大学英语总结第1部分

(一)13%

（二）21%

(三) 35%

(四) 29%

(E) 2%

这个结果为我下半年的教学提供了方向。

对于一些习惯性与老师不同步、我行我素的学生，我希望更多地了解他们的具体情况。 虽然每个学生都是在中国的文化和教育体系中长大的，但他或她都是独特的个体，有他或她的良好习惯和不当行为。 我自己也因为熬夜的习惯，有过起晚、早上迟到两次的不适。 所以我不会一刀切地批评或放弃这些学生。 我留出周二下午4-5点作为办公时间，向大家宣布英语，我愿意提供沟通、交流、咨询的机会。 有一些学生利用这个平台，但不多。 也许下学期还会有更多。 有不少同学给我发邮件，我几乎都回复了。 但如果问题或话题无法用几句话解释清楚，我建议他们提前和我预约讨论和讨论。

大学英语总结第3部分

我非常荣幸来到惠山中学。 我怀着一颗充满激情的心走上讲台。 开始了我的教学生涯。 我也非常感谢学校领导和老师们对我工作的支持和帮助。 在这六个月的时间里，我深深体会到了作为一名教师的艰辛和快乐。 我把自己的青春奉献给了我热爱的教育，奉献给了每一个学生。一个学期的工作结束了，我收获了很多。 下面我对本学期的工作进行总结。

1、教学工作

本学期，我主要担任一年级生物、八年级生物、九年级化学的教学，以及其中一个班的班主任。 由于是第一次参加工作，对学生的思想、学习、家庭情况等了解不多，所以必须摸索教材，所以工作非常困难。 新人就是新人，由于经验不足，我的教学水平与其他老师有差距。

经验丰富的老师之间存在差距，这一点在考试中就暴露出来了。 第一次月考和期中考试，我的导师的成绩并不理想：与二班和一班相比，差距比较大。 因此，我自己也感到压力很大。 从这两次考试中，我认真总结了自己的经验和教训。 我认识到仅仅依靠课堂教学是不可能很好地提高学生的成绩的。 为了教学，我经常和他们交谈，交朋友，让他们明白老师没有“看不起”他们，树立他们的信心，激发他们的学习兴趣。

二要提高教学质量。

（一）课前准备：为上课做准备。

① 认真学习教材，理解教材的基本思想和概念、每一句话、每一个字，了解教材的结构、重点、难点，掌握知识的逻辑，能够运用自如；并知道应该补充哪些信息、如何补充，这样才能学好教学。

②了解学生原有知识和技能的质量英语，学生的兴趣、需求、方法、习惯，学习新知识可能遇到的困难，并采取相应的预防措施。 ③考虑教学方法，解决如何将掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排各班的活动。

(2)课堂情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注重信息反馈，调动学生的有意识的注意力，保持相对稳定，同时（摘自范本文章站/，请保留此标记。），激发学生的学习兴趣。使他们感受到愉快的情绪，营造良好的课堂氛围。 课堂语言简洁明了，克服了以往重复的问题。 课堂提问面向全体学生，注重激发学生学习数学的兴趣。 课堂讲授与实践相结合，作业布置得很好。 作业虽小但很精确。 减轻学生负担。

3.工头的工作。

在班主任工作方面，我非常重视对学生的思想教育。 通过班会、晨会、思想品德课以及各科教材的结合，教育学生如何热爱祖国、热爱人民、热爱集体、热爱老人、热爱学习。 使学生养成良好的班风、学风。 班干部是老师的得力助手，所以我把培养有能力的班干部作为班主任工作的重要组成部分。 我训练了一个有效的监督者。 这些班干部能把班级的学习和纪律管理好，减轻我的负担。 我给他们定了目标，每周上文明课，每个人都有自己的责任。 我还经常与班主任召开会议，了解他们的工作，鼓励他们大胆开展工作。 使班主任在同学中树立威信，成为同学们学习的榜样。 这学期我和其他班的同学打架了好几次。 我只能认真地跟他做思想工作，慢慢地改造他。 慢慢地，打架斗殴和违纪行为大大减少了。 我在课堂上能够遵守纪律并非常积极地回答问题。 ，学习成绩也很优秀。 但一些消极的想法仍然时不时地出现。 为了做好班级的日常工作，我坚持每天早上七点前到教室，到班级了解学生晨读情况，并进行早会对学生的教育。 经过一番努力大学英语总结第1部分，我们班在早读、卫生、课堂纪律等各项日常工作中都做得比较好。

经过一个学期的工作，我认识到，作为一名经验不足的新教师，要想教好课，搞好教学，提高学生的成绩看图说话英语口语考试大学，必须付出大量的工作，花费大量的时间。 由于我教学经验的逐渐积累和辅导学生的力度加大，我终于逐渐提高了学生的成绩。其实我们新老师就是

