学习英语口语的经验

10篇英语口语学习心得

当我们受到启发时，写一段经历是非常有必要的，可以培养人的思维习惯。 那么如何写出感染读者的经历呢？ 以下是小编整理的英语口语学习心得体会，希望对大家有所帮助。

英语口语学习经验1

20xx年7月4日至7月22日，我参加了包河区教育局组织的英语口语培训。 尊敬的学校领导给予了我信任和期望，我很荣幸能有这次宝贵的机会来提升自己的专业和职业素养，这让我在英语水平、教学思维和生活态度等方面都受益匪浅。 浅的。

本次培训全部外教授课，实行小班教学。 培训期间以口语练习为主，兼顾日常生活、文化背景和英语教学方法的介绍和指导，让我们的英语教师在外国历史和文化习俗的氛围中自然地感受语言，学会说话语言，并掌握其实际应用技能。 我是一名英语老师，教学经验很少。 我非常珍惜这个机会。 在整个培训过程中，我努力学习，主动争取更多说英语的机会。

这短短的 15 天学习是紧张而充实的。 早上8：30到11：30，之后是12：30到2：30，每天5小时与外教FacetoFace。 外教为我们营造纯英语学习环境，培养我们的英语习惯性思维能力。 我们在课堂上只说英语，每天在全英文的环境中练习和提高，让大脑每天都在源源不断地接收到纯正地道的英语。 优秀英语的冲击，加上老师的耐心指导，培养了在与真实老外自然交流过程中形成的语言思维习惯。 蒂娜的课很热闹。 她在课堂上唱歌，我们跟着她唱； 她在课堂上有很多面部表情和肢体语言，我们也相应放松，气氛轻松活泼。 凯文每天给我们的话题都很新鲜。 让我们期待每一天。 这让我们在训练口语英语同时学到了很多实用的教学方法。 培训班里，一句中文也没有。 为了与外教进行交流和理解，同学们都非常努力地学习，遇到生词或查字典； 或互相讨论，共同思考； 或向老师打手势。 求教外教。 无论遇到什么情况，外教总是鼓励我们：“Good Job！你能行！”。 他们丰富的教学经验，丰富多彩的教学方法，让我觉得每一节课都有新鲜感，真切感受到语文教学的方法是那么的生动有趣。 同时，外教们对工作认真负责的敬业精神，上课的热情给每一位学生留下了深刻的印象。

在这次培训中，除了教学方面，我还从外教那里学到了一些教师自身需要具备的素质：

一、工作态度

这次培训给我印象最深的是外教的认真。 也可以说是“充满活力”或“充满热情”。 充满阳光，对生活充满希望。 我想我们每一位老师在日常的教学中都应该这样。 进教室前，不管身体多累，心情多差，都要重新调整，让自己神清气爽，心情愉快 走进教室，与学生共度40分钟的美好时光，让他们能够不仅在课堂上学习英语知识，更要学习对生活的热爱。

2.教师知识储备

作为一名英语老师，我不仅需要学习英语知识，还需要涉猎其他方面的知识。 培训的时候，外教教“体育”这方面的时候，我觉得比较难学，因为在日常生活中，我对篮球和棒球的了解很少，不知道他们的规则，更不用说学习英语了。 因此，教师不仅要知识专业，而且要全面。 教师做“通才”比做“专才”更合适。

3.加强学生的合作学习

在外教课堂上，很多活动都是以小组的形式开展的，伙伴交流形式多样，小组合作完成任务。 这里没有第一，这里没有最好的学生，这里只有最好的集体，最好的团队。 在每次讨论中英语培训，我们都可以从别人那里学到我们不知道的东西。 我们也会专门寻找水平比自己低的同学，给他们鼓励和帮助。 这种学习方式增强了我们的自信心，使每个小组都具有很强的凝聚力。

这次英语口语培训结束了，但我们的新生活才刚刚开始。 在今后的教学工作中，我将以此次学习为契机，不断加强自身专业学习，努力改进教学方法，将外教的先进理念融入教学活动中，努力做一名实践者。以学为教，为我校英语教学添砖加瓦！

英语口语学习经验2

1、通过大量的口语练习和练习，逐步培养学生敢于说英语，养成相对正确的发音和语调。

2、以训练交际功能为重点，培养和提高英语口语交际能力，加强看图、谈话题、辩论的能力，逐步丰富口语词汇和功能词句。

3、在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，注意培养英语交流能力。

4、经过两周的学习，受益匪浅，口语能力有了一定的提高。 同时，我学到了很多英语知识。

口语学习经验英语

新课程改革要求培养学生的综合语言能力，而口语表达最根本的目的是培养学生的交际能力。 因此英语在口语英语中，教师要口语学生掌握发音、词汇、语法和句法。 交流。 我想做以下事情：

