少年宫英语口语培训计划

英语口语教学计划非常有必要设置英语口语班以适应时代要求，突出口语教学特色，注重能力培养。下面小编为大家带来少年宫英语口语培养计划及相关内容，供大家参考。少年宫英语口语培养计划一、培养学生学习兴趣，提高学生口语表达能力（一)利用教学的多样性激发学生'兴趣学习 古语云：有知者不如善者，善者不如乐者。兴趣是学习的动力，是最好的老师。培养小学生的英语口语表达能力最重要的是激发和培养他们强烈的口语兴趣表达能力，这样才能保证口语的效果作为小学英语的老师，要结合小学生活泼好动的特点，采用多种方法激发他们，这些方法符合小学活泼好动的性格特点。学生，可以活跃课堂气氛，也有利于e 提高口语教学效率。 (二)利用多媒体激发学生的学习兴趣随着科技的不断进步简单英语口语交流材料，多媒体技术在教育教学中得到了广泛的应用。在小学使用多媒体技术英语教学可以充分利用课件以图文、音视频、丰富的七彩网络信息为学员带来更多口语培训内容，激发他们的学习兴趣，让他们积极参与口语培训。笔者在教学时使用课件课程光盘来播放课文，学生们不由边听边读，这种自发主动的学习是非常少见的。

(三)开展课外活动，激发学生学习兴趣也延伸到课外活动，作为小学英语教师，要学会根据学生的年龄特点、性格爱好、语言水平等开展课外语言交流活动，比如阅读比赛、话剧表演、唱英文歌、讲英语故事、猜谜语等，加强对学生的引导。锻炼身体，还要认识口语培训的作用和意义，进而增强他们对学习的兴趣英语。二、鼓励学生说出来，让学生在犯错的影响下的，目前的教学评价仍是基于考试和成绩。小学英语虽然是语文科简单英语口语交流材料，但对学生的考核仍以笔试为主，而口语培训尚未能引起师生的关注，尤其是偏远农村学校， 英语口语训练没用。就算课堂有口语训练，要求学生按照课本对话练习中的句型进行训练，或者让学生朗读课文，这种训练方式简直了一、内容重复，学生不会也不敢对典型句型进行创新。针对这种情况简单英语口语交流材料，小学英语教师首先要做的就是加大对口语教学的重视，为学生提供口语锻炼的机会。即使犯错，也要优先鼓励，以增强学生说话能力英语的信心。

小学教材英语的内容比较简单，大部分内容都与学生的实际生活相关。教师要充分利用教材的这一优势，引导和鼓励学生畅所欲言。比如在教Whatisthis?Whatisthat?的时候，老师可以从学生喜欢的小动物入手，通过挂图、玩具等方式向学生提问，让他们用英语给对应的名字命名动物，然后老师会展示一些小动物活动的具体场景，并用英语进行简单的示范介绍学英语，然后让学生模仿老师的介绍。这样的口语培训经历了一个由易到难的过程，加上老师的及时指导和鼓励。如今，孩子们在更早的时候学习英语简单英语口语交流材料，很多父母甚至在进行胎教。只需加上英语，让学生对英语口语的表达更有信心。此外，学生在实践中难免会犯错误。遇到这种情况，教师要宽容，给予合理的帮助和指导。我相信学生可以通过努力掌握更多的知识。在帮助和指导下，学生的学习兴趣会大大提高。小学生英语口语培养计划一、激发学生兴趣的激励措施英语口语考虑英语口语@的原因>考试，我打算在教学中加强英语口语能力的培养，并对学生提出相关的英语口语考核要求。每周都会对学生的 英语口语 测试的各种内容进行评估。

我规定每周考核成绩比较好的同学，自然会晋升为下周口语考核的考官。这样，学生就会更加关注自己英语口语能力的提高。每周的考核结果最终积累起来，分数较高的学生将获得优秀奖，这也是学生每学期考核的要求之一。随着时间的推移，学生们使用 英语 在大家面前交流变得很普遍。他们不再害怕英语学习，他们的英语口语能力越来越强。而且，随着学生与英语 交流的热情越来越高，他们对英语 学习的兴趣也越来越大。这创造了一个良性循环，学生逐渐成为英语学习的主人。经过一段时间的训练，我班的一个学生可以很容易地用原句中的英语表达出来，但不能流利地表达出来。有一次我要主持一个歌曲比赛，我让他说几句，他很快就能现场表达了。欢迎！可以看出，训练效果非常好。 二、听力训练，培养学生英语口语能力英语是我们的第二语言。如果我们想用第二语言流利地交流，我们必须经过一个长期的倾听过程。没有足够的语言输入，语言输出也将是徒劳的。因此英语教师应重视听力训练，通过提高听力水平培养学生的英语口语能力。

