成人英语口语短期培训中跨文化交际能力发展策略研究论文

【摘要】根据交际目标比语言目标更重要，语言目标是手段，交际目标是目标英语，本文试图将口语的训练与培养相结合。跨文化交际能力的培养，探讨成人英语口语短期培训中跨文化交际能力发展的策略。通过情景创设、模拟商务谈判、文化专题演讲等策略的综合运用，为成人英语口语教学和提高跨文化交际能力提供实用指导。

【关键词】口语文化传播

随着综合国力的不断增强，中国迫切需要开拓海外市场。目前，交际业务人才赴海外工作需求快速增长，语言培训业务方兴未艾，听说能力是重中之重。而跨文化交际能力是海外员工必备的能力之一。本文试图将口语的培养与跨文化交际能力的培养结合起来，探讨英语口语成人短期培训中跨文化交际能力培养的策略。

一、培养跨文化交际能力的意义

语言传达信息，承载文化。成人英语口语 培训有效的跨文化交流。在跨文化交际中，工具是语言，文化信息的传递是目标。为确保信息的准确传递，语言能力和跨文化交际能力必不可少。

1、跨文化交际与语言能力相辅相成 文秋芳认为，跨文化交际能力包括交际能力和跨文化能力。交际能力由三部分组成：语言能力、语用能力和策略能力；跨文化能力包括对文化差异的敏感性、对文化差异的容忍度和应对文化差异的灵活性。它由三部分组成。

从定义可以看出，跨文化交际能力包括语言能力，两者相辅相成。因此，在语言学习过程中，跨文化交际的内容可以帮助学生直观地看到语言学习各个环节的目的，有利于明确目标，提高学习动机。

2、跨文化交际可以丰富语言培训的内容，在培训过程中增加兴趣，不断提高学员的跨文化意识也是必不可少的。

在短期的口语成人培训中，不可能穷尽目标语言的所有文化现象，分析文化的深层含义。但是成人英语口语短期班，通过课堂教学和培训，至少可以帮助学生了解和熟悉外国文化，丰富文化偶像。 ，掌握跨文化交际策略。

培养学生跨文化交际能力的意义还在于摒弃民族中心主义，帮助学生提高跨文化意识；克服“刻板印象”成人英语口语短期班，培养对文化差异的宽容；广泛接触外国文化，提高他们应对文化差异的灵活性。

二、成人英语口语短期培训中的跨文化交际能力培养目标口语班级的教学目标可以分为两种，一种是语言目标，另一个是语言目标。物种是交际目标。语言目标是指学生在交流中需要掌握的词汇、短语和句型。

因为成人学习是变革性学习，即利用现有经验知识分析新的或改变的理解以指导未来行动的过程。这种学习模式为跨文化交际能力的培养提供了可行性。对于短期出国和长期在国外工作的员工，跨文化交际能力的培养目标是：1、能够说出符合目标语言语法规则的句子；

2、能够预见国际商业环境中可能出现的跨文化交流现象英语培训，做出恰当的反应，并以流利易懂的语言表达自己的观点；

3、能够理解和理解目标语言国家的文化，特别是政治、经济等成人英语口语短期培训中跨文化交际能力发展策略研究论文，并能包容；

4、能够运用多种沟通策略，如沟通技巧、谈判技巧等，实现成功沟通。

目标(1)是语言目标，目标(2), (3), (4))是交际目标。见成人英语@ >口语训练的沟通目标比语言目标更重要，语言目标是手段，沟通才是目标。

英语8@>培养策略

1、沟通情境对话。教师应利用一切可利用的条件，使课堂成为学生练习语言和交际策略的场所，适应不同场景下的文化差异，适当运用跨文化交际策略，使语言能力和语用能力的发展紧密结合. .

2、模拟商务谈判。商务谈判涉及商务知识和谈判技巧的应用。成人英语口语短期培训可参加模拟商务谈判部分，根据沟通技巧、文化与策略、语言能力、谈判实践四个部分安排课堂活动。

首先，沟通技巧的目的是在谈判的各个阶段建立参与者的信心。综合沟通技巧包括如何开始谈判、确定立场、解决冲突、提出要约、讨价还价、巩固立场和结束。第二步成人英语口语短期班，关注文化背景下不同文化因素对谈判速度、沟通方式、决策方式的影响。第三步，语言技能的输入，主要是对话轮流的练习，提出条件、问题、建议、威胁等话题。同时，要扩充谈判词汇和句型，先形成谈判语言框架，然后再利用所涉领域学生的词汇进行巩固。最后，短期成人培训中的谈判培训话题大多选自员工在工作中可能遇到的话题，既保证了员工对话题的熟悉程度，又保证了谈判的有效性。

3、文化展示。成人最流行的训练方法之一英语口语短期训练，可以提高口语表达能力的一种方法是演讲。通过学习口语技巧，练习写作演讲到最后的公开演讲，将极大地帮助学生提高口语和书面技能。经过不断的接触和了解成人英语口语短期班英语，学员会意识到文化冲突的存在，积极比较不同国家的文化差异，努力对不同的文化现象做出正确和恰当的反应。一个。

四、结论

成人英语口语短期培训中跨文化交际能力的培养主要通过情景对话、商务谈判、文化专题演讲等方式来实现。将文化因素融入听说教学尚处于试验阶段，但对于海外员工的培训，跨文化交际能力已成为培训重点之一。在有限的训练时间内，不仅可以提高学生的语言能力，还可以培养他们的文化敏感性和包容性。

参考资料：

[1]文秋芳.英语口语测试与教学[M].上海：上海外语教育出版社，1999.

黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目“中国石油国际化战略背景下油田工人外语能力提升策略研究”(QAAO/7-14-01）