《名师说》市三中张芳谈英语：会读者得天下

张芳，邯郸市三中教师，高中英语教研组组长，市级骨干教师，邯郸市中学英语名师工作室成员英语，邯郸市教育科学研究所兼职教学研究员。 多次获省、市教学竞赛一、二等奖。

本文根据邯郸广播电台《名师有约》录音整理而成。

建立良好的师生关系

教育的对象是人，特别是高中教育对象是16-18岁身心逐渐成熟的青少年。 因此，教育是人与人之间的交流，而不是机器之间的碰撞。

1.做一个有爱心的老师

昨天英语培训，我看了李振熙老师的一篇文章《把孩子放在心上的教育才是好教育》。 “把孩子放在心里，就是要爱孩子、理解孩子、尊重孩子，为他们提供他们需要的服务，为他们现在和未来的幸福付出我们的情感和智慧。” 这里的“孩子”指的是学校里的每一个孩子，而不是一些成绩好的所谓“优生”。 因此，更准确的表述是“把每个孩子都放在心上”。

2.承认每个孩子都是不同的火花

教育不是工厂的流水线。 就像教育家说的：“每个人都是天才。但是如果你以爬树的能力来判断一条鱼，它会一辈子相信那是愚蠢的。” 也就是说，每个孩子都是天才。 但如果你以爬树能力来判断一条鱼，这条鱼终其一生都会认为自己是一条愚蠢的鱼。 学生也一样，要能发现每个人的闪光点。

3.做一个有魅力的老师

积极主动邯郸成人英语零基础班，正能量，热爱生活，兴趣广泛。 一个积极向上的人就像太阳照到哪里就照到哪里。 尤其是当老师。 言传身教，既要注重言传身教，更重要的是要注重身教。

以上三点是构建良好师生关系的关键。 正如德国教育家狄斯托惠所说，“教育的艺术不在于传授技能，而在于激励、唤醒、启迪”。 也就是说，一个教师真正的能力，不在于他会不会讲知识，而在于他能否激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲，让他们兴致勃勃地参与到教学过程中。

这种师生关系，学生和老师都受益，双赢。 我爱我的学生《名师说》市三中张芳谈英语：会读者得天下，我从他们那里得到了很多爱。 这种爱让我在忙碌的工作中充满了职业的快乐。 比如2107年的最后一天，大家都在朋友圈发了18岁的照片。 在我的研究生发布的照片​​中，我和他们在一起特别感动。 在他们的第 18 届成年礼上，在他们的毕业典礼上，在他们的高中毕业照上。 陪伴了那么多学生，一节课又一节课，走过了十八岁，这也是青春的永恒。

做有教学智慧的老师

如何学好英语？ 这个问题实际上是我最常被问到的问题。 每当我的朋友第一次听说我的专业时邯郸成人英语零基础班，他们都会问：“你是外国语学校的英语老师吗？告诉我如何学好英语。” 我一直在思考这个问题。

1.语言学习是一个循序渐进的过程。

要聚腋聚沙成塔，非一朝一夕、一朝一夕可以完成的。 因此，家长和老师要不断引导孩子的英语启蒙，从小学、初中到高中。 不是突然发现孩子英语不好，心急如焚，恨不得马上解决。

家长们常说，“我家孩子初中英语还不错邯郸成人英语零基础班，怎么到了高中突然就不行了？” 因为初中和高中的英语学习有很大的不同。 高中知识内容多，难度大。 词汇量要求1500-3500，阅读量10万-30万字。 初中内容单一，重复率高。 高中内容复杂，重复率低。 相应的要求就是要有正确的英语学习策略。

2. 扩大你的词汇量。

扩大词汇量不仅仅是记住单词。 外教教授说：“背单词不是背‘单’字，也不是背‘单’字。” 就是在词块、句子、上下文中背单词。 例如，调查，进行调查； 忽略，忽略一个人的错误。 三中的词汇教学经过多年的探索，已经形成了比较完整的词汇教学体系。 2016年申请河北省级项目“高中英语词汇教学对核心英语素养下词汇学习的影响”。 2017年，在名师工作室主持人谭佩兰老师的带领下，我们也将词汇的学习推广到了工作室成员所在的各个学校。 我们也希望在英语教学中为词汇教学开辟一条切实可行的途径。

除了词汇教学，背经典例句、名篇、新概念等都是积累词汇的好方法。 我觉得这比背字典要有效得多。 高中3500个词汇中，高频词汇就有2000多个。 因此，我们还必须注重词汇学习，分清主次。

被记住的东西被遗忘了。 评论前缀 re 是重复。 根据艾宾豪斯的遗忘曲线，21 天都被遗忘了。 学好英语就是利用那一点点时间复习查漏补缺。

3、会读书者得天下

我刚才提到我高中读了30万字。 这30万字不是说多写题就好了。 多看英文报纸、小说和名著，胜过做一百遍题。 特别是高一、二年级，更要扩大学生阅读的广度和广度。 从高中开始，除了PEP教材外，我校还采用了北外阅读教材《新视界》、外研版《快乐阅读网》等多本班级教材。 课后鼓励学生广泛阅读21世纪报刊、牛津书虫系列、《模范英语》、经典名著、在线评价高的《芒果街上的房子》等广泛阅读材料，扩大学生阅读面。

精读与泛读相结合。 准确是阅读质量的保证邯郸成人英语零基础班英语，是培养词汇、句法、阅读微观技能的策略。 泛读是阅读的量和阅读能力的基础。 精读和泛读相结合，就是质量和数量并重。 此外，学生的所有课堂阅读都必须限时，以找到速读和准确性的最佳结合点。

4. 利用学习应用程序和在线视频提高学生的学习兴趣。

充分利用互联网提供的各种资源，丰富英语学习，磨练耳朵。 比如我们开设了每周金曲、电影配音班、英美剧鉴赏、BBC各种时事新闻等。

唤醒学生

教育家常说：“教育是一棵树对另一棵树的摇晃，是一个灵魂对另一个灵魂的觉醒。” 几句话很简单，做起来却很难。 主要是抓住觉醒的机会。 例如，有一次我的电话在课堂上响起，是 Ingrid Michaelson 的 Everybody。 一个男孩跟着哼了一声。 我问他，你会唱歌吗？ 他说，还没有。 我说，你要不要学一下，下周在听力课上唱给大家听？ 他说是的。 下周，他的男孩版《Everybody》在班上大受欢迎。 我趁机和他聊了聊。 从英语课上，他的眼睛是亮的。

对中英教育的感悟

2017年6月-9月，我有幸被派往英国雷丁大学进行为期三个月的游学。 并在当地一所中学实习一周。 我发现，两国在基础教育的教育思想、管理体制、教学方法等方面存在巨大差异。 但差异不等于差距。 著名学者朱永新曾说：“世界教育的趋势是中国西进，从纪律到民主，从灌输到讨论。西方东进，重在纪律和评价。” 因此，在中英教育融合的过程中，我们必须努力寻找教育的平衡点，取长补短。 教育不是学习事实，而是训练思维去思考。 事实上，国内教育近年来一直在尝试向这方面靠拢。 现在我们的课堂教学是以学习金字塔为基础，强调小组讨论，强调从做中学，强调通过告诉别人来学习是最好的学习。 这些是团队学习、主动学习和参与式学习的实践。

关键是要熟练地背单词不离句，不间断地广泛阅读，多听多记多积累。 坚持是关键。

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