如何学英语最快最有效（成人如何更快学英语）

成人如何学好英语，一起来看看本站教英语的大成小编精心整理的答案，希望对你有所帮助

如何学英语最快最有效（成人如何更快学英语）1

其实我一直想写一篇关于成人学习英语的文章，所以今天就来聊一聊。

良好的心态调整非常重要。 我见过很多成年人。 一开始，我信心满满。 包括咨询过程中，我问了很多方面的问题。 其实这些都是很有价值的。 关键是这种学习观念一定要保持。 . 也就是说，你必须想清楚，你为什么要学英语？ 这一点非常重要。 你必须知道你最初的想法在哪里？ 是心血来潮吗？ 你能克服困难坚持学习吗？ 这些都是我们需要非常认真考虑的问题。 我也会说说我们在学习中会遇到的这样那样的困难。 因此，学习态度的调整非常重要。 再来说说教材的选择。 教材的选择很重要。 现在比较好的教材比如《新概念》就很好了。 尤其是前两本书对我们打下坚实​​的英语基础非常重要。 好的教材也是经过精心设计的。 比如我初中的时候成人怎样学英语最快，我还是非常非常喜欢那时候的课本。 多吸收知识点也是很有好处的。 这是非常有组织的。 翻开这本书，词汇、语法、课文都是那么的一目了然。 这其实是一个很好的教材设计。 关于学习方法？ 其实，学习方法的讨论，已经不是一天两天的事情了。 我的建议是：一定要找到适合自己的学习方法，这是很重要的事情。 每个人对语言都有不同的理解。 有些人喜欢从听说开始，有些人喜欢从阅读开始。 无论你从哪里开始，关键是要找到适合你的语言。 方法，其实很多东西都是同一个道理。 当你找到适合自己的学习方法时，一定要坚持下去。 坚持很重要。 不要今天用一种方法明天用另一种方法。 最后，效果不会好。 总的来说，听、说、读、写是非常好的学习英语的方法，一定要记住。 成年人在学习中会遇到哪些困难？ 一般来说，成年人年纪大了，记忆力比年轻人差，但这已经不是借口了。 成年人有很多事情要做，需要工作如何学英语最快最有效（成人如何更快学英语），这就需要很好地平衡学习和工作时间。 所以，要考虑的事情就更多了。 但是，既然选择了学习外语，就一定要毫不犹豫，一定要坚持，一定要有毅力和毅力，才能把这些事情做好。 如果我们这样做了，那些所谓的困难当然就不是困难了。 先说这么多，祝大家学习进步！

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儿童通常比成人更容易学习一门新语言，但具体原因尚不清楚。 一些人认为，掌握一门语言需要对微妙的语言模式进行无意识的理解，而成年人意识层面的更高层次推理会干扰这一过程。 新的研究证实，成年人可能太“聪明”而无法学习语言。

在最近发表在《实验心理学杂志：综合》上的一项研究中，研究人员让比利时的一群成年人听了一系列四字短语。 如果一个单词包含某个元音，则该特定辅音总是出现在单词的开头或结尾。 接下来，受试者被要求快速大声朗读这组单词。 他们的成功取决于他们对辅音-元音模式的掌握。

在接触新单词之前，受试者接受了一项单独的测试：面对给定的字母和数字，他们按下键盘上的相应键。 其中成人怎样学英语最快，部分受试者接受了难度更大的测试，这导致他们消耗更多精神力的速度更快，并出现认知疲劳。 但这些人实际上在随后的语言测试中表现更好。 研究人员推测，认知疲劳使受试者不太有意识地分析单词规则英语，从而解放了他们的大脑，让他们像孩子一样学习。

在《美国国家科学院院刊》上发表的一篇相关论文中，研究小组要求说英语的成年人听一连串组合成三音节单词的音节。 然后，研究人员播放了一对三音节词，一个来自以前听过的词，一个来自新的三音节词。 之后，受试者被要求猜测哪个词是熟悉的成人怎样学英语最快，并评价他们对自己答案的信心。

