中考英语动态：对中考英语口语兴衰的思考

容桂红旗中学卢向敏

2005年，佛山市中口语首次将口试引入英语考试。 作为开端，2005 年的口试涉及大量输入。 现在回想起来，实际效果也不错。 2006年，口语各方面更加成熟。 命题符合学生实际，考试信度更高佛山中考英语口语考试，阅卷更严谨高效。 然而，就在广大英语教师深刻领会中考指导思想，积极备战明年英语考试特别是口语的时候，中考招生改革新方案出炉系统被引入。 2007年中考没有口语。 2008年英语口语只列为考试范围，由各区组织。 那么，佛山暂停英语口语考试是权宜之计还是长久之计？ 值得各方认真考虑和选择。

英语考试的指导意义不容质疑

语言能力是一个人最基本的素质修养和生存能力，听、说、读、写被视为推动语言能力不断发展的“四驾马车”。 “四驾马车”中，口语对语言能力发展的推动力最强，也最容易显示一个人的实力和水平。 而且，口语还与智力开发密切相关，通过多方面的口语训练，可以锻炼大脑的思维能力。

因此，实施英语口语测试，直接检测学生在特定情境下用英语交流和思考的能力，是一种理想的语言测试形式，对英语教学也有积极的指导作用。

曾几何时，英语考试没有口试。 受这种考试制度和功利心态的影响，学校、家长和学生在日常英语教学中普遍不重视口语环节，中小学生的口语练习几乎是一片空白。 课堂上，有的老师只是一闪而过地朗读对话或课文，有的老师则让学生默读。 有的老师甚至在英语课上很少朗读或带读，也很少分角色朗读，最多让大家一起朗读。 由于忽视了学生口语能力的培养，一些学生读英语时口齿不清、句子不通、表达呆板，更谈不上与人交流了……无疑，“哑巴”英语是违背语言学习规律的。

事实上，口语练习作为一种情感体验和审美活动，可以引向内容的深层次，但仅靠知识点和写试题只能锻炼学生死板的“应试本领”，无助于学生理解语言。 情绪感知和情境理解。 从生理学角度来说，12岁之前是语言学习的黄金阶段，因此适时培养中小学生的口语能力尤为关键。

显然，缺少口语考试会给孩子的综合素质发展留下空白。 相反，通过课堂教学和课外活动，抓住机遇佛山中考英语口语考试，努力提高学生的口语水平，通过相对稳定的方式评价学生的口语能力，其指导意义是毋庸置疑的。

口语

由于口语的重要性和口语的明确指导意义佛山中考英语口语考试，决策者在制定或改革考试方案时应具有“向前看，向后看”的精神。

随着全球经济一体化的深入和中国改革开放力度的加大，口语英语的培养变得越来越重要。 在教育部近十年的纲领性文件中，口语考试已被纳入总结性考核的考试内容。 但是，在大型英语学科考试中，是否引入口试项目，往往以各地教育行政部门的决策依据为准，往往先于可行性，后于科学性。

1992年至2001年，教育部颁布了各种中小学英语教学大纲或课程标准，规定要进行笔试、口试和听力测试。 近十年来，各地教育行政部门逐渐吸取考试改革的新理念和新要求，经过论证，逐步在高考中推行较为完善的考试方式，即考试包括口语和听力测试。 与笔试相结合中考英语动态：对中考英语口语兴衰的思考，使单一考试提升为注重学生语言能力发展的多元评价方式。

佛山市教育行政部门严格执行课程标准，珍视教育质量佛山中考英语口语考试，锐意改革。 2005年，为完善英语考试形式，佛山果断在中考中增加了口试内容。 口语考试的兴起，对我市初中英语教学起到了积极的引导作用，使广大英语教师在教学中不仅注重培养学生的口语能力英语培训，而且逐渐积累了相应考试的知识策略。 口试的兴起也纠正了学生的应试心理，充分调动了学生的积极性，提高了学生的应试能力，促进了学生语言运用能力的提高。

但由于一些考虑，2007、2008年的中考和英语考试只能是低标准的形式。 口语考试被“降级”和淡化了。 中小学英语教学所走的弯路和付出的代价令人担忧。 佛山市教育局对此既不能大意，也不应该有所预料。

林语堂先生告诫说，要写好口语，先要讲好英文。

鉴于长期以来对汉语教学的误解，重新淡化口试学英语，或许是佛山中招改革的失败。 一个成熟的中国招聘英语测试应该向师生发出这样一个信号：英语教学必须有足够的训练来提高口语能力，并且在这方面有相应的严格测试。 要与时俱进求变。 但要决定口语考试的成败，“还是要放眼长远”。

对于广大英语教师来说英语，无论教育行政部门有何考虑，无论佛山的招聘方案如何改革，都应该毫不犹豫甚至抵制口语和口语考试。 我们既要清醒认识口试的必要性和可行性，又要洞察其发展方向，从而从容灵活地应对。

《关于中考英语口试兴衰的思考》出国留学网主编