培养孩子英语学习兴趣的活动

1培养孩子的英语学习兴趣

对于英语老师来说，教学中遇到的一个主要问题是学生对英语学科的认知和理解不清晰现代教育英语培训好不好，以至于学习兴趣往往受到学生性格和老师的影响。组织教学形式的影响。今天小编就为大家带来培养孩子英语学习兴趣的活动，帮助你提升英语水平。

在教学中使用现代教学技术

多媒体计算机具有容量大、信息多、趣味性强、文字、声音、图像一体化的特殊功能。教师可根据不同的教学目的和内容，安排引人入胜的多媒体教学活动。例如，他们可以自己播放英文歌曲、播放卡通片或制作flash动画，并利用背景知识介绍图片、文字、视频等来吸引学生的注意力。 ，激发学生的学习兴趣。另外，多媒体教学的突出特点是可以帮助教师营造语言环境，这对于英语语言教学非常有用。使用这种教学方式，学生会很容易进入状态，充分利用英语在老师营造的环境中表达自己的观点。教师可以充分调动学生的学习兴趣。

通过幽默的语言艺术享受教学

要激发学生的学习兴趣，就要善于运用愉快的教育手段。保加利亚心理学家洛扎诺夫认为，学生的学习不仅要注重有意识的心理活动，更要调动学生无意识心理活动的潜能，使有意与无意统一起来，使学生高度集中、放松、轻松、快乐。这样可以达到很好的学习效果。教师要寓教于乐，用生动幽默的语言感染学生，使学生始终处于最佳心理状态，增强记忆效果。 ，在愉快的气氛中接受知识，有利于师生之间的情感交流。因此，在平时的教学中，我尽量创造更多的语言环境，更多地与现实联系起来。学生喜欢在实践中学习，更喜欢在实践中使用它们。 . .

教育不是灌满一桶水，而是点燃生命的火焰。对于我们老师来说，教学工作是永无止境的。以上就是作者对如何激发学生学习兴趣的思考和一些对策。当然，由于作者从事教学时间不长，研究不够深入，水平有限，提出的对策和措施显然不够科学和成熟。但笔者相信，只要有广大英语教育工作者的努力，有素质教育的发展现代教育英语培训好不好学英语，我们的英语学科教育工作一定会取得越来越大的成就。

激发学生学习兴趣的必要性英语

托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是兴趣。

英语是中国学生的外语。由于缺乏英语语言环境，学生接触英语的机会很少，自然难以学习英语，对学习英语兴趣不大。再加上应试教育的影响，英语教育还存在不少问题。在英语教学中，为了使学生积极学习学英语，取得良好的学习效果，培养学生的兴趣是非常重要的。我们知道兴趣是最好的老师，兴趣可以激发学生的学习动力。学生的学习热情是建立在兴趣的基础上的。兴趣是学习者努力和成功的内在动力。没有兴趣，就没有智慧和灵感。有了兴趣，学习才能有好的结果。

让学生对自己充满信心

由于自身明显的不足，很多学生对英语的学习表现出缺乏自信。虽然大家都知道英语学习的重要性，但还是解决不了自己的问题。以至于在学习的过程中没有太多的热情和热情，只是为了应付考试。没有崇高的追求，连英语学习都被视为无奈的负担。心理学家认为培养孩子英语学习兴趣的活动，教师的期望和鼓励是学生心理发展的巨大教育力量，会激发学生内在潜在的自我价值意识和对崇高目标的追求。学生们建立了自信心，他们对自己的学业有一种自豪感。马斯洛的动机动机理论认为，每个人都有对成就的心理渴望。一旦他们确认了自己的成就，有了成就感，他们就会兴致勃勃，精力充沛，不禁要求更高的层次。

2组织孩子的英语学习活动

老师是最好的活动组织者

教师应该是教学的组织者和引导者，学生意义建构的帮助者和促进者，而不是知识的灌输者和课堂主人。现在教育技术的飞速发展为人才综合素质的培养提供了非常有利的条件。多媒体电教、多媒体CAI的介入，让春天般的教育改革园更加生机勃勃。教师结合活动单，在生动的多媒体技术的指导下，加入多媒体技术，激发学生的兴趣，提高课堂效率。但是，如何在英语教学中充分利用这一优势，有意识地培养学生的各种能力，是摆在我们面前的另一个课题，需要我们潜心探索和研究。

老师的态度是学生对英语课堂感兴趣的前提

教师应该在课堂上充满热情和平易近人。老师的态度直接影响课堂气氛，课堂气氛影响学生的心情，学生的心情直接关系到教学效果和对英语的兴趣。美国教育家布鲁姆说：“一个带着积极情绪学习课程的学生应该比一个缺乏热情、乐趣或兴趣，或者对材料感到焦虑和恐惧的学生学得更容易，学得更快。”如果师生之间的心理契合是真诚的，学生就会尊重老师，更容易接受老师的教诲在课堂上和蔼可亲。这样可以减轻学生的心理压力。当学生在一个小组中，感受到一种轻松、快乐、亲切的气氛弥漫在师生之间时，他会保持积极的情绪和强烈的学习兴趣。

在虚幻的生活中，培养和谐的师生关系，保持学生的学习兴趣英语

兴趣来自知识和需求。在教学中，教师不仅要让学生认识到学习的重要性英语，还要尽可能满足学生的需求，让学生有强烈的学习欲望英语开车去学习英语。师生关系直接制约着学生的学习积极性和克服困难的意志，影响着学生认知活动的效率。我们初中生还没有培养出情绪高涨、精神饱满的专心听讲的能力，即信任和尊重老师，对老师讲授的科目产生兴趣。

