高中生英语培训经验

高中生英语培训经验

当我们受到启发时，写下我们的经历可以让我们的头脑更清晰英语教学培训总结心得体会，我们的目标更清晰。 您是否不知所措或没有线索？ 以下是小编收集的高中英语培训经验，供大家参考。 希望可以帮助到有需要的朋友。

高中英语培训经历1

远程训练结束了。 回顾这段时间的学习，有艰辛，也有喜悦和欣慰。 一路走来，从一开始的兴奋、不知所措，到教学中问题的恍然大悟； 从上网时被迫学习，到现在渴望欣赏专家老师的教导和指导……这一切都让我变得无比辉煌。

远程培训为我提供了学习先进教学方法的平台。 在培训的日子里，我观看了专家讲座的视频：生动的教学实例让我更加接近课改课堂； 他们让我认识到教学也是一门艺术，需要根据学科调整自己。 教学方法使学生最大程度地掌握所学知识。 专家们精辟独到的分析让我知道了教学中应该注意什么英语培训，应该舍弃哪些细节。 我忙得眼睛模糊，肩膀酸痛，但心里却充实而甜蜜。 因为我分享智慧，享受成长的快乐。 在一步步的远程培训中英语教学培训总结心得体会，我感受到了生活的热情与精彩，体会到了思想的美好与深邃，领略了文化的博大与多元。 在这里，我吸收着丰富的营养； 在这里，我一一得到启发，使课堂充满了智慧和活力。 我的视野变宽了，知识变深了，思想变活跃了，生活变丰富了。

我真的很喜欢这个在线课程的组织，它开辟了教学和研究的广阔新天地。 昔日的“井底之蛙”曾通过网络体验过“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的感觉。 它可以让我进行在线听课、在线作业、在线辅导与问答、交流讨论等，并且我可以根据自己的学习时间、学习进度、学习方法等自主安排学习，相当于“把学习班搬到自己那里，坐在里面。 在自己的家中，您可以聆听名师授课，完成学业。

远程培训点燃了我教育理想的火炬，鞭策我前进，激励我扎根于教育这片沃土。 远程培训给我的教育教学生活带来了活力。 让我更加坚定地养成终身学习的习惯，转变学习观念，做一名享受教育的幸福教师，走教师专业发展之路。 远程培训给了我这个机会，我不再迷茫了。

总之，在短短几个月的远程培训学习过程中，我始终感觉名师就在我身边，让我受益匪浅。 远程课程的学习使我充分了解了远程教育新兴的教学方法和体系，拓展了我的视野，丰富了我的知识。 我不仅收获了知识，还充分感受到了远程教育的魅力。 通过参加远程培训，我也感受到了自己知识的匮乏。 在感受到压力的同时，我也感受到了鼓励我的动力——因为有同事的帮助，有领导的支持，有谁都不愿意落后的学习氛围。 在今后的教育教学中，我将不断学习和利用现代远程教育资源，提高自身素质，提高学生的学习兴趣。 我将努力工作。

高中英语培训经历2

通过这次培训，我们也明白了要树立终身学习、终身培训的意识，不断更新观念，勤于学习，与时俱进。 随着经济国际化、全球化的发展，英语词汇不断更新，社会对英语教师口语、发音、技能的要求也越来越高。

作为一名小学英语教师，要培养学生良好的学习习惯，首先应该规范学生的书写习惯，从学习字母开始，让学生明白什么是手写体，什么是印刷体。 写字时，胸部距桌面一拳头，笔记本呈10°角； 其次，要有准确模仿的习惯、大胆说话的习惯、用英语作为交流工具的习惯、及时复习的习惯； 最后我们还要养成勤于积累和实践的习惯。 只有这样，学生才能养成良好的学习习惯，对英语学科产生兴趣，乐于学习，乐于学习，善于学习。

在这次培训中，我看到了不同于传统英语教学模式的课堂教学，了解了最新的英语课程改革理念。 基础教育阶段的英语教学应面向全体学生，注重素质教育，突出学生主体。 特别注重关注每个学生的情绪，激发他们学习英语兴趣。 “兴趣是最好的老师。” 因此，我们需要在课堂教学中创设情境，利用一些游戏，让英语课堂变得“活起来”。

