一对一外教问答：外教历史选择题考点重点汇总

外教历史冲刺背诵课中特别强调的选择题考点进行了梳理。

一些提示：

1.法案部分选择题较多，尤其是333考生，需多加留意。

2、相较于五星级教育工作者，三星级教育工作者在选择题方面更加看重一对一外教问答，311考生不仅需要准备选择题，还需要准备简答题。

3、教育思想部分的知识点非常碎片化，需要大家认真理解，并且多关注各个思想动态的发展。

01

古代东方文明教育

✅苏美尔时期出现的学校是“泥板图书馆”，他们培养的人是“抄写员”。

✅古埃及学校有等级制度，有宫廷学校、修道院学校、官校、文士学校。

✅在古印度的婆罗门教育中，老师被称为Guru。

✅在古希伯来教育中，教师被称为拉比。

提示：本章内容全部为选择题形式，古印度相关知识点需熟记，333同学需特别注意古印度婆罗门教育与佛教教育的异同，311同学需注意综合学习。

02

古代西方文明教育

古希腊

✅智者是收费的巡回讲师。

✅智者派创立“前三艺”，即语法、修辞、辩证法，重视道德和政治知识的教育。

✅斯巴达教育培养战士，主要注重军事体育和道德训练，不强调知识训练。教育由国家控制，重视女性教育。

✅雅典教育培养身心和谐发展的公民，有军事体育一对一外教问答，也重视文化教育，但不重视女子教育。

✅五项全能包括：跑步，跳跃，摔跤，掷铁饼，掷标枪，这些都是在古希腊教育中学到的。

提示：学习过程中，注意斯巴达与雅典教育的比较研究。

✅苏格拉底的教育目标是培养有德有能、能治国的人才。

✅苏格拉底主张知识就是美德，道德是可以传授的。

✅“苏格拉底式教学法”（助产法）是西方最早的启发式教学法，其四个步骤为讽刺、助产、归纳、定义。

✅柏拉图创立了西方最早的高等教育机构——学园。

✅柏拉图非常重视早期教育，是“通过游戏来学习”的最早倡导者。

✅高等教育阶段英语培训，柏拉图注重培养哲学家王，研究“七艺”中的“后四艺”，为终身教育的开端。

✅柏拉图的教育有局限性，它忽视个性，强调共性，拒绝改变，不允许体育和音乐方面的创新。

✅亚里士多德的和谐教育理论要求学生首先接受体育教育，然后接受道德教育，最后接受智力和美感教育。四种教育应同时发展、相互促进、相互融合。

✅亚里士多德在自然教育中首先提出并讨论了教育应该模仿自然的原则。

提示：苏格拉底的教育思想可能会和孔子的教育思想做对比阿卡索，柏拉图的《理想国》也是一个主观考点，大家在复习过程中要注重整体学习。

古罗马

✅古罗马在共和国初期培养的是农民和士兵，在共和国后期培养的是演说家，在帝国时期培养的是官员和顺从的公民。

✅西塞罗的教育目标是培养演说家，演说家需要具备广博的知识、修辞技巧和礼仪，而这些都可以通过实践来实现。

✅昆体良重视幼儿教育，主张学校教育优于家庭教育，认为美德是一个演说家的首要品质。

提示：学生需要知道，昆体良可能会以简答题的形式提出问题。

03

中世纪的教育

✅基督教教育的教育机构有修道院学校（最典型）、主教学校和教区学校，主要学习内容是《圣经》、阅读、写作、算术和七艺，基督教教育决定了中世纪一切教育的基本精神。

✅最著名的宫廷学校是法兰克宫廷阿尔金创建的宫廷学校，以问答形式培养官员。

✅骑士教育是中世纪西欧封建社会一种特殊的家庭教育形式一对一外教问答，其教育目的是培养勇敢、英雄气概、忠于皇帝、尊重领主的骑士精神和技能。

✅中世纪大学的总体特征是自由、自治，目的是培养专业人才。

✅城市学校是针对新兴市民子女设立的学校的统称。

04

文艺复兴与宗教改革

✅维吉里奥是第一个举起人文主义旗帜的人。

✅Victorino 创立了快乐之家。

✅伊拉斯谟提出人文主义与基督教应受到同等重视。

✅蒙田主张绅士的修养，而拉伯雷更看重自由。

提示：考311的同学需要注意一对一外教问答，人文教育者的普遍观点在简答题中已经得到考查，选择题也需要留意，其中可能还会有分析题；人文文化的特点需要在简答题中注意。

