如何开展小学英语口语

©无忧考英语口语频道为大家整理了小学英语口语练习的方法，供大家参考:)

小学英语教学的基本目的是培养学生的听、说、读、写能力。 加强听说，学生不仅要在课堂上讲，还要在课外讲，养成实际应用的习惯。 传统教学缺乏口语训练。 即使偶尔有，也只是读书背诵而已。 它是机械和枯燥的，在现实生活中缺乏应用。 教师在教学中注重口语训练的设计，这是帮助学生消化和巩固课堂所学知识和技能，促进学生听说能力提高的重要途径。 那么，如何进行口语训练呢？

一、强化针对性英语口语如何训练，提高实效性

练习的内容要与所学内容和实际生活紧密结合，有针对性。 在教学中，在设计口语训练之前，我总是着眼于本单元或本课的教学目标或学生特别感兴趣的内容，力求使学生在口语训练的过程中巩固和消化所学的语言知识。口语训练，锻炼动手能力。 例如英语口语如何训练英语培训，当学生升入五六年级时，根据他们的学习内容和英语水平，我设计了以下口语训练方案：

1、英语脱口秀（提前准备和现场画题相结合）一到两分钟，不少于12句话。

2. 快速反应（图片、实物、数字或句子接龙），共8题。

3、ABC剧场（卡通故事模仿秀或真人场景再现）英语口语如何训练，三到五分钟。

2. 追求多元化学英语，注重乐趣

多样性主要是指培训形式要多样化、灵活； 好玩就是培训的形式要新颖，内容要有趣，能激发学生的兴趣，调动他们参与活动的积极性。 口语训练的内容不仅要包括必要的课文阅读和背诵，还应包括一些灵活的训练内容，如情景对话、“信息交流”活动等； 口语训练的方式可以是单人练习，也可以是双人或多人（小组）练习。 教师应安排两人或两人以上（小组）的活动，选定一名负责人或小组长，以小组为单位开展朗读、朗诵、对话等表演活动如何开展小学英语口语，并进行指导。 例如：

一种。 说说：让学生结合所学知识，说说当时的真实情况、地点、人物、班级、学校英语口语如何训练英语培训，并做一个简单的“值班报告”。 例如，“我的同学”“我的学校”“我的家人”“我的卧室”等都是介绍。

B． 猜：一个学生把东西藏起来，其他学生在一系列问题后，用自己学过的句型来猜。 比如，复习数字时，一个同学画一个藏起来，其他同学用“Is that 8?”

C。 表演：鼓励学生根据所学语言材料想象适当的情景和角色，并表演出来。 例如：译林版B3Unit4第10课吉姆和海伦去机场接格林先生的场景，可以要求学生扮演角色。

D． 问：鼓励学生用所学语言互相询问不懂的信息，开展“信息交流”活动。

E． 朗读：教师收集一些有趣的英语儿歌、短诗、警句等，培养学生的朗读能力，加强语音语调训练，并成立“小诗”专班（班），逐步培养学生'英语感。

3、注重可操作性，强调检测

有安排，必有检查。 教师应该认识到，检查学生的口语训练也是批改作业的一种形式，可以监督学生的听说训练有效地进行。

1.课堂考试

在教授新知识之前，教师利用“Free Talk”时间，对学生的口语训练情况进行抽查，及时了解学生对课文和句型的掌握情况，及时发现问题，弥补差距。

2.中期检查

半学期后，对学生的口语训练情况进行检查，检查情况记入《口语训练记录表》，期末计入学期成绩。 这样，学生和家长更加重视口语训练，能够高效地完成训练任务。

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