在上学期的工作中，我非常认真负责。 我不是他们当中最好的。 还有很多新老师也取得了优异的成绩。 与其他有经验的老师相比，我还有差距。 在新的学期里，我将继续努力，取得更好的成绩，成为一名合格的教师。

大学英语总结第4部分

本学期，我主要负责大学英语专业(1)班的英语英语和(2)、(3)、(4)班的公共英语教学。 并担任(1)班和16(1)班辅导员。 现将本学期的教学工作总结如下：

1、认真钻研教材，不断探索大学英语教学模式，努力提高课堂教学质量。

1、这学期我上的精读课虽然不是新课，但我并没有大意。 课前认真备课，认真钻研教材，教学中总结去年的经验，根据学生的具体情况和需要，努力在教学内容和方法上做出改进和突破。 (1)班的学生已经通过了3+x考试，词汇量和阅读基础较好，但听说能力较差，发音问题较多。 本学期，我除了加强学生词汇、造句、翻译等基本技能训练外，还采用文字复述、图画说话、讲故事、角色表演等方式加强学生的口语能力。 课后，通过每周的听力训练和观看教学视频来提高听力技能。 每周定期检查学生的发音作业，及时指出问题，克服困难。 这些方法取得了一定的效果。

2、为了了解学生的英语水平和学习要求，学期初对(2)(3)(4)班进行了调查，收集学生的意见。 根据学生的年龄和知识特点，教学中主要采用对话表演、看图说话、基于文字设计的话题讨论等方式。 这些方法激发了学生的学习热情，活跃了课堂气氛。 一些男孩也开始喜欢说英语。 除口语表达外，还注重学生的基本写作能力，通过短语、句子翻译等大量练习，巩固和提高词汇和语法基础。 经过一个学期的培训，学生的句子翻译水平有了明显的提高。

3、两门课程中都会根据教材内容选择《走向未来》《向我学》等合适的教学视频辅助教学。 为学生提供了生动的语言环境，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，取得了良好的教学效果。

4、在教学上努力探索以学生为中心、教师为主导的教学模式。 利用视听媒体，采用听说、讨论、表演等方式，调动学生的积极性。 注重引导学生主动思考，注重知识的归纳和总结，加强方法学习的指导。 例如：如何记单词、课文阅读技巧、对话与叙述原理等。学生的学习效率得到了提高。

2、注重文化知识在语言教学中的渗透。

根据教学内容介绍英美国家的历史、地理、风土人情及相关文学知识。

三、认真使用电子教室，探索计算机辅助教学模式

1、本学期我所教的四个班级中有三个使用电子教室。 我课前认真准备，花了很多时间设计和制作幻灯片。 每个班级都严格按照学校的要求进行。 电子教室的使用，增加了课堂教学的容量和密度，提高了教学效率。 这一点在英语精读课上表现得尤为明显。 教师可以在短时间内为学生提供大量高强度的语言训练。 学生的语言能力得到提高。

2.根据学科适当利用计算机网络辅助教学。 比如，精读课介绍美国诗人爱伦·坡、俄罗斯文学大师托尔斯泰的生平和作品； 当公共英语课学习有关伦敦、哥伦布和大西洋的课文时，学生们会被引导进行在线游览。 丰富的图片和文字材料扩大了教学能力，丰富了学生的视野和知识，让教学更加生动。 但由于题材的限制，网络辅助教学并未得到广泛应用。

4、本学期在学校学科组的配合下，完成了全国“四结合”视频课程的拍摄任务。

并以“假期”课的形式参加了学校的探索课。 任务顺利完成。

努力方向：

今后应加强理论学习和实践交流，争取教学方法的突破。 探索计算机网络辅助教学模式。

大学英语总结第五部分

经过两天的培训和听专家报告，我收获很多。 这次培训让我们了解了其他大学的英语教学模式和方法。 我对大学英语四级、六级机考有了新的认识和认识，总结如下：

金燕教授就四、六级机考改革相关问题进行讲解。 这也是我们大学英语老师关心的问题。 对于新一轮四六级改革，同学们也有很多想法和疑问。 与传统笔试相比，四、六级机考要求考生从头到尾面对电脑屏幕听音频、看视频、阅读文章，并在键盘上打字完成写作。 这对于不熟悉电脑操作、听力不好、不习惯屏幕阅读、打字速度不快的学生来说，是一个前所未有的挑战。 就我们学校而言，一些学生来自农村或偏远地区，高中时接触电脑的机会很少。 如果他们参加机考，他们的分数肯定会低于笔试，这对他们来说可能不公平。

课堂教学设计在教学中起着重要的作用。 今天上午，谢教授和邵教授讲解了课堂设计的具体实施，让大家了解其他院校先进的教学理念、教学方法和教学方法。 我认为有必要尽可能地让学生参与，但学生不仅应该在课堂上参与学英语，课后也应该参与。