我们不应该把英语课变成知识传授课，不应该用老师的教来代替学生的学。 相反，我们应该让学生通过活动来学习英语，通过说、听、唱、玩等方式，让小学生体验到享受学习英语的乐趣，从而培养学习英语兴趣。 在教学过程中，我们还需要强调师生之间的互动。 小学英语教学的过程是师生沟通、积极互动、共同发展的过程。 因此，我们应该表现得像小学生的朋友和帮助者，尊重每一个学生。 我们要特别关心那些英语学习有困难的学生，为小学生提供尽可能多的练习英语机会，鼓励他们的尝试，保护他们的积极性，让他们在活动中增强学习英语主动性、参与性。 ，并培养合作意识。

高中英语培训经历3

暑假期间，带着学校的信任和自己的希望，我很荣幸获得这次提升专业和业务素质的宝贵机会，参加本次培训班。 我珍惜这个来之不易的机会，在英语方面充实自己、提高自己、完善自己、升华自己。 在一天的学习中，我接触到了当今英语教学的新知识和新动态，对教学中如何更好地传授专业知识和技能也有了更多的认识和体会。 无论是教学理论还是教学实践，我都收获颇丰。 可以说我受益匪浅！ 现在我就来说说我这次学习的体会：

在教学理论方面。 我们听取了专题报告和讲座。 这些理论知识很多是我们以前从未听说过的，是专家教授教给我们的。 如《全国中小学外语教学现状与展望》《英美中小学英语教学概论》《突破外语语言水平》这些知识丰富了我们的教学理论水平，使我们能够学到当前英语教学的先进教育理念。 我体会到： 1、教学过程不仅是教师的教和学生的学，更是师生之间情感和思想的交流。 这就要求我们营造一种民主、和谐、轻松、愉快的有利于激发学生创新精神的氛围。 学习氛围。 2.课堂教学是语言教学的主要形式。 只有在课堂上运用多种形式调动学生的积极性，才能更好地增强学生主体参与意识的效果，逐步激发学生的思维，培养和发展学生的创造才能。 例如：利用值日报告、坚持日常口语练习、利用课堂上的各种活动等。

例如，如果在游戏设计过程中要设计高水平的活动，教师就应该坚持让学生充分参与的原则。 根据教材的不同特点，采用不同的教学方法和手段，巧妙地设计教学活动，激发学生的兴趣，使学生在玩中学、玩中学。 通过游戏你可以学到很多东西。 因为语言学习只发生在有意义和有目的的活动中。 3、教学评价注重个性化指导原则。 因为每个学生不同的潜力决定了他们独特的发展可能性。 在英语课堂教学中，必须肯定个性，欣赏评价，关注学生的多方面潜力，注重学生的全面发展，促进学生创新能力的提高。

我感觉张老师真是知识渊博。 也许这是我感触最深的。 我又明白了一个道理：一桶水和一碗水的关系！ 教师没有丰富的科学文化知识就不可能教好学生。 所以课后我利用大量的空闲时间在书店买了很多相关的书籍。 我想，经过这次培训，我一定会努力学习自己的专业知识和相关的教学理论知识，充实自己的大脑！

通过这次学习，我更加深刻地认识到“英语工具性”的重要性。 语言是载体，也是工具。 其目的是沟通。 要想熟练地运用这个工具，达到沟通的目的，就应该是听、说、读、写四种基本技能的综合，最后以“说”的形式呈现出来。 然而，在实际的英语教学过程中，由于学生的压力以及各种考试方式和教学条件的限制，有时我们难免本末倒置英语，将大量的精力投入到阅读、写作等方面的训练上。技能。 但忽视了最基本的“说”技能，忽视了学生口语表达能力的提高，从而把英语学成了“哑巴英语”。 因此，只有采用灵活多样的教学方法，才能充分调动学生的学习积极性，激发学生的知识潜力，改变“单调、压抑”的课堂模式，走向口语英语课堂和充分互动的课堂。 灵活多样的教学方式从何而来？ 它来自于不断更新的教育理念，来自于我们不断发展的教育实践，来自于我们孜孜不倦的探索、研究和学习，来自于我们永不停歇的爱心深处。 在今后的工作中，我将把所学的知识更多地运用到实际教学中，努力与自己和学生共同进步，为英语教学做出自己的贡献。

高中英语培训经历4

通过这次培训英语教学培训总结心得体会，我们也明白了要树立终身学习、终身培训的意识，不断更新观念，勤于学习，与时俱进。 随着经济国际化、全球化的发展，英语词汇不断更新，社会需求对英语教师的口语、发音、技能提出越来越高的要求...