✅加尔文被誉为“普及教育之父”和“自由学校的创始人”。

提示：参加311和333的学生需要注意，新教教育中的路德教徒和加尔文教徒不被排除在分析问题之外。

✅洛约拉创办耶稣会学校，以人文主义精神改革学校和教学一对一外教问答：外教历史选择题考点重点汇总，注重发展中等和高等教育。

✅耶稣会学校主观上扭转了天主教教育的衰落，客观上推动了教育的现代化。

05

近代教育制度史

英国法案

✅苏格兰大学更注重自然科学和实用科学，与社会联系紧密，学费低廉。

✅《初等教育法令》标志着英国国民初等教育体系的正式形成。

✅费舍尔教育法规定小学教育免费，并将义务教育期延长至5至14岁。

✅贝尔福教育法案建立了中央与地方政府之间的友好合作关系。

✅20世纪60年代英国的“罗宾斯原则”提出，把高等教育提供给那些有资格并且愿意接受高等教育的人。

✅1992年继续与高等教育法案彻底废除了双元制，建立了高等教育质量保证。

提示：《小学教育法》311同学除了要注意选择题外，还要注意简答题。

法国法案

✅资产阶级革命时期的《教育纲领》有《塔列朗》、《孔多塞》和《保留剧目》，提出的主张可概括为以下几点：

（1）主张建立国民教育体系；

（2）国家应当普及义务教育；

（3）主张人人都有接受教育的机会和权利，男女享有平等接受教育的权利；

（4）在教育内容和师资问题上，我们主张世俗化、科学化。

✅19世纪的基佐法案提出教会与政府共同发展基础教育。

✅渡船法的特点：自由、强制、世俗。

✅二战前，法国确立了中学课程的基本模式：古典课程与现代课程并重。

✅1950 年的教育改革法案建立了战后学校体系。

提示：对于《渡轮法》，参加 311 的学生应该同时关注多项选择题和简答题。

德国法案

✅哈雷大学崇尚教学和学习自由；哥廷根大学注重科学研究。

✅柏林大学建立了现代大学制度。

✅双轨制改革是魏玛共和国时期提出的。

✅《高等教育普通法》是战后第一部具有权威性的高等教育法案。

提示：柏林大学的考试除了要准备选择题之外，还要留意主观题。

俄罗斯（苏联）法律

✅彼得一世的教育改革：

（1）初等教育：建立俄语学校、计算机学校；

（2）中等教育：举办技工学校、专门学校；

（3）设想建立科学院；

（4）建立莫斯科国立大学。

✅叶卡捷琳娜二世提议制定《国家学校宪章》，这是最早的国家教育制度。

美国法案

✅《中学教育基本方针》肯定6-3-3学制，并提出发展综合中学。

✅“八年研究”推动了高中和大学的渐进式教育改革。

✅史密斯-休斯法案提出联邦政府与各州共同建设职业教育。

✅1994年的“2000目标：教育美国法案”致力于建立国家与州相结合的课程标准体系。

日本法案

✅1890年《天皇教育敕令》是日本近代教育的纲要。

✅上世纪五六十年代的《工业教育振兴法》提出要振兴职业教育外教，发展职业高中，在普通高中开设职业选修课。

✅20世纪90年代的国立大学公司化运动提出，将国立大学由政府直属机构转变为具有法人资格的独立机构，从而增加其办学自主权。

06

近代三星教育家

✅培根崇尚自然科学，崇尚知识和归纳，提出“知识就是力量”，提倡百科全书式的科学纲领。

✅弥尔顿建立了文学与实践并重的学院，调和了古典主义与实用科学的关系。

✅洛克是绅士教育、实用教育的倡导者，其理论的基础就是白板理论。

✅涂尔干认为，教育的根本目的，是塑造人，使人社会化。

✅裴斯泰洛齐是德国师范教育之父，主张形式教学与实质教学相辅相成。

✅康德认为教育应该培养有道德、理性的人，主张游戏和作业应该同等重视。