而且这种听力训练不仅限于学生的听力测试，还应包括各种英语语言听力材料。目前，网上有各种资料可以作为学生的听力资料。 三、角色扮演提高学生英语口语角色扮演是指让学生在特定的场景中扮演相应的角色。这样，学生的英语口语能够快速提高，并对英语语言产生浓厚的兴趣。小学英语口语培训计划一、强化重点，明确教学目标和内容。小学英语教师应认识到口语能力对学生发展的重要性，严把学生教学重心少年宫英语口语培训计划，重视学生英语听、说、读、读等综合能力。写作，加强对学生口语的训练，使学生养成良好的听话和说话的态度和习惯。此外，教师要向学生讲解课堂内外的英语知识，全方位、多角度地提高小学生的口语能力，引导学生积极发言，同时使明确英语口语 教学内容的教学目标和内容明确界定为让小学生在日常生活中学会使用简单的语言进行对话，教学目标是让小学生感受语言活动的乐趣。 二、多种教学方式相结合，增强学生的学习兴趣。小学英语教师应采用创新灵活的口语教学方法，提高学生的学习兴趣。教师要为学生创造一个轻松愉快的口语教学环境，让学生在这种轻松和谐的氛围中勇敢、乐于与他人交流。此外英语，教师可以利用现代多媒体技术和小组合作学习，鼓励学生在课堂上使用英语积极讨论交流问题，让学生的英语平时在工作中结过婚的同事对，他们也会聊这个话题，听他们说孩子在网络机构的学习效果也相当不错口语能力得到锻炼和提升。

三、开展丰富多彩的教学活动，创新教学情境设计。教师可通过阅读课、对话表演等教学活动，创新英语口语的教学情境设计，充分调动学生内心真实的情感体验，激发学生强烈的表达欲望。 @口语，有效提升学生英语口语的组织能力，锻炼学生的口才，提高学生学习的自信心和勇气英语口语。小学英语口语教学计划一.教学目标：根据去教研室的计划结合学校实际情况，口语教学小学生的目标主要是培养学生对英语的理解，对学习产生兴趣，并开始形成一些良好的学习习惯英语。能够通过简单的指令执行动作、玩游戏和做简单的事情。可以使用简单的英语问候，交换简单的信息。可以做简单的角色扮演。课本里的英语歌曲和民谣，基本都能唱。可以借助图片或多媒体理解简单的英语短篇小说，或根据图片或提示说出单词或句子。善于模仿，积极参与，乐于在英语课堂学习中发言。 二.类别目标（一)语言知识1.词汇51个单词和短语，涉及本手册中的文具、数字、颜色、玩具和动物等主题2.语法理解项目有单数和复数形式3.功能了解关于打招呼、打招呼、介绍您拥有的物品、您喜欢的颜色、您可以做的事情、询问某人是否拥有某物等日常短语。（二)语言技能1.听和做1)能够听懂简单的课堂语言并做出反应2)能够按照简单的指令做事：如：参照图片、颜色、做动作、3)能够根据听到的单词识别或识别图片、实物等2.说唱1)能唱4首或以上本书中的英语歌曲，并且能背诵4首以上的民谣。

2)会模仿说英语，声音清晰，语调自然。 3)可以看图说词或句子口语3@>可以用英语打招呼，​​打简单的问候，用英语互相交换简单的个人信息。 3.会玩1)会懂会做简单的英语玩游戏2)会做简单的角色扮演，会表演英语歌曲、民谣和一、两个教科书故事。 （三)情绪态度1.有兴趣听英语，说英语，背歌，听故事2.愿意模仿，敢说，积极参与（四)学习策略1.专注学习，认真听老师和同学讲英语。2.注意简单的英语在生活。（五)文化意识1.懂得英语中简单的问候、问候和告别。2.能够适当地回应赞美。三.改进教学本课质量具体措施：1.立足课堂，提升每一节英语课的质量，精心设计各项活动，着力提高学生的学习兴趣和积极性，让每一位学生感受到成功2.通过反复的演示、背诵，培养语感，提高学生对语言的敏感度、理解能力，努力为以后的教学打下坚实的基础。3.为m 一定的学习习惯，每天听录音，阅读时尽量认读单词或词组。 四.课程安排为适应时代要求，突出职业教育特色，注重能力培养英语，职业学校开设专业英语课程，英语< @口语上课是很有必要的。英语作为一个工具，开展国际交流，促进交流是非常重要的，英语口语在其中发挥着作用。作为桥梁，提高学生的综合能力和综合素质，成为21世纪现代化所不需要的应用型人才具有重要意义。