不久前，我参加了20xx年秋季小学英语教材培训，听了教研室刘向前老师的讲座，观摩了几节英语课，受益匪浅。 通过学习，我有以下感受：

1.英语教师要培养学生良好的学习习惯

作为一名小学英语教师，要培养学生良好的学习习惯，首先应该规范学生的书写习惯，从学习字母开始，让学生明白写的是什么、印的是什么。 写字时，胸部距桌子约一个拳头，笔记本与桌面呈10°角； 其次，要有准确模仿的习惯、大胆说话的习惯、用英语作为交流工具的习惯、及时复习的习惯； 最后我们还要养成勤于积累和实践的习惯。 只有这样，学生才能养成良好的学习习惯，对英语学科产生兴趣，乐于学习，乐于学习，善于学习。

2.英语教师必须具备扎实的基本功

作为一名小学英语教师，必须具备听、说、读、写、画、唱、舞的基本技能。 这次，我参加了几次研讨会。 这些老师基本功都扎实，教学方法令人耳目一新，值得学习。 特别是实验小学的张莉教授了三年级卷第四单元的数字阅读课。 在教学中，张老师注重知识的积累和拓展，注重学生学习策略的培养。 为了帮助学生熟练记忆单词，她首先引导学生分析同音单词，帮助学生认读生词。 阅读中的任务设置也很到位，阅读时采用略读、精读的方式。 本节课，老师充分体现阅读课的特点，引导学生进入主题，帮助学生解决难点，引导学生掌握阅读技巧。 在这堂课上，张老师也注重围绕故事情节进行教学，注重创设情境，让学生感受语言，让学生在活动中体验语言。 看得出来老师在一系列的基础知识上都非常好，这节课让学生学起来轻松学得开心。

还有城阳二小唐文清老师讲的第五单元第一单元的课，也让我大开眼界。 唐老师课堂教学熟练，逐渐形成了自己的教学风格。 为了突破难点，老师采用答疑的形式，调动学生的积极性。 为了吸引学生的注意力，老师自制了一个钟，让学生边玩边学。 寓学于乐，让课堂充满乐趣，充分发挥学生的主体作用。

3、观念思想更新

通过这次培训，我们也明白了要树立终身学习、终身培训的意识，不断更新观念，勤于学习，与时俱进。 随着经济国际化、全球化的发展，英语词汇不断更新，社会需求将对英语教师的口语、发音、技能提出越来越高的要求。 教师如果不注意加强自身的学习，必然会被动挨打。 你还误导别人。

4.提高自身英语能力

在这次培训中，领导和老师根据学员的实际情况为我们安排了一些提高英语能力的课程，比如精读，让我们复习了之前学过的一些语法知识； 还有发音课，谢老师的发音很准确，我们很佩服他的发音，他对每个音素的生动讲解让我们印象深刻。 学院还请了外教给我们授课，让我们体验了标准的英语口语掌握了一些基本的口语交流； 在这个月里，我们在英语口语、发音、语调、听力和写作方面都有了很大的进步。

5.了解最新的英语新课程改革理念

在这次培训中，我看到了不同于传统英语教学模式的课堂教学，了解了最新的英语课程改革理念。 基础教育阶段的英语教学应面向全体学生学英语，注重素质教育，突出学生主体。 特别注重关注每个学生的情绪，激发他们学习英语兴趣。 “兴趣是最好的老师。” 因此，我们需要在课堂教学中创设情境，利用一些游戏，让英语课堂变得“活起来”。 我们不应该把英语课变成知识传授课英语教学培训总结心得体会，不应该用老师的教来代替学生的学。 相反，我们应该让学生通过活动来学习英语，通过说、听、唱、玩等方式，让小学生体验到享受学习英语的乐趣，从而培养学习英语兴趣。 在教学过程中，我们还需要强调师生之间的互动。 小学英语教学的过程是师生沟通、积极互动、共同发展的过程。 因此，我们应该表现得像小学生的朋友和帮助者，尊重每一个学生。 我们应该特别关心那些英语学习有困难的学生，为小学生提供尽可能多的练习英语机会，鼓励他们的尝试，保护他们的积极性，让他们在活动中增强学习英语主动性、参与性。 ，并培养合作意识。

