如何判断培训学校的老师好不好？ |这样学英语

家长判断培训学校好坏的维度有很多。

教师是重要的维度之一。

我们都知道一位好老师的重要性，

那么如何判断老师好不好呢？

曹文

北京外国语大学教授

北外国际教育学院院长

北外国际首席学术官

曼彻斯特大学硕士

英国诺丁汉大学博士

英语语言教学专家

从事英语教学与研究及国际教育20余年

剑桥大学国际考试（CIE）中国剑桥教学联盟北方区主席

关于这个问题，我们来听听曹文教授是怎么说的？

老师的身高决定了孩子的身高。

在对青少年英语教育领域的前期调研中，我们发现大部分少儿英语培训学校只开设12岁及以下学生的课程英语培训，也只有初中英语同步辅导班。

我问同事，为什么才12岁？ 12岁以后做什么？ 我得到了各种各样的答案。 比如孩子在初级阶段就完成了英语的功利使命，中考、高考在课堂上学好英语就可以了，没必要花时间在课外学习； 孩子初中毕业后作业很多。 , 没有时间上课外英语课... 上一篇在语言学习四大法则中提到，如果孩子在12岁以后不继续巩固和加强所学的英语技能，之前的所有学习都将成为泡影。丢失的。 对老师来说英语托福培训哪个好，高中时想重新学英语，12岁之前花费的时间和精力都得从头再来，这是很不值的做法。

我之所以关注4-18岁孩子的英语教育，是因为我们处在大学英语教学的环境中英语托福培训哪个好，接触过中国一流的外语专业大学生和一流的外语专业教师。 这是我自然而然的选择。

所以，解决英语 12岁现象”还是有办法的：很多机构不考虑12岁以后的事情，甚至不知道12岁以后学什么、怎么学英语，也不具有培训12周岁及以上儿童的资质。 的教学人员。 试想，如果一家少儿英语培训学校的校长、教学主任或课程设计者没有英语教育专业背景学英语，或者只有大专甚至高中学历，他们将如何定位孩子的未来？ 他们甚至没有想过自己的未来。

教师的高度决定教育的高度，教育的高度又决定孩子成长的高度。

我不是一个只看文凭的人，而是一个特殊教学团队的人，因为无论老师的起点是什么，只要在高水平的团队里如何判断培训学校的老师好不好？ |这样学英语，就可以在相互学习中不断提高和自我反省。 不断对自己提出新的发展要求。 如果教师脱离团队，单打独斗，就意味着脱离了专业的教学支持、监测和评价，很快就会停滞甚至倒退。

家长判断一所培训学校好坏的维度有很多英语托福培训哪个好，师资是重要的维度之一。 因为只要教师优秀，在教学、课程、评价、沟通等要素上就不会出现大的偏差。 如何判断一个好老师？ 家长千万不要留下“你的老师怎么样？”这样的问题。 关注的是培训学校是否具备吸引好教师、保证好教师的一些实际条件。

首先是品牌和质量。 好的英语老师会选择哪里？ 他们都希望加入一个能为自己的履历增色的团队和组织，让自己拥有一个起点高、发展空间更广的平台。 尤其是成熟的老师（而不是只想着去兼职到处赚钱的老师），更会看重这一点。

尤其是领队。 我们家长不可能每个老师都听一遍，或者听完一节课就把老师听透，孩子在学习过程中肯定会换老师，所以最重要的还是看组长。 如果他们的阅历、学历、人品都优秀，强将无弱兵，所带领的老师也不会差。 第一，看不起不合格的老师，不会聘用； 二是可以吸引一批优秀的教师； 此外，它们还可以帮助和培训教师不断成长。 所有的老师都关心这个。 谁愿意整天让一个实力不如自己的人管？

最后，教学支持和监督机制。 再好的老师，也有懈怠不思进取的时候，而在制度中，可以最大限度地减少这种情况的发生。 该系统需要教师入职培训、在职培训（如小组备课、教学研究等）和教学评价。 有制度化的规定，而不是想起来就随便做英语托福培训哪个好，忘记了就忘了。 家长可以直接询问是否有这些规定，如何执行。

对于机构发布的教师背景英语培训，我们不要太看重，除非他们出示学历证书或获奖证书。 虽然证书也可以造假，但毕竟难度更大。 总之，这个信息不安全，家长还是要看看以上三个硬条件，再做判断。