相反，他们往往会在课堂上分心，并随着时间的推移产生厌倦感。因此，教师应在教学中充分发扬民主，建立平等和谐的师生关系，尽量缩短师生之间的心理距离，做学生的朋友现代教育英语培训好不好，让学生有亲近感和信任感，做到为产生“相信方式”的教育教学效果，将教学要求内化为自觉行动。在“活动清单”引导模式下，教师应始终树立“以学生为主体”的教学理念，以学生为教学活动主体，克服让学生讨厌的“满堂填满”和“满堂问”，把时间还给学生，教师少教多精，学生多练多学教师在教学中也要满足学生的成就感，相信每一个学生，关心每一个学生，爱护每一个学生，每一个学生都能看到自己的进步压力和自己的成就。在他们取得成绩时要及时表扬，让他们获得成功的喜悦，让学生的学习兴趣得到激发和持久。

举办比赛以激发学习兴趣

学生具有进取精神和荣誉感，特别是在市场经济竞争的影响下，学生的竞争意识更加强烈。在英语课堂教学中引入竞赛机制是一种行之有效的形式。例如，可以将日常口语练习词改为竞赛词；问答可以是“快速回答”；拼写学习单词，“单词王”比赛，还有写作比赛、谜语比赛、窃窃私语比赛等，形式多样；积分法用于给予更好的鼓励。学生愿意在课堂上参加适当的比赛，愿意争第一，愿意学习，激发了所有学生的学习兴趣。

3丰富英语学习活动的内容

选材是兴趣课程开发的重要环节

材料选择必须简单且适当。在早期阶段，易胜于难。如果学生一开始就有认知障碍，就很难引起他们的兴趣。因此，经过一段时间的训练，学生可以逐渐理解和熟悉那些基础语言，这样我们就可以不断地制造问题，围绕教学的重点和难点提出一系列深思熟虑的问题，最好是难度较低的。以满足不同层次学生的需求。为了保持学生的学习兴趣，使他们学得轻松愉快，尽量选择有趣的题材，如小幽默、童话、短诗、谜语、歌曲等，让学生听完笑出声来几次，享受聆听。易于理解、学习和使用。

在教学中，要不断改进教学方法，不断创新。教材基础知识比较稳定。如果一种教学方法长期使用，学生的学习兴趣和积极性会逐渐下降，从而导致学习效果下降。在这个时候，我们必须追求新的教学方法和教学法来吸引学生的注意力。例如，在教授被动语态时，要求三年级的学生用两种意思相同但结构不同的方法分别造句。中文是“我打他的头”，A翻译为：“我打他的头”，B翻译为“我打他的头”，被打的同桌说：“他的头被你打了”。老师分析了几位同学的对错，指出了他们之间的问题。这样，课堂气氛就活跃起来了，学生也明白了主动与被动的关系。

精心设计的教具

多媒体教学法是现阶段最流行的教学法。媒体的使用和设计也需要每位教师慎重考虑。例如，我们可以使用手势、表情、实物、挂图、简笔画、投影仪、幻灯片等，根据不同的教材，采用不同的方法设计场景现代教育英语培训好不好，让学生在一个学习语言的过程中学习语言。活泼活跃的气氛。 .

强化提问，完善竞争机制

由于教学中的知识点，由易到难，我们可以逐步将易知识点引入较难的知识点，使一些中低水平的学生得到过渡适应的效果。并让学得更好的学生获得更高的成绩。在教学过程中，我们可以通过竞赛的形式把简单的知识点放在一起，提高学生的兴趣。对于赢得比赛的优秀人才，老师要给予更多的鼓励，炫耀，善于引导，严而不松，循序渐进英语培训，不断创新，才能取得好成绩。

4 培养孩子的英语学习兴趣

令人兴奋的方法

教育心理学告诉我们，只有学生对什么感兴趣，学生才会积极动脑，认真思考，以最简单、最有效的方式获得最必要的知识，这就是求知欲。可以说，没有兴趣就没有求知欲。当学生们开始英语时，他们非常感兴趣。但是随着学习难度的增加，逐渐遇到一些困难，比如记不住单词、对发音和语调的掌握不准确等，这会导致对困难的恐惧和学习成绩的降低。

在这个关键时刻，我一方面帮助学生学会在认知领域动脑筋，传授知识用于思考，避免死记硬背。例如，在指导学生阅读和记忆单词时，教授拼写规则。同时，继续采用新颖、“刺激”的教学方式，如录像、挂图、录音、“听写单词、背句子”比赛等，帮助学生保持兴趣。另一方面，在情感领域，我帮助学生理解学习材料，明确学习目的，提高对学习的理性认识英语。同时，帮助学生建立英语学习的目标体系，引导他们寻求实现每个目标的途径和方法，鼓励他们在实现目标的过程中克服困难磨练意志。如此不断的努力，目标就一个一个的达成，小胜大成功，学生的学习兴趣才会更大更持久。

课堂内外结合

外语教学以课堂为主，质量为45分钟。但仅仅英语一周学习几次英语课程是不够的。因此，我们也将大力开展课堂外教学习活动。但这种谈话不应该是课堂教学的延续，也不应该是无组织的放任自流。教师要根据不同班级、不同层次、不同层次、不同爱好的学生进行适当的组织。例如，有目的地培养骨干，开展英语游戏，举办音乐会、朗诵、演讲比赛、听写比赛、写作比赛、听力比赛等，可以在每个班级或同年级举行。 ，全校。其目的是激活学生的课外生活，巩固课堂知识，营造英语的氛围，培养学生的学习兴趣英语，课内课外融会贯通，相得益彰。

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