1.创设良好的语言环境，培养学生的英语感

英语教学力求合理利用和积极开发课程资源，为学生提供贴近现实、贴近生活、贴近时代的健康丰富的教学内容； 要积极利用广播、电视、图书、报刊杂志，特别是网络信息等资源，拓宽英语学习和使用渠道； 积极鼓励和支持学生积极参与课程资源的开发和利用。 大多数学生对互联网特别感兴趣。 要引导他们正确使用互联网，让他们最大限度地使用英语，培养他们的英语意识和使用英语的习惯，增强他们的信心，变被动为主动，多参与交际口语活动。

2. 运用多种方式鼓励学生说英语

学生实际运用英语的能力是英语教学的出发点和归宿。 说和说英语能力只能通过口语练习来培养。 因此，教师要培养和激发学生学习英语的积极性和自信心，为学生提供更多的说英语的机会。 例如：课堂问题可以不断变化，除了刺激老师的问题。 课堂口语活动除了学生答题外，还可以采取学生提问、学生答题、学生答题、教师答题或讨论问答的形式进行：又如多开展小组活动，设置热点话题：邀请函、电话、购物、节目、旅游、上网等，加强小组讨论和合作学习，鼓励学生主动说英语。

3、引导学生通过口语三级关卡，努力消除学生的心理障碍

为了让学生用流利的英语进行交流，他们必须通过三个级别的口语。

1. 把语音水平传好。

要想学好英语口语，首先要在发音上下功夫。 中式英语是英语学习者的通病。 教师要引导学生认真模仿、朗读、背诵、复读，帮助学生通过发音关卡，形成正确的发音和语调，以正常语速脱口而出。

2.检查句型。

英语中常用简单句来表达在特定情境和气氛下的不同要求和情绪，如建议、请求、安慰、指责、愤怒等。 熟悉和掌握这些特定的句型和惯用语，可以自如地应对各种场合的语言交际。 同时。 教师要引导学生朗读和背诵一些好的句子和文章，掌握各种常用句型，形成语感，说一口流利的英语。

3.扩大词汇量，过词汇关。

口语表达不同于书面表达。 口语中的常用词，大多拼写简单，发音流利，多为简单词和常用词。 熟练掌握口语中出现频率高、范围广、用法活跃、表达生动、内涵丰富的常用词，能熟练运用多种句型。 易于用英语交流。 在日常教学中，学生通过三个级别的口语，可以大大增强学生的信心，消除不敢开口的心理障碍。 势必会激发他们主动说英语兴趣和信心。

口语学习英语4

商务英语的学习仍然属于英语的范畴，但更加专业化。 对于商务英语，久而久之，你会发现这门学科更注重口语的运用，所以会更倾向于口语交际。 在商务英语的学习中，要克服不善言谈的害羞心理，抓住机会，积极表达自己，多参加活动，锻炼自己的口语。 另外，作为一门语言学科，基础词汇还是需要掌握的。 词汇量决定了你使用这门语言的能力。 词不全，表达很多句子就会卡住，表达不好。 在商务英语课程中，每门课程都会有一些重复的商务英语。 词汇量，或者词性变形等等，只需要注意总结和稳定，你会发现阅读的时候生疏词的数量在逐渐减少，你阅读的障碍也会逐渐减少。

学习商务英语也可以是一份快乐的工作。 想一想，在你未来的职业生涯中，你可以凭借现在所学的知识驰骋在商务英语的战场上，为自己带来一份又一份的财富。 如果我们能靠自己的能力吃东西，那该有多好。 当你幻想未来的时候，你会觉得很遥远。 这个时候，你就需要转变思路了。 培养对商务英语学习的兴趣每天一句日常英语口语简单，将是您学习英语乐趣所在。 当你把学习商务英语当成你的爱好时，如果你的商务英语不好，那就很难了。 你的兴趣爱好引导你带着商务英语走向更美好的明天。 俗话说，兴趣是你的老师。

最后说说学习商务英语的过程。 难免没有情绪。 学习不是别人的事。 你今天学到的是你的。 自己的。 古人云每天一句日常英语口语简单，人静则安，安则定，安则明，明则明，明后，他们会有所收获。 商务英语的学习过程也是如此。 我们要克服影响学习的诸多因素，上课认真听讲，善于总结，精神集中。

