英语教学｜如何有效减少英语课堂上老师的说话时间？

■ 等级

英语课堂的效率很大程度上取决于教师语言的有效性。 教师的语言可以说是课程设计中最重要的部分。 什么样的教师语言才是有效的？ 也就是说，用最少的量、最精确的词语英语网上教学怎么样，达到最大的效果。

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教师语言常见问题解答

①课堂指令分​​布冗长、复杂

在过去的教师培训和教师真实课堂观察中，我们经常看到教师在课堂下达指令并指导学生执行时陷入使用复杂句子的陷阱。 尤其是英语，老师总是想用长难句来表现句子结构的复杂性。 事实上，完全没有必要。

授课是课堂教师语言中最重要、最不可或缺的功能语言之一。 在发出指令的过程中，必须简洁、清晰、易于操作。 与军训时发出指令类似学英语，英语祈使句的使用频率也要更高。

②课堂活动组织繁琐

很多老师在组织课堂活动时，往往会讲解大段的活动规则英语网上教学怎么样，但学生却不愿意听。 结果，他们根本不遵守规则，活动流程混乱，达不到他们最初设定的语言要求。 。

③课堂知识点的讲解过程是一种大的解释语言

讲解也是教师语言的一种非常重要的形式，但很多老师常常误以为教师语言只是讲解，就是我把这个知识点讲清楚给学生听英语网上教学怎么样，任务就完成了。

但事实上，真实有效的教学过程远不止于此。 老师一遍又一遍的重复讲解，实际上并不能带给学生完全的理解和认可，很多时候也是没有用的。

因此，老师上课说话时间的长短与学生的理解和接受程度并不成正比。 讲得多并不代表学生就能学得好或者学得更多。 从某种程度上来说，也可能是成反比的。

④课堂老师语速太快，学生听得头疼

老师在课堂上无法控制自己的语速英语，生怕课堂时间不够英语网上教学怎么样，生怕自己准备好的知识点说不完，生怕学生学不会。 想想看，你以前在课堂上有没有陷入过这样的陷阱吗？ 请考虑听者的感受。

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如何提高教师语言水平

要想彻底提高教师语言，就必须改变教师语言的形式。

教师课堂语言的功能分类

从上图不难看出，课堂教师语言除了指导、讲解之外，还有很多其他形式。 要有效减少课堂教师讲话时间，必须重点关注：

减少解释英语教学｜如何有效减少英语课堂上老师的说话时间？，增加启发和检查。

①诱发

课堂上启发式的意思是老师用引导式问题直接要求学生回答你想告诉他们的知识点。

这句话听起来很简单，但实际操作起来却非常复杂，需要老师在实际备课过程中好好设计。

让我分享一个简单的方法：将解释最重要的课堂内容所使用的解释性语言全部改为特殊或一般性问题，并让学生通过讲师的提问过程来回答问题。

②检查

Checking学习和Eliciting的形式很相似，都是通过提问的方式进行，但Eliciting更多地用在讲解新知识点的过程中英语培训，而Checking则更多地用在讲解完知识点后的测试过程中。

如何保证学生的理解和接受？ 它必须通过不断提出检查问题来完成。 可以用学生自己的语言进行描述，可以给出假设让学生判断自己的对错等等。可以说，查题是老师课堂语言的本质和灵魂。 它从最大意义上决定了你的课是否有效，也决定了后续教学的内容和方法。

老师们，不妨尝试改变自己过去固有的思维模式，尝试用引出和检查的方式来完成教学过程。 说不定真的会有不一样的效果呢！

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