖掘学习者大脑中储存的知识尤为重要。本系列教材在主题介绍和习题设计上充分体现了这一点，使学习成为一个从旧到新的延续过程。

在每个单元的Starter部分，“综合课程”不仅挖掘学生现有的与主题相关的词汇，还使用学生喜欢的视频格式导入课文，让学生为主题做好充分准备接下来讨论。当学生在课后练习中需要语言输出时，教材不仅列出了要讨论的问题，还引导学生从学生已有的知识和课文出发，分步关注两三个问题。内容。学生只有“有话可说”时才会愿意参与讨论。同样，在写作部分，为了防止学生无法写作大学英语教材多少钱，

3.实践设计强调学生对课文的理解和语用能力的培养

以往教材的实践设计过于注重文本词汇、短语和句型的反复训练。在新时代大学英语的教学中，无论是教师还是管理人员都意识到，在加强词汇和句型学习的同时，更应该注重培养学生对课文整体含义的理解。掌握词汇和句型，而不是孤立地。本系列教材体现了这种精神。在设计练习题时，除了Language Focus部分仍以词汇和句型训练为重点外，更强调Text A和Text B中的Text Comprehension of the Text部分。这部分不再只提供理解的训练题的文字，还要针对文本段落的总体思路和具体信息设计练习。在深度阅读等其他练习形式中，也是需要学生掌握课文和关键词汇的练习。交互和写作部分是基于对文本含义理解的扩展。

此外，各单元Text A和Text B的练习题，充分满足学生备考深度阅读、Text A翻译等四、六级水平考试的需要；Part C的视频写作，以及根据《视觉与听力教程》第四、六题设计的Quiz，都体现了这一写作原则。

4、同一单元的不同模块体现不同难度，满足不同层次学生的需求

中国的地域差异和教育多样性导致同一学校甚至同一班级的学生水平参差不齐。为解决教学上的不便，本系列教材一个单元的课本或音像资料采用难度递增的模式。例如，在视听课程的视听口语部分，三个视频的难度逐渐增加。. 这既符合学生学习水平逐步提高的规律，也可以让教师针对不同的学生选择不同的教学内容。

3.数字大学英语教学平台与课堂教学相得益彰英语培训，拓展英语教学空间和时间

在该系列纸质教材的基础上，复旦大学出版社与教材编写者共同打造了本校英语教学数字平台。该平台主要包括以下模块：

1.自主学习模块

《21世纪大学英语应用丛书》所有纸质教材都将转换成电子教材，放到教学平台上供学生自主学习使用。不仅如此，平台上还有延伸阅读和教学测试的资源库，供学生拓展学习。

2.教学辅助模块

《21世纪大学英语应用系列》教材教辅课件，包括PPT、电子教案、教学观摩视频资料、移动端学习平台等，将与师生共享。

3.教学评价模块

本模块包括教学督导、教学评价、师生互动等。教师可以根据需要从题库中选题英语培训，组织一个单元、几个单元大学英语教材多少钱，或者在某个教学阶段后进行测试，或者组织一个期末课程测试，也可以将问题分组进行水平测试。就考试形式而言，教师可以组织多位教师在局域网上同时进行考试，也可以从试题库中挑选并整合试卷，提取录音，打印试卷，并在网上组织。现场测试。

4.网管模块

网络教学管理模块可以为组织教学评价提供便利。详细的学习进度记录和作业/成绩记录使教师能够跟踪学生的自主学习。学生自我评估、学生间评估、师生评估等均可在线实施。通过教、管、测相结合，形成性评价与总结性评价相结合，教师可以全面、客观、准确地获取反馈信息，改进教学管理，学生及时调整学习策略，提高学习效率。

5.师生互动模块

使用“21世纪大学英语应用系列”教材的教师可以在这个平台上相互交流，共享教学资源；全国各地的学生都可以在这个平台上结交朋友，分享他们的学习经历。

本系列教材由国内外专家和教师在长期科研教学经验积累的基础上编写而成。作者来自复旦大学、四川大学、北京师范大学、中山大学、上海外国语大学、大连外国语大学、中国海洋大学等国内知名院校，多位来自国内外知名院校的学者和教师美国和加拿大的知名大学。他们在语言学、二语习得和外语教学方面具有扎实的理论基础，长期在英语教学一线工作，具有丰富的教学经验。

希望该系列教材以其当代性、趣味性和实用性，为我国新时代大学的英语教学提供助力。

本系列教材编写组