口语学习经验英语

●模仿法：第一步是声音模仿。 刚开始模仿的时候，速度不要太快，注意口型要正确，这样才能发音到位。 打好基础后，加快速度，以正常速度多练习几次，直到能自如地表达意思。 对于不准确或不熟悉的词，要多听几遍，逐个逐一模仿。 第二步，词组模仿。 有了第一步的基础，这一步就容易多了。 考生应注重熟练度和流利度，尤其要练习连读、同化等发音技巧。 第三步，模仿段落和章节。 听英语文章录音或英语新闻，并加以模仿，重点是提高口腔肌肉的反应速度，使肌肉和大脑更加协调，从而提高语言流畅度。

模仿练习时要注意克服害羞心理。 一方面，害羞源于性格。 性格内向的人往往说话声音小，不利于学习英语发音和语调。 另一方面，是因为自卑。 总觉得自己英语水平太差，不敢说话，尤其是跟水平高的人说话。 克服这一心理障碍是学好口语的前提。

●复述原则：复述练习要循序渐进，先从一两句话开始，听完再用英语表达。 一开始每天一句日常英语口语简单，由于语言表达能力、技巧等原因，复述往往接近于背诵。 但是当基础逐渐提高之后，你就会慢慢放下。 这时候要注意使用主动语言，比如改变句子结构，减少内容，甚至只是重复大意或内容的概括。 考生在选择复述内容时，尽量选择一些内容生动、情节清晰、生词量不宜过大的短文或短篇小说。 有了基础后，适当扩大题材范围。

●复述法：学习英语离不开记忆，复述练习就是记忆单词和句子的一种形式。 但是这种记忆不能靠死记硬背，而是需要掌握一定的记忆方法。 常见的复述练习方法有两种：一种是读完再复述，一种是听完磁带再复述。 后一种方法更有效。 在锻炼听力和口语表达能力的同时，还可以帮助考生提高专注力，有效记忆，克服听后遗忘的问题。

学习口语英语经验 6

英语是一种交流工具，因此，在小学阶段培养英语口语交流能力非常重要。 根据我多年的教学实践，我认为学生英语口语能力的培养应从以下五个主要方面着手：

1、营造活跃氛围，激发学习动力

在英语教学中，学生怕犯错被人笑话，造成“哑巴英语”现象。 因此，在口语交际中，我尽量营造轻松愉快的学习氛围，建立以人为本、开放式的教学模式，让学生心情舒畅，消除心理紧张，畅所欲言。 建立平等的师生关系，教师要鼓励学生敢于发言、多发言、热情发言。 当学生用口语交流时，我用友善的微笑给予他们真诚的鼓励，并用“Good”。 “尽量多说。” 及时引导和肯定，给学生学习的动力。 注重教学方式的多样化，运用音乐、美术、游戏、竞赛、表演等形式组织课堂活动，使课堂教学生动活泼。 一旦轻松愉快的学习氛围形成，学生就会积极参与英语学习活动，并从中获得乐趣。 学生学习兴趣浓厚，乐于发言，自然而然提高了口语能力。

2.创设情境培养学生的口语交际能力

语言是交际的工具，人们的语言交际活动总是在一定的情境中进行的。 因此，要提高学生的英语交际能力，就必须创设具体的教学情境。 让学生在特定情境下利用所学的语言材料进行口语训练，往往能取得事半功倍的效果。 比如我在教购物课的时候，设计了购物场景，把讲台当成柜台，准备了一些学生熟悉的物品，并在物品上贴上价格标签，把物品放在“柜台”上，让学生扮演不同的角色。 对话表演的作用。 在进行问答教学时，教师可以为学生提供必要的道具，如事先准备好的玩具手机或玩具电话，让他​​们进行准备好的对话，以提高口语交际能力。

3.运用多媒体教学，提高学生的口语表达能力

学生对多媒体很感兴趣学习英语口语的经验，因为它生动、形象、栩栩如生，使人有身临其境的感觉。 根据口语交际的内容，可以为学生创造想象空间。 这不仅有利于学生抓住演讲的内容，也有利于学习六年级单元的问路。 在我的教学中，我把教室走廊设计成各种街道。 学生席设置在各个位置，并用多媒体展示了城市和小镇某个区域的地图。 通过这种形式，学生可以身临其境地学习。 学生在场景中认识角色，自觉主动练习，鼓励多感官参与活动，有利于英语词汇学习与真实场景的直接联系。 同学们尝到了成功的甜头，积极性自然会高涨，在交流过程中语言表达能力会得到提高，交流习惯也会在表演过程中得到培养。