在一组受试者中，一些受试者接受了一项事先用来抽干大脑的测试。 在另一组中，一些人接受了磁脉冲（这会干扰与执行控制相关的大脑区域的活动）。 对于两组中自信心较低的被试，他们对自己的答案不是很确定，即他们在不自觉地分析语言，这些预实验提高了他们在听力和阅读音节实验中的表现。

美国乔治敦大学的神经科学家迈克尔乌尔曼指出，这两项研究使用了不同的认知“负担”对照，并测试了不同的语言能力。 “这对科学有好处，因为你可以从不同的研究中获得不同的观点并将它们放在一起。” 厄尔曼补充说，他希望科学家们能够通过这种方式研究更高层次的语言能力，比如语法能力。

荷兰根特大学的心理学家 Eleonore Small 是这两项研究的主要作者，她根据她团队的研究结果提供了学习语言的建议。 当你开始学习一门语言时，她说，让自己沉浸在它的声音中，即使你失去了注意力，或者应该说，尤其是当你分心的时候。 “听意大利语播客，配上一杯好酒，”她笑着建议道。 “为什么不试试呢？ 可能会有帮助。”

（Matthew Hutson 撰，曾欣欣译，据《环球科学》报道）

科技日报

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想让您的孩子轻松学好英语？ 掌握有效的学习方法至关重要。 今天瑞尔悦读小编为大家整理了18个简单易行的英语学习方法。 熟练掌握，灵活运用，就能让孩子一路学好英语！

1.童话教学法

英语学习能力直接决定了孩子的学习欲望和兴趣。 为孩子选择的书籍主要部分应该是经典的双语童话故事。

学习英语时，当孩子们徜徉在光怪陆离的童话故事中时，他们学习英语的积极性被充分调动起来。 当他们和栩栩如生的童话人物成为好朋友时，他们的英语也会提高。 很大的进步。

2.情境教学法

在家里，我们可以经常模拟生活中的各种生活场景，将孩子感兴趣的单元科目生动地呈现出来，组织孩子在场景中反复练习新知识，达到学以致用学习效果。

3.音乐节奏教学法

英语教学包含在“说唱”英语中。 富有节奏感的“说唱”形式与科学编排的节奏动作相结合。

充分调动视觉、听觉、语言能力和肢体动作，让孩子真正“听懂”英语，真正“脱口而出”纯正英语，真正“学会”英语。

4.直接拼读教学法

它采用最简单、最实用、最直接的字母和字母组合的基本发音，让学生快速掌握生词的识别和阅读技巧，能够快速背单词和阅读文章。

我们还为每个音素配上生动易记的小手势，帮助学生正确发音。

五、联想教学法

联想教学法，基于每个知识点之间的内在联系，充分调动孩子的联想能力，引导孩子通过延伸、扩展、推理和想象，以正确、高效的方式完成大脑中知识网络的建立，达到快速发展。 将新知识从短期记忆转移到永久记忆。

六、语言体验教学法

如果我们把英语学习的基础建立在孩子自己的经验和兴趣上，学习效果会更好。

调动孩子回忆自己的生活经历和爱好，然后编成故事，写下来。 语言体验教学法可以帮助学生在一个非常自然的过程中从口语到书面语的进步。

7.立体再现教学法

艾宾浩斯遗忘曲线表明，人在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的过程是不平衡的：遗忘的速度在记忆的初始阶段很快，之后逐渐减慢。 几乎不再被遗忘。

所以家长要用不同的错误来复述书上的内容。

8.直接母语教学法

全英文教学：给孩子一个全英文的环境，让他们习惯用英语听说，直接用英语思考，摆脱脑海中二次翻译的过程，快速掌握英语发音习惯和语感，像母语一样直接回应，形成英语思维，说一口标准英语。

9. 自然教学法

在学习英语方面，学习的效果比学习要好得多。 因此，营造的英语学习环境要贴近孩子的实际生活。

父母利用孩子过去所学的知识，设计与母语为英语的学生在文化上相似且易于他们理解的教学活动。 在引入新词汇、引入新知识时，教师要尽量结合周围的实际环境，在充满实际意义的环境中掌握英语，就像掌握母语（汉语）一样。