例如，当我们布置一篇作文时，我们要求学生组中的每个人轮流阅读文章，然后提出自己的看法。 最后，作者会根据大家的意见进行修改。 这些都发布在公共邮箱中，其他同学也可以查看，鼓励同学们认真完善自己的文章。 英语还应该与学生的各个专业挂钩。 开设各专业英语可以鼓励学生阅读专业的英语文章，了解国外专业的发展，学习最先进的知识，并将英语应用到专业中看图说话英语口语考试大学看图说话英语口语考试大学，使两者融为一体。

在本次培训中，谢教授和邵教授谈到了他们的理念和方法。 有很多优点。 如果时间充裕的话，上次还是让两位老师上示范课比较好。 但每个学校的学生水平不同，一切都要根据学生的实际情况去做，才能取得更好的成绩。 本次培训为全国高校大学英语提供了良好的交流平台。 通过这个平台，大家可以一起讨论一些问题，从别人的经验中得到启发，找到解决大学英语改革问题的方法。

大学英语总结第6部分

词汇是英语学习的基础。 只有掌握了一定的词汇量，才能进行外语听、说、读、写、译训练。 根据《大学英语教学大纲》的要求，大学英语词汇的学习大致可以分为三个重要阶段：大学英语四级、大学六级和六级后阶段。

四级词汇量为4200，六级词汇量增加1300，六级词汇量增加1000。这样，整个大学英语的词汇量为6500。 新调整的考研英语大纲，词汇量由之前的5300个调整为5500个，大纲中删除了中文释义，要求考生充分掌握单词的各种含义。

单词的记忆是一个反复背诵、记忆的过程。 无论采用什么记忆方法，都必须经历记住D忘记D记住D再忘记D再记住的过程。 据心理学家分析，一个单词只有在大脑中重复7D10次才能被记住。 刚开始的时候看图说话英语口语考试大学，每天背30-50个单词比较合适。 只有充分利用一切可以利用的时间反复背诵，才能真正记住。

背单词时可以尝试以下方法

1.词根词缀记忆法

你可以参考词根词缀方面的书籍，积累一些常用的词根，通过词根扩大词汇量。

2.联想记忆法

充分发挥想象力，运用近义词联想、汉语同音联想等方法。 词汇的记忆过程就是大脑的思维过程。 只有采用有效的方法，才能提高效率。

3.情境记忆法

通过记忆特定语言环境中的单词，可以记住同一单词在特定上下文中的多种含义。

听力

根据《大学英语教学大纲》要求，大学英语四级听力部分口语速度为每分钟130-150词，六级口语速度为每分钟160-180词。分钟。 教学大纲中对语速的要求提高了，发音也开始变得更加丰富。

提高听力应从以下几个方面入手：

1、严格控制声音

很多学生在练习听力时经常遇到这样的问题：一段对话听了很多遍还是听不懂，但与原文对比却找不到生词。 这很可能是一些基本言语问题的结果。 因此，我们应该从矫正声音开始突破听力。

发音时需要注意以下几个方面：单个音标的发音、连读、冲音、重音、语调的丢失。

2.扩大听力词汇，熟悉英语惯用表达

背单词的时候一定要注意单词的发音。 因为声音和意义是不可分割的整体。 最好找一本有录音带的词汇书。 这种记忆方法不仅可以通过听力帮助记忆，还可以为听力打下良好的基础。

3.熟悉场景

和背单词一样，听力也应该在不同的场景中进行练习，以熟悉不同场景下的各种表达方式。 输入和输出相辅相成。 例如酒店场景、电话场景、餐厅场景、机场场景等。

4、精听与泛听相结合

精听是基础。 所谓精听，是指努力听清录音材料的内容。可采取以下方法

步骤：先听大意。 只需在第一遍中掌握主要思想即可。 第二遍，逐句听，把每句话理解透彻。 尽量不要参考记录的文字材料。 第三遍，在认真听的基础上，写下所听到的所有信息。 这样，你就可以查漏补缺，真正找到自己听力的薄弱环节。

多听是保证。 泛听时选择合适的材料很重要。 初级可以听《新观念》第二卷、英语900句等，中级可以选择《新观念》第三卷《穿越美国》。 您还可以收听中国国际广播电台的英语新闻或美国之音的慢速英语新闻。 在高级级别，您可以聆听原始电影配乐录音。

阅读

大学英语四级考试的阅读理解部分有四篇短文。 每篇文章长度约为230至280字。 每篇文章有5个问题，要求在35分钟内完成。 六级阅读的题型与四级阅读相同，但篇幅和难度有所增加。

建议从以下几点突破提高阅读水平：

1、注重精读，多背诵经典章节。

选择《新概念》等经典教材，坚持精读训练。 精读可以从以下几点进行：第一，理解上下文中单词和短语的用法。 并记住一些重要的单词和短语。 然后了解句子的结构、句型的排列、句子之间的联系。 并尝试翻译一些句子，重复并背诵经典句子。 最后，一些经典的文章要记住。 如果你记住更多的文章，你的英语理解力就会不断提高。