4. 让学生进行激励性评价。让学生因成功而快乐

在语言学习的过程中，“说错”在所难免。 教师应该认识到，学生练习口语的过程，本质上就是一个不断说英语犯错、不断认识错误、自我改正错误的过程。 因此，在讲的过程中，为了保护学生的积极性，教师要多表扬，少批评，少责备。 教师要耐心听取学生的发言，不要轻易打断学生的思考； 要善于发现学生的小进步，及时给予肯定，即使说错了，也要允许或提醒他们再说一遍。 及时表扬有进步、能大声说英语孩子，如“You'l”e sogood。成功的喜悦，成功的满足。

5. 课外拓展拓展，加强英语口语交流

英语课外活动不仅可以丰富校园文化生活，还可以帮助学生复习和巩固课堂所学的知识和内容，有利于学生增长知识、开阔视野、发展能力、开发智力。 通过设立英语角、组织英语晚会、开展英语比赛、唱英语歌曲、朗诵英语诗歌、表演英语对话或短剧等方式进行口语训练。此外，我还带领学生开展深入的活动走进生活，接触社会，为学生提供丰富的口语交际空间和施展交际才华的舞台。 这样，学生英语可以在学校与老师和同学进行口语交流，而且可以将这种口语延伸到家庭、社会和日常生活中。 例如，我带领学生组织野餐活动，同时预先设计有利于交流的英语对话。 在活动中，学生可以轻松巩固旧知识，吸收新知识，同时提高口语表达能力。 实践证明，教师根据小学生的身心特点每天一句日常英语口语简单英语，设计多种多样的活动让学生多说英语，不断给学生表达的机会，加强新的刺激，可以有效培养学生对英语口语的浓厚兴趣。表达能力，提高英语口语能力。 英语表达能力。

口语学习经验英语

我们都知道英语是一门重要的学科，我们每个人都想学好它。 那么，如何学好英语呢？ 有什么办法吗？ 我认为：

首先，先听后说。

英语是一种语言，学习它的方法就是不断地使用它： 1. 学会倾听别人； 2、大胆与他人交谈。

试想一个连自己都听不懂的人，怎么跟别人说话？ 因此，学习英语必须在“听”上提高自己，在“说”上考验自己。 把你“听到”的东西，找机会向你的同学、朋友、老师炫耀； 当你体验到成功的喜悦时，那些曾经让你觉得自己应该去做的句式和文字英语培训，会突然变得亲切而意味深长。

要先做到“听说”，最重要的是听语音纯正地道的语言材料，模仿他们的发音和语调，领会他们的谈话场景，和真正的“老外”对话！ 听的时候要注意以下两点：

首先，你要选择合适的磁带，选择适合自己的难度； 时间一定要保证，每天至少半小时。 应该说，聆听纯正真实的声音和语调是一种享受的感觉。

第二，一次听一句话，一次说一句话。 不求速度，要反复听，反复说，直到每个字都听懂，每句话都说好。 其实，练习听说可以一箭三雕：既巩固了语言知识，提高了听力，又实现了口语的运用。 为什么不这样做呢？

“听”与“说”相辅相成，缺一不可。 多听多说，只有这样才能把知识变成能力。 关键是学以致用，持之以恒。 如果你能做到这一点，那么我相信你将能够培养出非凡的听力能力，并能说一口流利地道的英语。

第二，阅读和写作要跟上。

在强调“听说”的同时，我们也注重阅读量的扩大和阅读能力的提高。 阅读能力和写作能力的提高是建立在相当多的练习基础上的。 达不到一定量，就没有“质”的突破。 有同学说我做了很多看书和做题，但进步不是很大。 这是怎么回事？ 其实，阅读更强调的是对文章整体的理解，而不是对文章的简单表面理解。 也就是说，文章中有些句子不能孤立地理解，是有背景的。 对于我们所有人来说，在开始大量阅读之前，首先要掌握一定的语法知识，比如句形变化、句型、结构、时态等。要善于总结，记住一些特殊的变化，学习英语语法基础。 一个重要的原则是“钻进去，跳出来”。 入门就是认真学习语法知识，然后总结，然后做习题，让它真正属于自己。 一是语法基础有了提高，要“跳起来”扩大阅读，提高阅读能力。 扩大阅读量时，应注意以下两点：

1、选择合适的阅读材料，精读。 有人说知识“随便”就够了。 其实，这种说法是非常片面的。 如果基础不好，不仔细阅读，掌握的大概思路往往不是重点。 要想把阅读能力提高到“一只眼十行”的境界，首先要做到“十眼一行”。