10.全身反应法

几乎每一个为孩子学习的英语句子都伴随着生动的动作，让孩子在英语的同时用动作表达意思。 全身反应教学法注重语言学习中的互动模式。 可以一下子抓住学生的注意力，吸引学生参与活动，让他们在轻松愉快的学习环境中，身临其境地体验英语。

11.小组教学法

学习英语时英语培训，最常采用的是小组教学法来教授会话，着重于学生最感兴趣的话题，然后家长根据孩子的水平使用话题中会用到的词汇和句子类型转化为适合孩子学习的教材。

小组教学法可以增强学习能力的安全感（安全感），使学生在学习过程中投入（注意力），会把握机会练习L2的野心（攻击性），促进识别综合分析（决心） ））。

综上所述，小组学习法的教学观不仅包括认知过程和心理语言发展的视角，还考虑到在学习过程开始之前已经深深影响学习者的个人情感水平。

12.默示教学法

家长在使用这种教学方式时，采取的是保持沉默、观察的态度，不主动干预。 借助专门的教学挂图，营造孩子可以大胆尝试的学习环境，引导孩子从所学中获得新知识。

孩子通过实验和自我修正，逐渐达到自发学习的成功效果。 在学习过程中，孩子们不仅了解自己的学习状况，还与同学一起讨论、纠正、建议或解决问题。

13.游戏教学法

游戏是孩子们生活中不可或缺的一部分。 他们在游戏中模仿大人的生活，体验各种生活。 在教学内容上分为单词教学游戏、句子教学游戏、音标教学游戏、诗歌教学游戏和巩固复习游戏； 在方法和方法上分为比赛、猜结果、角色表演、听力反应、模拟、节奏、变调游戏等。课堂教学游戏贯穿于模仿、演练、运用的教学过程。

充分满足了孩子爱玩、好动、好奇、好胜、好表扬的心理需求，使他们专心学习，情绪高涨，思维活跃，充分发挥学习潜能。

14.戏剧教学

我们根据幼儿的具体教学对象，将精选的经典文学故事全部改编成床头灯英语3000词分级读物。 让孩子边学边背，对每一章的重难词分别进行讲解，让孩子边读边吸收必要的词汇英语培训，让孩子的阅读成绩在中学试卷中得到体现。

15. I+E教学法

这套完整的教学方法是根据中国人学英语的特点、语言习得特点和英语语言特点，采用EC教学模式，即英语加计算机形成“三脑”和“三方合作”，通过“三准备”和“八快”分层训练，达到以语言发展促进思维发展，以思维发展促进智商（IQ）和情商（EQ）的目的。

使孩子的IQ（智商）和EQ（情商）协调发展。 .

16.交际法

与他人交流是学习语言的目的。 让孩子在学习英语时真实地交流，是为孩子出国后学以致用打下坚实的基础。 教学形式被安排出现在生活中的真实场景中：如问路、就餐、家访等。 学生用英语交谈来解决这些场景中的问题。 由此，您可以掌握所学英语的功能。

17. 任务型教学

任务教学法将培养实际语言应用能力的全过程分解为各种教学任务，从而一个一个地创设逼真的交际情境，使孩子顺利完成既定的英语教学目标。

在完成英语任务的过程中，他们时而与同学讨论合作成人怎样学英语最快，时而独立思考，时而温习所学，时而查找新知识。 边学英语边学英语，巧妙地杜绝“背书看书，死书看书”的现象。

18.环境线索诱导法

暗示入职教学法擅长的心理技巧，以“积极鼓励激发孩子潜能”。 简单来说：就是让孩子有成就感，扫除心理障碍，最大限度地发挥学习潜能。

我们非常重视学习环境的布置，将学习场地布置成充满英语主题的地方。 久而久之，孩子就会对它产生兴趣，对知识和学习机会产生无尽的渴求。