✅贺拉斯·曼是美国公立学校之父，他提出了公立学校运动、教师教育建设和国家教育领导体制。

✅福泽谕吉是日本近代教育之父，他提出知识富国、教育立国。

✅乌申斯基是俄国教师的导师、俄国教育学之父、俄国教育心理学的创始人，他提出“教育学应该从各个方面去教育人，首先要从各个方面去了解人”。

✅马卡连柯提出集体教育思想，其教育宗旨是“在集体里、通过集体、为了集体”。

07

现代五星级教育家

✅夸美纽斯的理论基础是顺应自然的教育和泛智力教育。

✅夸美纽斯最早提出学年制，最早从理论上总结班级教学制度。

✅夸美纽斯是一位伟大的教育家，奠定了欧洲近代教育理论体系的基础。

✅卢梭认为自然教育应该体现在自然、人工、事物三种教育上，其中自然教育是最根本的。

✅卢梭的公民教育理论认为：

（1）封建社会，农村要推行自然主义教育；

（2）新民主主义社会虽然应当提倡公民教育，但其本质仍然是自然主义教育。

✅卢梭的教育思想是教育学的一场“哥白尼革命”。

✅裴斯泰洛齐在教育目的理论中提出：

（1）教育促进人的自然潜能的发展；

（2）教育意味着完整人的发展（即品德、智力、体质各方面均衡、和谐的发展）——培养完美的人；

（3）人类发展必须通过教育来实现；

（四）教育提高全民素质。

✅裴斯泰洛齐最早提出心理教育的口号，根据学生的身心规律和年龄特点，进行科学的教育。

✅裴斯泰洛齐是“现代小学各科教学方法的创始人”。

✅马克思、恩格斯在人的本质观中，强调人的现实性，强调人的社会性，强调人在实践活动中的主观能动性。

✅马克思、恩格斯是科学教育理论的创始人。

✅赫尔巴特被誉为“近代教育学之父”、“科学教育学的奠基人”、“近代教育心理学的奠基人”，他的著作《普通教育学》标志着教育学作为一门独立的学问的开始。

✅赫尔巴特的五种伦理美德包括：自由、完美、仁慈、正义、公平、报偿。

✅ Herbart 根据孩子的年龄段设计课程：

（1）婴儿期——0-3岁——人类历史的早期——学习身体护理和感官训练；

（2）幼儿期——4-8岁——人类历史的想象期——学习荷马史诗等富有想象力的材料；

（3）童年+青春期——理性发展时期——学习数学、历史等。

✅福禄贝尔的幼儿园课程包括游戏和歌曲、礼物、家庭作业、体育游戏和自然研究。

✅福禄贝尔是现代幼儿教育理论的创始人，被誉为“幼儿教育之父”。

✅蒙特梭利关于自然、纪律和工作的内容：

（1）自由：给予孩子自主和活动自由，在“预备环境”中采取自由的教学方式。“预备环境”其实就是给孩子自由、方便活动的地方。

（2）纪律：不能强迫，让孩子自觉遵守纪律。

（3）劳动：学校反对游戏，提倡劳动，孩子们可以自由、专心地学习某些教具。

提示：这一章，311和333考生都应注重对教育家思想的整体考察，这是分析题的常见考点，不可小觑。

08

近现代教育思想

✅自然教育思想代表人物及阶段：亚里士多德（萌芽阶段）、夸美纽斯（形成阶段）、卢梭（体系化阶段）、裴斯泰洛齐+巴西勒斯+福禄贝尔（深化阶段）。

✅教育心理学思潮代表人物及阶段：裴斯泰洛齐（开放化阶段）、赫尔巴特（系统化阶段）、福禄贝尔（深化阶段）、裴斯泰洛齐（应用阶段）。

✅新教育运动中的教育实验有：阿伯茨霍尔姆学校（欧洲第一所新学校）、乡村教育之家（德国第一所新学校）、罗什学校（法国第一所新学校）。

✅在进步教育运动中，帕克的昆西方法是领导者，帕克也被称为“进步教育之父”。

✅新传统教育思潮是20世纪30年代在欧美国家兴起的一种教育思潮，包括本质主义教育、永恒主义教育和新托马斯主义教育。