2. 阅读。 大量的精读之后，你必须转向阅读。 时限可以以考试时间为准，也可以根据自己的实际情况来定。 我们的目标是快速和准确。

总之，当你真正把听说放在第一位，同时加大阅读量，提高阅读能力时，你脑子里就会有很多可以想和说的东西。 写的时候，字里行间，文笔如神。

最后，我把“五”心送给每一位同学：努力学习，认真做题，失败不灰心，成功要持之以恒。 发自内心的20xx英语口语学习心得7

词汇

词汇是英语学习的基础。 外语的听、说、读、写、译训练只能在一定的词汇量下进行。 根据《大学英语教学大纲》的要求，大学英语词汇的学习大致可分为三个重要阶段：即四级、六级、职级。

Level 4词汇量为4200，Level 6词汇量增加1300，Level 6之后增加1000个单词。这样一来，整个大学英语的词汇量为6500。 调整后的考研英语大纲中，词汇量由5300个调整为5500个，取消了中文释义，要求考生充分掌握单词的各种含义。

单词的记忆是一个反复记忆、记忆的过程。 无论采用何种记忆方法，都必须经历记忆——遗忘——记忆——再遗忘——不断再记忆的过程。 据心理学家分析，一个词要在大脑中重复出现7-10次才能记住。 一开始每天背30-50个单词比较符合记忆习惯。 只有充分利用一切可以利用的时间反复背诵，才能真正记住。

背单词时可以尝试以下方法：

1. 词缀记忆法

可以参考词根词缀的书，积累一些常用的词根，通过词根扩大词汇量。

2.联想记忆法

充分发挥自己的想象力，通过近义分类联想、汉语同音字联想等方法。 词汇的记忆过程就是大脑思考的过程，只有采用有效的方法才能提高效率。

3. 情景记忆法

在特定的语言环境中背单词，可以记住同一个单词在特定语境中的多种含义。

听力

根据《大学英语教学大纲》要求，大学英语四级听力部分口语速度为130-150词/分钟，六级口语速度为160-180词/分钟. 大纲对语速要求更高，发音也开始丰富起来。

提高听力应从以下几个方面入手

1.严格控制声音

很多同学在练习听力的时候经常会遇到这样的问题：一段对话听了很多遍还是听不懂，但是对照原文又找不到生词。 这很可能是由一些基本的语音问题引起的。 因此，要从矫音入手，突破听力。

发音问题需要注意以下几个方面：单音标发音、连读、漏爆、重读、语调。

2.扩大听力词汇量，熟悉英语地道表达

背单词的时候一定要注意掌握单词的发音。 因为音和义是一个不可分割的整体。 找一本有录音带的单词书。 这种记忆方法既可以通过听来帮助记忆，也可以为听力打下良好的基础。

3.熟悉场景

Just like memorizing words, listening should also be practiced in different scenes, and you should be familiar with various expressions in different scenes. Input and output are complementary. Such as hotel scene, telephone scene, restaurant scene, airport scene, etc.

4. Combination of intensive listening and extensive listening

Intensive listening is the foundation. The so-called intensive listening refers to trying to fully listen to the contents of the recording materials.The following can be taken

Steps: first listen to the general idea. Just grasp the main idea in the first pass. The second time, you should listen to each sentence sentence by sentence, and listen to every sentence thoroughly. Try not to refer to audio recordings. For the third time, on the basis of intensive listening, write down all the information you have heard. In this way, you can check for gaps and make up for omissions, and really find the weak link in your hearing.

Extensive listening is the guarantee. It is very important to choose appropriate materials during extensive listening. At the elementary level, you can listen to the second volume of "New Concept", nine hundred sentences 英语 , etc. At the intermediate level, you can choose the third volume of "New Concept" and travel all over the United States. You can also listen to the 英语 news of China Radio International or the "slow 英语 news" of voa. At the advanced level, you can listen to soundtrack recordings of movies.

阅读

The reading comprehension part of the 英语 4 consists of four essays, each of which is about 230-280 words in length, and each essay has 5 questions, which must be completed within 35 minutes. The test pattern of reading for grade 6 is the same as that of reading for grade 4, but the length and difficulty of the articles have increased.

To improve reading level, it is recommended to make breakthroughs from the following points:

1. Focus on intensive reading and recite more classic chapters.

Choose a classic textbook, such as "New Concept", and insist on intensive reading training. Intensive reading can be carried out from the following points: First, understand the usage of words and phrases in the context. And remember some important words and phrases. Then understand the structure of the sentence, the arrangement of the sentence pattern, and the connection between the sentences. And try to translate some of the sentences, repeat and recite the classic sentences. Finally, some classic articles should be recited. If you memorize more articles, your English comprehension will continue to improve.