六、英语课堂教学技能的提高

在这次培训中，刘向前老师还指导和训练了我们的英语教学技能，安排我们画画和使用简单的图画，学唱英语歌曲高中生英语培训经验，使用英语教学游戏。 这些都是我们作为英语教师所需要的。 掌握了。 通过培训，我从不懂到懂，从不知道怎么用到灵活运用。 这也让我明白了，上英语课并不难，但上好英语课却不容易。 它要求教师具有扎实的教学功底。 回去后，我将继续提高自己的英语教学能力，努力成为一名优秀的小学英语教师。

高中英语培训经历5

暑假期间，带着学校的信任和自己的希望，我很荣幸获得这次提升专业和业务素质的宝贵机会，参加本次培训班。 我珍惜这个来之不易的机会，在英语方面充实自己、提高自己、完善自己、升华自己。 在一天的学习中，我接触到了当今英语教学的新知识和新动态，对教学中如何更好地传授专业知识和技能也有了更多的认识和体会。 无论是教学理论还是教学实践，我都收获颇丰。 可以说我受益匪浅！ 现在我就来说说我这次学习的体会：

在教学理论方面。 我们听取了专题报告和讲座。 这些理论知识很多是我们以前从未听说过的，是专家教授教给我们的。 如《全国中小学外语教学现状与展望》《英美中小学英语教学概论》《突破外语语言水平》这些知识丰富了我们的教学理论水平，使我们能够学到当前英语教学的先进教育理念。 我体会到： 1、教学过程不仅是教师的教和学生的学，更是师生之间情感和思想的交流。 这就要求我们营造一种民主、和谐、轻松、愉快的有利于激发学生创新精神的氛围。 学习氛围。 2.课堂教学是语言教学的主要形式。 只有在课堂上运用多种形式调动学生的积极性，才能更好地增强学生主体参与意识的效果，逐步激发学生的思维，培养和发展学生的创造才能。 例如：利用值日报告、坚持日常口语练习、利用课堂上的各种活动等。

例如，如果在游戏设计过程中要设计高水平的活动，教师就应该坚持让学生充分参与的原则。 根据教材的不同特点，采用不同的教学方法和手段，巧妙地设计教学活动，激发学生的兴趣，使学生在玩中学、玩中学。 通过游戏你可以学到很多东西。 因为语言学习只发生在有意义和有目的的活动中。 3、教学评价注重个性化指导原则。 因为每个学生不同的潜力决定了他们独特的发展可能性。 在英语课堂教学中，必须肯定个性，欣赏评价，关注学生的多方面潜力，注重学生的全面发展，促进学生创新能力的提高。

我感觉张老师真是知识渊博。 也许这是我感触最深的。 我又明白了一个道理：一桶水和一碗水的关系！ 教师没有丰富的科学文化知识就不可能教好学生。 所以课后，我花了很多空闲时间在书店买了很多相关的书籍。 我想，经过这次培训，我一定会努力学习自己的专业知识和相关的教学理论知识，充实自己的大脑！

通过这次学习，我更加深刻地认识到“英语工具性”的重要性。 语言是载体，也是工具。 其目的是沟通。 要想熟练地运用这个工具，达到沟通的目的，就应该是听、说、读、写四种基本技能的综合，最后以“说”的形式呈现出来。 然而，在实际的英语教学过程中，由于学生的压力以及各种考试方式和教学条件的限制，有时我们难免本末倒置，将大量的精力投入到阅读、写作等方面的训练上。技能。 但忽视了最基本的“说”技能，忽视了学生口语表达能力的提高，从而把英语学成了“哑巴英语”。 因此，只有采用灵活多样的教学方法，才能充分调动学生的学习积极性，激发学生的知识潜力，改变“单调、压抑”的课堂模式，走向口语英语课堂和充分互动的课堂。 灵活多样的教学方式从何而来？ 它来自于不断更新的教育理念，来自于我们不断发展的教育实践，来自于我们孜孜不倦的探索、研究和学习，来自于我们永不停歇的爱心深处。 在今后的工作中，我会把所学的知识运用到实际教学中，努力与自己和学生共同进步，为英语教学做出自己的贡献。

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