听小学公共英语课的体会

作为老师听小学公共英语课的体会，一定要有听课的经历。 在听课的过程中英语培训，我可以看到其他老师的长处，找出自己需要弥补的地方。 因此，经常听课肯定是有好处的。 以下是小编为您整理的《小学英语讲义点评》。 仅供参考，欢迎阅读。

小学英语讲座点评一

我认为这堂课非常成功。 它更好地反映了课程的三维目标。 具体来说，我将从以下四个方面进行点评：

第一大点：教学目的。这节课教学目的明确英语一对一上课反馈的评语，教学效果好

1、学生在课堂上用英语表达旅游景点、名胜古迹，培养用英语思考的能力；

2、能够较好地完成扫读、略读等课文阅读教学目标；

3、激发了学生对祖国美丽河山的热爱。

第二大看点：教学过程与方法

1、全班教学设计符合高中生的实际需要和教学内容。 教学的各个环节过渡自然，从开始的Free talk到导入文本，通过图片启发提问到Quiz测试，再到词汇的Paraphrase and Reading阅读、Dialogue对话、Discussion讨论，完全符合学生的认知水平；

2、设计有层次、有深度，尤其是反馈形式多样。 可以看到老师花了不少心思，小测验、词汇讲解、问题、填空、对话、预测等等，设计有坡度，都是为了一个共同的教学目标;

3. 教学方式始终以学生为本，如侧重于学生语言的检测（学习词汇时侧重于部分学生的拼写能力），分上海组、丽江组、香港组进行讨论，和长城集团一样，充分尊重学生的意愿和个体差异。

第三大看点：学生学习情况

由于教师创新的教学设计，学生始终保持良好的学习态度。 在获得知识的同时，思维能力也得到了锻炼。 我粗略地数了一下。 在这节课中，学生大约有 2/3 的时间是自己进行的。 探索的精神和乐于参与的精神，如果有同学准备好一张图准备补上，那真是太值了。

第四大看点：教师素质

1、教师口语流利，发音标准，语言基础扎实。 可见教师对教材理解透彻，备课充分；

2、老师的授课风格自然，时而配合手势，有亲和力英语一对一上课反馈的评语，老师授课清晰、到位，善于启发学生，因人而异，因材施教；

3、教学亮点：教师教学机智，尤其善于把握细节，处处体现二期课程改革的目标。 他们以学生为本，与学生保持“零”距离。 如果学生一开始没有回答，老师也不会放弃。 经过反复的启发和归纳，学生们回答了风景这个词； 又如英语谚语“不到长城非好汉”。 老师没听清楚，故意让学生再重复一遍。 另一个同学回答了彩虹这个词，老师马上表扬“想象力丰富”等等。 这些都给了同学们莫大的鼓舞和信心。 这正是老师所说的。 其中最成功的部分非常值得一线教师学习。 因此，教师的观念很重要，因为它决定了教学行为。

小学英语课堂点评二

根据学生的年龄特点和本课程的特点，从培养学生的语言能力入手，鼓励学生用所学的句式学习问问朋友、家人和老师，利用游戏、介绍、问答等活动激发学习热情，通过层层深入的学习活动，帮助学生运用原有知识，合理整合新旧语言材料，激发学生用英语交流的欲望，培养学生'思维和运用英语能力。

在设计这堂课时，老师从一开始就让学生上台讲述，问答，到最后的巩固，为新课的引入打下了良好的基础。 扩张。 在老师们精心设计的循序渐进的教学活动中，大部分学生都以极大的热情和兴趣参与了整个教学活动，在生动愉快的教学中感受到了学习英语的乐趣和获取知识的乐趣。气氛。 满足。

小学英语讲座评语三

在新课程理念的指导下，教师充分考虑了这个年龄段学生的特点，在本课程的教学设计和组织上做了多方面的改进。

1、引入游戏，充分调动学生的兴趣。 良好的开端对于一堂课的成功起着关键作用。 本节课一开始，老师就通过tpr活动来介绍新班级，让学生的注意力在最短的时间内被激活。 然后老师用游戏来发挥作用。

2、注重教学方式，体现活字型。 教师教学方法灵活，生词呈现形式多样。 应该说，在整节课中，教师在介绍生词时，都比较新颖自然，栩栩如生。 教师还注重利用实物、图片、卡片、肢体语言、面部表情等作为教学资源，创设英语讲解、练习和运用的情境。 廖老师能贯彻以学生为中心的原则，注重教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真正感受知识、体验知识、积极参与、刻苦练习、学以致用并在活动中理解。 到会英语一对一上课反馈的评语，是从不熟练到熟练的过程。

3、教学活动设计丰富多彩学英语，实效性强，培养方式多样，包括全班活动、师生互动、小组活动、双人活动、个人活动等，突破困难，发展能力活动。 为了巩固这节课的内容，老师精心设计了多项活动：有歌曲，有谜语，有游记，有很多练习题，也调动了每一个学习兴趣。

4、教师语言丰富。 其实这也是我们大部分老师需要学习的地方。 我们说，当我们的老师有足够的输入（input）时，学生才能有输出（input）。 这可能需要我们老师平时多读书英语一对一上课反馈的评语，丰富自己和国外的知识。

5、学生参与热情高。 将生动的形式与有效的语言练习相结合。 在英语课上，活动的设计和开展也应有利于学生学习英语知识和发展语言技能英语培训，从而提高学生综合运用语言的能力。 英语课的活动应该以语言的使用为基础。 在这节课中，廖老师贯彻了学以致用、学以致用、学以致用、学以致用的原则。 同时体现了以学生为主体、教师为主导的新课程理念。 在这样的学习过程中，学习者处于一种相对自然的状态，不断地获取和使用语言，分分秒秒地学习和使用。

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